引导语：人才招聘中,HR如何通过招聘者的“笔迹”分析所需要的人才，下面是小编整理的分析笔迹的技术，欢迎大家阅读!
前言
以色列一名叫利维森的企业主笃信笔迹分析，每个到他金属厂求职的人都要接受笔迹测验。有一次，他聘请了一个私人司机，但却不敢使唤，因为他信任的笔迹分析专家正在放假。待笔迹分析专家回来后，利维森立即把司机的笔迹交给他看。分析的结果是，此人必须马上解雇，因为他办事的性格趋向鲁莽。一星期后，这个被解雇的司机果然在一宗交通事故中身亡。
随着笔迹分析越来越多地为人们所了解和重视，这项已为国外一些国家所广泛使用的笔迹分析技术在我国的人才招聘中，也开始得到认同和应用。
笔迹分析的基本内容主要包括以下七个方面：
书面整洁分析
书面干净整洁者，书写者举止高雅，穿着较讲究，性喜干净整齐，较注重自己的仪表和形象，并多有较强的自尊心和荣誉感。如书面有多处涂抹现象，说明书写者可能有着穿着随便、不修边幅、不拘小节等性格特征。
字体大小分析
字体大，不受格线的限制，说明书写者性格趋于外向，待人热情、兴趣广泛、思维开阔，做事有大刀阔斧之风，但多有不拘小节、缺乏耐心、不够精益求精等不足。字体小，性格偏于内向，有良好的专注力和自控力，做事耐心、谨慎，看问题比较透彻，但心胸不够开阔，遇事想不开。字体大小不一，说明书写者随机应变能力较强，处事灵活，但缺乏自制力。
字体结构分析
结构严谨，书写者有较强的逻辑思维能力，性格笃实、思虑周全、办事认真谨慎、责任心强，但容易循规蹈矩。结构松散，书写者发散思维能力较强，思维有广度，为人热情大方、心直口快、心胸宽阔，不斤斤计较，并能宽容他人的过失，但往往不拘小节。
笔压轻重分析
笔压重，书写者精力比较充沛、为人有主见、个性刚强、做事果断、有毅力、有开拓能力，但主观性强、固执。笔压轻，书写者缺乏自信、意志薄弱、有依赖性，遇到困难容易退缩。笔压轻重不一，书写者想象思维能力较强，但情绪不稳定，做事犹豫不决。
书写速度分析
如全篇文字连笔较多，速度较快，说明书写者思维敏捷，动作迅速，效率较高，但有时性急、容易感情冲动。如笔速较慢，说明书写者头脑反应不是很快，行动较慢，但性情和蔼，富于耐心，办事讲究准确性。
字行平直分析
字行平直，书写者做事有主见，只要自己认定的事，一般不为他人所左右。字行上倾，书写者积极向上，有进取精神，这种人常常雄心勃勃，有远大的抱负，并常能以较大的热情付诸实践。如字行过分上倾，书写者除有上述特征之外，还往往非常固执。字行下倾，书写者看问题非常实际，有消极心理，遇到问题看阴暗面、消极面太多，容易悲观失望。字行忽高忽低，情绪不稳定，常常随着生活中的高兴事或烦恼事或兴奋或悲伤，心理调控能力较弱。
通篇布局分析
这要看左右留边空白大小及行与行之间排列是否整齐。左边空白大，书写者有把握事物全局的能力，能统筹安排，并为人和善、谦虚，能注意倾听他人意见，体察他人长处。右边空白大，书写者凭直觉办事，不喜欢推理，性格比较固执，做事易走极端，遇到困难容易消极。左右不留空白，书写者有着很强的占有欲和控制欲，比较自私。行与行之间排列整齐，书写者有良好的教养，正直，不搞邪门歪道，头脑清晰，做事有条不紊，讲究计划性、系统性和程序性，有较强的自尊心、责任感和荣誉感。行与行之间排列不整齐，说明书写者头脑比较简单，条理性较差，做事马马虎虎，缺乏责任感。
因此，通过对卷面整洁、字体大小、字体结构、笔压轻重、书写速度、字行平直、通篇布局等情况的分析，全面了解一个人的性格、思维、能力、动机、发展倾向、健康等等，做到在招聘过程中快速准确地识人。
以上七方面的内容是笔迹分析中最基本的组成部分，也是其中很小的一部分，如要全面地了解一个人，还需做更全面地分析。尽管如此，若能把握以上几方面的要领，用人单位对应聘人员的主要性格、能力特征也能有一个大概的了解。但值得注意的是，笔迹分析作为一项技术是一个综合考虑的结果，必须通过多方面的综合分析、高度概括，再结合相关的测评技术和面试技巧给予辅助，才能得出比较符合应聘者实际的鉴定。为企业避开“危险”之人，寻找到一个合适的人，至关重要。
[知识拓展]
21个管理员工技巧
1让每个人都了解自己的地位，不要忘记和他们讨论他们的工作表现;
2给予奖赏，但奖赏要与成就相当;
3如有某种改变，应事先通知，员工如能先接到通知，工作效率一定比较高;
4让员工参与同他们切身利益有关的计划和决策;
5信任员工，赢得他们的忠诚信任;
6实地接触员工，了解他们的爱好、习惯和敏感的事物，对他们的认识就是你的资本;
7聆听下属的建议，他们也有好主意;
8如果有人举止怪异，应该追查;
9尽可能委婉地让大家知道你的想法，没有人喜欢被蒙在鼓里;
10解释“为什么”要做某事，如此员工会把事情做得更好;
11万一你犯了错误，立刻承认，并且表示歉意，如果你推卸责任，责怪旁人，别人一定会瞧不起你;
12告知员工他所担负职务的重要性，让他们有安全感;
13提出建设性的批评，批评要有理由，并找出批评的方法;
14在责备某人之前，先指出他的优