高年级学生“习作大比拼”活动总结
经历了充满意义的活动后，这段经历可以丰富我们的生活，不如让我们总结经验，展望未来。那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的高年级学生“习作大比拼”活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我校为了进一步营造书香校园文化氛围，进步学生的写作能力，更大程度地激发学生热爱读书，快乐读书的积极性，促进学生全面发展，于六月十一日成功举办了学生“习作大比拼”活动。这次活动由高年级的同学参加，每班在预选的基础上选派六名选手，在规定的时间内一篇作文，字数要求在400字左右。通过此次活动，学生在阅读、习作中体验成功与快乐，从而促使学生热爱阅读，投进习作，成为富有内涵、身心***发展的孩子。
一、现场出题、现场作文
下午第一二节课参赛选手来到会议室，根据给定的内容开始作文。作文写在学校同一发的`作文纸上，时间为50分钟。学生都在规定的时间内完成了写作。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。
二、凸显主题、生动有趣
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新奇独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。
当然从此次作文中也看出有很多有待加强之处：
一是应提前通知、安排到位，开始前一个星期应该下发通知每班一份，让班级有时间预备初赛，在初赛中选出选手更为公平。
二是应关注细节，加强指导。比如：标点的使用、错别字等。在指导时教师多多引导孩子看课外书，并在课堂中给一定的时间，还应多写些下水文，对学生的作文多指导多修改，好作文是改出来的。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累——艺术构思——写作——修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可看取得较好的效果。希看通过这次的活动让老师和同学都有所收获，激起更高的作文爱好。
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