我最喜欢的动画片
一、活动产生背景：
在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是动画片。动画片以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。看动画片已成为儿童生活的一部分。
本次活动将围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生是如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动的。在活动中亲身体验活动过程中的艰辛，活动完成后的愉悦心情。这个主题活动，学生将亲历以下活动：
1、寻找自己感兴趣的小主题。
2、制定切实可行的活动计划。
3、熟悉搜集资料、信息的过程。
4、基本熟知交往、沟通、采访、调查的技巧。
5、学会自己制定学习与娱乐计划，并能很好地执行。
6、利用动画知识，创作自己的动画作品。
二、活动目标:
1、围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
2、在采访交流沟通中，让学生从中得到与人交往的技能、技巧。增强社交能力，语言表达能力。
3、能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力。
4、在集体交流中体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
三、活动准备及课时安排
活动准备：动画片的片段、活动方案计划表。
“我最喜欢的动画片”主题实践活动准备4课时完成
(有些内容学生可利用休息时间完成。)
第一课时：提出自己感兴趣的小主题，分组制定活动方案，完成制定研究计划表。
第二课时：说说自己喜欢的动画片，设计动画人物
第三课时：实践活动阶段。
第四课时：展示、汇报小组搜集的资料、制作的动画作品，谈自己对此次活动的认识，评价此次活动。
第一课时：制定活动方案
活动内容：提出自己感兴趣的小主题，分组制定活动方案，完成制定研究计划表
活动目的：围绕“我最喜欢的动画片”这个主题，展示学生如何通过设计自己感兴趣的问题来开展实践活动。
活动过程:
(一) 、欣赏动画渐入主题
师：今天，老师也给大家带来了一份小小的礼物，是一首好听的歌曲，你们想听吗?(课件播放动画片主题歌)
师：谁知道这是哪一部动画片的主题歌?(葫芦娃) 你们喜欢葫芦娃吗? 为什么？
(二) 、比说动画揭示主题
师：你们还喜欢看什么动画片?
生：……
师：接下来，老师想让大家来个小比赛，看谁说出的动画片最多，我们就奖给她“动画片大王”的称号，现在咱们开始“快乐大比拼”吧。
生自由说。
师：这么多的动画片，真是让老师大开眼界，那么动画片是我们的好朋友吗？老师也喜欢动画片，也是伴随着动画片长大的。可是最近老师有个朋友对看动画片比较烦恼，老师这个朋友的女儿，非常迷恋动画片，每天放学回家书包一放，打开电视，找到动画片一头扎进去什么也不干。大家想一想爸爸妈妈看着自己的孩子这样能开心吗?
学生发表意见
师：大家看过《虹猫蓝兔七侠传》吧！知道将它停播的原因吗？因为片中存有暴力不健康的倾向，对孩子的身心造成恶劣的影响。看来动画片要想成为我们真正的朋友，我们必须对它有正确的认识，今天老师就和大家一起研究 “我最喜欢的动画片”（板书：“我最喜欢的动画片”）
(三) 、提出问题确定主题
1、明确方向，学会提问
我们喜欢动画片，在动画的天地里，大家找到了快乐，但是很多的家长对你们看动画片却有着多
多少少的担忧。现在面对动画片我想同学们一定有值得思考的或感兴趣的问题了。比如想了解些什么？研究些什么？想动手做些什么？（短暂思考）能说来听听吗？（鼓励学生积极发言）
2、小组活动，采集研究的问题。
大家想知道的问题可真多！老师最喜欢会提问题的孩子了！下面我们以小组为单位开始活动，请再动脑想一想，尽量结合生活实际，提出更多、更有价值的问题。活动前有个小小的提示请看大屏幕(投影活动提示)
温馨提示：
●
将问题想清楚、说明白； ●
同样的问题不重复； ●
小组长负责整理记录，填在采集卡上； ● 完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。
（学生分组整理，师巡视点拨）
3、分组汇报 ：
生汇报展示感兴趣的问题。
预设：动画片是怎样制作的?
我们应该看什么样的动画片?
动画片对小学生的不利因素有哪些？
动画片的教育意义。
如何处理看动画片与学习的关系？
4、师生整理，确立小课题
师：在大家的共同努力下我们整理出了这么多问题，那怎样将这些问题转化为我们要去研究的小课题呢？
(1)引导学生将一些类似的问题整理、分类。
提示：像动画片的声音是怎样播放的？动画人物是怎样动的？这两个问题中都涉及到动画片的制作，我们可以采用整理、分类的方式，把他们归为一类。以“动画片的制作”做为我们今天的一个研究的小课题。
(2)学生采用归类整理的方式，集体确定小课题
①、动画片的制作。
②、我们喜欢的动画片。
③、动画片对我们的影响。
④、动手制作动画片。
三、成立课题小组、设计小课题研究方案
1、按兴趣分小组选题。
我们已经确定了这4个有价值、有意义的小课题，下面我们小组之间互相交流一下自己喜欢哪一个，并说说喜欢的理由。
有了喜欢的课题，我们就要成立课题小组了，老师将教室按顺序分成1、2、3、4四个活动区域，请每个课题组的同学到相应的区域坐好。选出你们喜欢的组长。
2、制定小组活动方案
（1）学习填写活动方案。
很高兴看到新的研究小组的成立，要完成我们的课题，还需要一份活动方案。组长请到老师这领取小组活动方案表。
请看屏幕，这就是我们组长手中的活动方案表，我们回顾一下它的填写方法。3号课题组的组长你来介绍一下他的填写方法。
(2)小组填写方案表
下面就以课题小组为单位，讨论一下，你们打算怎样进行研究，要求：各小组成员都要动脑思考，踊跃发表意见，组长一定要认真填写。
（各小组讨论，填写活动方案，教师进行巡回指导）。
(五) 、汇报方案、交流互补
1．小组汇报
其他小组认真听，从他们小组的计划表中取长补短，如果有不足的地方，希望你们提出改进意见。????
2、完善计划表
3、再次汇报
(六) 、总结成绩，提出希望
刚才大家的出色表现，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就可以根据制定的方案开展研究工作。在研究的过程中，我们的方案可以根据实际需要进行相应的调整。最后，衷心祝愿同学们能利用自己的聪明才智、付出辛勤汗水、在团结合作中完成任务，相信大家会有更多的收获。一周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?
小组活动方案
第二课时：谈论我们喜欢的动画片
活动内容：以“我们喜欢的动画片”展开，设计动画人物
活动目的：引导学生说出动画片人物或动物的神态、表情、动作，学会与他人分享
活动过程:
（一）欣赏动画渐入主题
师：同学们，今天，老师要与大家分享一首音乐，在欣赏之前老师提一个要求，希望大家待会儿告诉老师你听了这首音乐后你想到了什么？(课件播放动画片主题歌)
师：谁愿意起来说一说？
学生自由叙述
师：大家说得都很棒，在这部动画片里有很多人物，我们来评价一下他们吧，同学们把你们想说的人物写在你们的纸张上，并写出他是什么形象，具有什么性格（优点与缺点），写一个关于这个人物的故事，大家开始动笔！
（二）小组交流，个人展示
师：大家写好以后将你所写的人物与故事说给你的小组成员听听，大家一起分享，最后每个小组派一名代表说自己所描述的人物以及故事
预设：喜羊羊优点：聪明 机灵 缺点：无
灰太狼优点：尊敬老婆 缺点：怕老婆
美羊羊优点：长得漂亮 缺点：爱美爱干净
懒羊羊优点：可爱 缺点：懒惰 爱睡贪吃
沸羊羊优点：肌肉发达爱运动 缺点; 爱打架
暖羊羊优点; 学习成绩好很听话 缺点：胖了
（三）快乐比拼
师：刚才大家谈论《喜洋洋与灰太狼》，每一位同学都说得兴高采烈，说明大家在欣赏这部动画片的时候不仅是单纯的看，还有思考，思考每个人物具有哪些优、缺点，我们要怎么做呢？要发扬优点，克服缺点，对不对？
师：其实，在我们的生活中，还有许多很棒的动画片，也有很多很棒的人物？大家想一想自己最喜欢看什么动画片? 为什么? 从喜欢动画片的人物性格方面进行归纳。接下来，老师想让大家来个小组pK 赛，看哪个小组说出的动画片中得人物最多，说自己喜欢的动画片中的人物，说清楚自己喜欢的理由。现在咱们开始“快乐大比拼”吧。
引导学生说话有条理，比较具体。用上“我喜欢????因为????”的句式。
生自由说。
第三课时：设计我最喜欢的动画人物
活动内容：以“我们喜欢的动画片”展开，设计动画人物
活动目的：在活动过程中锻炼学生的创新意识以及与人交流及口语表达能力。
活动过程:
（一）典型举例
师：上一周大家都谈论了自己喜欢的'动画片人物。今天我们要来看看不同性格特点的人物具有什么形象。
接着教师介绍一两个典型的动画片的形象，结合人物的性格与形象结合起来说，设计者把设计他成这个样子，是因为···他具有···品质！
实例1：奥特曼（20世纪60年代，日本圆谷制作株式会社创作了奥特曼系列形象，并制作了奥特曼系列影视作品。奥特曼正义、勇敢，在广大观众的心目中有着不可替代的地位，其系列动画片和衍生品在儿童消费市场中占有十分重要的地位。）
实例2：猪八戒（ 说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是天上的天篷元帅被谪下人间，错投猪胎，他是一个喜剧形象，憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，怕困难，常常要打退堂鼓；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，和那些高高在上、不是人间烟火的神仙相比，八戒更接近凡人特征，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。真是天上掉下个猪八戒，西游路上不寂寞。）
（三）大胆想象，设计人物
1、每一位同学都想一想自己想设计一个具有什么性格、什么品质、具有什么特定能力或者技艺的人物或动物
2、将自己所想的人物画在纸张上。
（四）小组讨论，合作交流
1、画好后小组成员间讨论，交流，说一说自己为什么要这么设计，用上“我把设计他成这个样子，是因为···他具有···品质或能力”
2、各小组推荐一名同学上台想全班同学展示作品
第四课时：成果汇报
活动内容：以小组为单位进行汇报，展现成果
活动目的：锻炼学生收集整理材料的能力，同时使学生学会合作交流。
活动过程:
各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示交流。这是实践活动的汇报、生成阶段，学生实践活动的成果将在这里展现，学生的活动感受将在这里交流。
(1)以小组为单位，分别汇报。尽可能地让小组的每一名成员都有表现的机会。
(2)尽可能把活动中所有可触摸、能展示的东西都展示出来。
(3)教师引导学生通过看、听、说、想、悟，把活动延伸到另一个层面。让学生感悟到动画的博大精深和价值。
(4)教师注意用正反两方面的观点看问题，向学生陈述观看动画片的利弊，让动画片真正成为学生的良师益友。
活动反思： 《我最喜欢的动画片》的活动设计是在教师的指导下，由学生自主进行的讨论、交流、调查、统计等，活动设计是基于学生生活的经验，密切联系学生的日常生活和社会实际，让学生对动画片有更全面的认识，同时对这部分的活动设计做一下反思：
1、这节课是让学生从快乐比拼——说出你知道的动画片名称入手，激发学生的学习兴趣与学习热情。
2、我并没有简单停留在让学生学会收看动画片的层面，而是转而引导学生设计卡通形象。学生在课堂上举一反三，设计出许多生动的作品：弓箭动起来、蜡笔小新跑起来等等。通过设计卡通形象，培养学生的合作创新的意识。
3、在活动中培养了学生与人分享、合作、交流的能力，同时提高了收集整理资料和创新的能力。如在小组在交流中, 就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 在课外调查研究中，使得学生的综合能力得到提升。不仅要分工合理，还要收集整理，最后总结汇报，做得很了不起！学生自己研究得出结论，更能达到教育意义：促使学生对动画片有一个客观科学全面的认识，并学会合理收看动画片。
活动结束以后静下心来回忆，我设计的这次活动还有诸多的不足。
1、比如我对学生回答后的评价还有待进一步提高。我认为应该及时准确地对孩子的行为作出评价，但是每每学生回答后我会说：“很好。”之类的泛泛评价语，这是不够的，也是我今后工作中要注意的地方。
2、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。
3、基于学生的知识积累及生活环境的影响，对设计卡通形象理解得还不够，有部分同学只能画出现有的卡通，而没有做到创新，将新的元素融入进去，教师在引导时应该多举一些例子，让学生能够更好的理解。
4、在调查过程中，有点小组完成地较好，但课后与小组长交流后法相并不是所有同学都能很好地参与进了，由于调查是放在课后，没能在老师的督促下，有些小组的组长包揽了所有的工作，没能起到合作调查应起得合作交流的作用！
综合实践课是培养学生多方面能力的课程，要真正将这门课落到实处，就应该坚持“立足过程，促进发展”的原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。
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