学校名著阅读活动总结范文
不经意间，一个难忘的活动结束了，在这段活动中，一定有很多值得分享的体会吧，需要好好地写一份活动总结总结一下了。可是怎样写活动总结才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的学校名著阅读活动总结范文范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校名著阅读活动总结范文1
“名著”是很容易让大多数学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，随着电子网络技术发展，学生们的视线总被各种新奇好玩的事物所吸引。现在还有多少孩子会主动捧起这些书本来细细品读呢？中国是一个历史悠久、文化灿烂的文明大国，历代所流传下来的古籍名著不胜枚举。孩子们能通过这些不朽的文学作品而更深入了解我国灿烂悠久的文化；能认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解；能在提高了自己文笔的同时，领略到了大文豪们的风采；能使在广泛了知识面的同时，丰富自己的课外生活。
为了让孩子了解阅读中国名著的益处，激发学生阅读中国名著的兴趣，对我国文化和人民的智慧产生自豪，在自主合作研究的过程中培养实践能力、团队合作精神和人际交往能力。因此我们以“走近中国名著”为课题，为学生提供一次活动的平台。在整个活动中可谓收获良多。
1、站在学生的角度，用他们的眼光看问题，寻找合适的课题
综合实践活动是一个开放性的、学生自主性很强的活动，只有符合学生的年龄特征、认知水平，结合他们学习生活实际才能引起学生的兴趣。《走进中国名著》这个课题说深不深，说浅也非浅。如何不让学生的课题研究流于形式，使这个课题发挥其研究价值呢？在开题课前，我首先在班级的孩子中进行了一番调查，对学生名著阅读的情况先有了一定的了解。开题课上，我引导学生结合生活经验和现有的名著常识进行交流并整理出可进行研究的几方面：书籍的作者、书中人物、书籍的种类、书籍的历史。再结合他们目前的学习、认知水平和各自的兴趣爱好分为五个研究小组：调查小组、名著推荐组、名著中的“明星”、名著背后的故事、与名人共读名著。这几个小课题既不会超过孩子目前的学情又需要学生花费一番心思来探索，正发挥其研究的价值。
2、过程的多元化，让孩子体会活动过程的情感价值
综合实践活动课的教学目标不是单纯地从知识出发，而是从人的发展出发，通过引导学生参与活动，让学生从活动中积累经验、体验生活，借助活动培养学生团结协作的精神、创新精神、实践能力和学习的能力。
在我们班级的五个小组里头，学生要完成各自的研究任务，他们必须采取多种多样的'形式，如：上网查找资料、到图书馆查阅、问卷调查、实地采访等。学生第一次接触到采访和问卷形式。单单只是问卷里的问题，学生已经反反复复设计了4、5遍。在发放问卷过程中，也遇到了调查对象不配合，资料数据统计量多等问题。因此从问卷的设计、调查！
学校名著阅读活动总结范文2
高三学生虽然学习任务重，时间紧，自由支配时间少，但大都能挤出时间阅读一至两本名著，经过调查，情况如下：
一、阅读时间少，高三假期补课，放假时已接近春节，年后又补课，如果不愿挤时间，就没有时间读书，普通班的学生没有完成任务的较多，并且完成的质量较差，阅读习惯几乎没有，相反，重点班的学生做的较好，挤出的时间较多，阅读的量也大。
二、阅读的量普遍较少，做的好的学生也仅仅两本书，许多学生仅读了重点章节，一方面读书速度慢，另一方面阅读积极性不高，平时读的少自然速度就慢，速度是需要训练的，积极性不高，还没有发现读书的妙趣。
三、阅读的面较窄，阅读四大名著的较多，四大名著本应早早读过，但农村学生接触的较少较晚，就是如此，阅读的深度也不够，
四、手机上阅读的较多，这样阅读很难深入，容易疲劳，且容易伤眼，也可看出，许多学生家里没有多少名著；
五、做读书笔记的学生少，写读后感的学生更是少，这样对名著的理解也就不深刻。
虽然有以上许多不足，但通过这次寒假阅读名著活动，明显的提升了学生的阅读兴趣，开拓了学生视野，老师也发现了许多中学生的阅读规律，为以后的阅读指导夯实了基础。
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