秋季建模课总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家收集的秋季建模课总结，希望对大家有所帮助。
聚焦课堂是学校发展、提升教育质量、体现学校工作以教学为中心的关键所在，是校本教研的核心任务，是高中新课改的出发点和归宿。课堂建模是提高课堂效率的有效途径，本学期在校长高度重视，科研处的极力推进下，学校终于启动了符合新课改要求，体现学生自主学习的课堂建模活动。现将高二语文备课组的建模活动总结如下。
一、更新观念
学校开展建模课，高二语文备课组全员参与。备课组长首先明确对建模课的认识，明确建模课的重要性。组织组员认真学习科研处提供的“建模课”的研究活动工作意见等资料，通过开展学习体会、交流、探讨等活动组织教师深入研读学习，同时，通过认真的学习，老师们对有建模课的内涵有了清晰的认识：所谓“建模课”，本质就是发挥学生的主体作用，教会学生自主学习，在教学中关注学生的学习过程、学习态度、促进学生全面发展。同时，老师们也对开展此项课题的必要性有了新的认识：
（1）开展“建模课”课，是和谐师生关系从而优化语文课堂教学的需要。师生关系是学校人际关系中最重要的一端，师生关系和谐是校园和谐的保证。实施建模课有利于师生在有效的教学场中传递知识、提高能力、生成智慧，从而达成和谐。
（2）开展建模课是促进教师专业成长、提升教师专业生命的需要。教师发展是学校发展、学生发展的重要前提和关键保障，实施建模课是促进教师专业成长的重要途径，是造就优秀教师群体的重要平台，是教师从平凡走向优秀、从优秀走向卓越的必由之路。
（3）开展建模课题研究是改进课堂教学、培育优秀学生的需要。课堂是学生习得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。只有保证课堂的有效，才能保证学生发展的有效。只有高效课堂，才能培育优秀学生。
总之，行之有效的学习活动，使全组成员消除了对建模课的排斥心理，保持了思想认识上的一致，树立了正确的教学观，为深入实施建模课奠定了认识基础、理论基础。
二、集体备课建模
纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。上好建模课就得先备好课，备课组分工合作，在全组人员的共同努力下，备好一节课拿出来讨论，例如：新课程选修课古代诗歌散文教学《六国论》。组员每个人先独立备课，在经历诵读课文、研读教材的深入思考后再依照建模课模式撰写教学设计。之后，自我反思、组内讨论，得出备课组内合案，通过课堂修改、完善设计。这次备课研讨活动，不仅让我们更深切的体会到了建模课的重要性，更让我们真正体验到了该如何备课，领会到了备课的重要性，懂得了备课的关键在于教师对教材的研读把握能力，也让我们感受到了集体合作的力量和快乐。
三、建模课课堂研究展示
1、互相听课互相评课
拿出在全组的努力合作下备好的一节课《六国论》，推选几位在教学、年龄、性别方面有代表性的.老师（陈娴、陈旺、农岚、颜丹群）来演示建模课的雏形。全组成员参加听课、评课，演示的老师互听、互评。我们充分利用备课组在师资方面的优势，进行教师有效合作的探索，改变教师以往那种自发的、零散的协作，落实为有目的、有计划、积极主动的团队合作，使全备课组教师都能全身心地投入建模课研究中，在研究中获得专业能力的提升，在研究中成长。组员参照“重点评模式”的要求，在建模课的活动中：与演示的老师同时备课，不做“局外人”）听课（发现问题）研讨（群策群力，提出改进方案）再听课（验证解决问题的方案）反思总结（个人总结，同时换位思考“我会怎么办？”）
2、建模课展示
经过互听互评环节，结合建模课要求和语文学科的特点，大致确定了高二语文的建模课。颜丹群老师代表高二语文组进行了一次建模课展示。颜老师经历了独立备课的三个阶段：“独立钻研，走进文本→博采众长，为我所用→认识自我，确定教案”。经历了2次试教：经历了全组教师“吹毛求疵”、群策群力、精益求精的多次“临床会诊”。在学校领导黄副校长，刘志谦主任的指导下，确定了高二语文组的建模课。
共六个环节：
1、出示学习目标。
2、指导学生自学。
3、教师检查，点拨。
4、当堂训练
5、小结。
6、研究拓展。
四、建模课存在的不足及建议
1、预设性问题和生成性问题的设计和展现不够精细。设计问题需要对考纲、课标的准确把握，还需要对学生接受程度的把握，问题设计要注意层次性、梯度性、启发性。课堂中生成性问题不能充分暴露，比如问题的突破口、解题的瓶颈等，教师往往包办，不给学生留思考的余地。要通过展示暴漏学生出现的问题（上黑板、展示作业试卷、让学生敢于发表建议等）。
2、极少部分课堂课改意识薄弱。教师放心不下，以讲为主，不给学生留自主合作探究的机会，学生被动接受，气氛沉闷。课堂中要积极开展小组竞学活动，小组活动是提高学生学习兴趣的有效载体，要在课堂使用中不断完善。小组竞学中的“竞”应理解为组内合作，组间竞争，要借助“竞”调动学生行为和思维的积极性，要让参与课堂回答问题、讲解、黑板展示的每一个学生代表的不仅仅是个人，重要的是小组。小组展示完后，教师要给小组一句简短的评价，目的是激发小组的潜能，形成每一位同学“为小组荣誉而战”的意识。
五、下一步的打算
1、逐步推进课堂建模活动。落实好本学期的重点：目标的设置、起点适中、检查方式多样和学案环节，同时兼顾其它课堂环节。
2、及时发现和推荐课堂建模典型，营造学习典型的氛围，语文组定期举行示范观摩活动。
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