听评课活动总结（精选21篇）
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家收集的听评课活动总结，欢迎大家分享。
听评课活动总结 1
根据学区教研室对全区教研工作的统一部署，我校于10月09日至13日安排了听、评课，在听课中发现的问题和下一步如何加以整改与教师交换了意见，这些都有效地促进了教师教学水平的提高和学校教学工作的有效落实。
一、听课情况的综合评定
在所听的30节课中，讲课教师大部分能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所的，有收获。课堂教学中，教师能够积极的使用多媒体辅助教学，起到了恰如其分的重要作用。
二、在听课中体现出的共同优点
1、重视知识传授，注重情感交流
教学中，教师对学生出现的困惑能恰当引导。特别是教师注重与学生情感方面的交流，教师能把微笑带进课堂，亲切、和蔼，循循善诱拉近了与学生之间的距离。老师启发鼓励学生到位，充分保护学生的自尊心，教师教学自然，语言亲切，能尊重和信任学生。
2、养成学习习惯，培养学习能力教师教学过程新颖，不但培养了学生的自己学习的能力，同时也促进了学生之间的交流，扩大学生的知识视野，更加突出体现了学生主动性学习。
3、运用多媒体手段，努力优化课堂
多媒体的使用增加了课堂密度，提高了课堂教学效率，通过图、声、画、视频的运用把抽象的知识直观化、形象化。密切了教学和现实生活的联系，培养了学生的动手、动脑的`能力。
4、提高学生素质，加强合作学习
教师能够活用教材，教学中注重基础知识的传授，使学生学习能力得到了培养。课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。
三、听课中存在的共性问题
1、教学环节安排不够科学，表现在：
1、课堂容量大
2、不善于挖掘
3、教学活动没有达到全员参与、全方位参与。
4、教学方法选择过于单一，设计的环节不很明确。个别知识点交代含糊。让学生讨论、活动，目的要求不到位、不明确，学生积极性没有充分调动起来。
5、教学中细节不被重视。教师没有注意课堂教学中的一些细节，学生回答问题时教师没有及时评价与指导。
6、教师的基本功还需提高，表现在驾驭课堂的能力，语言表达能力有有待于进一步提高。
四、改进意见
加强备课：教师要加强备课，特别是加强备学生。关于讲授内容的各种材料尽量准备齐全。课堂上的一些细节要备好，想周到，同时要注意研究教法和学法，并使之充分融入课堂、丰富课堂，在教学中有意识恰当地加以应用。
增强教学的感染艺术：低年级教学的激励性语言是必须的。教师授课语言要贴近学生，用心、用情去激荡学生，用自己的火花去撞击学生，产生更大的火花，把自己的情通过自己的语言表达出来。
加强课堂教学设计：课堂教学要整体设计、整体把握。在教学目标的确立，教学重、难点的突破上教师要有具体的手段。各个教学环节的连接，教师必须做到心中有数。设计时，多给学生发挥的余地，发挥学生的作用，不能让学生为自己的教学设计服务。要树立一切为学生服务，一切为学生发展的观念。
加强各种形式的交流，增强授课趣味的目的。老师与老师之间的交流形式很多，交流的领域也非常广泛，通过教师与教师、教师和学生、学生和学生等等形式的交流，达到信息反馈，情感相融，进而促进教育教学工作的提高。
听评课活动总结 2
星期二第一节课，是史地政组听课，我讲的是《法律维护我们的生命健康权》，没有更好的思路，没有更多的技巧，时刻想着课程标准强调“三疑三探”原则，想让学生参与进来，能给学生更多的感受。
1、导入时使用了一组关于生命的图片，学生熟悉的实例，很容易联想到课堂内容，但万事开头难，这让我再一次认识到：课堂开始，氛围的.调控相当重要，一个好的情绪奠定了整堂课的基础。
2、选取了同学们熟悉、关注、能够引起共鸣的典型案例用为素材，更突出了教材与生活的联系。在讲到“未成年人保护时”，选用了狗咬小孩的事件，因为接近生活，所以在课堂之上同学们在心灵里也受到了触动。在讲到“提高自我保护意识，掌握自我保护方法”时，我专门找了很多生活隐患的图片，都是学校学生身边的图片，学生们很熟悉，也很有话说，有了这些基础，同学们说出了生活中的很多自我保护的方法，再一次使学生受到了教育。
3、课件的使用上，我特别注意到了细节：字号的大小、背景的颜色，最起码的要做到清晰明了。
4、中间用到了一组牛人牛事图片，生活中常见的轻松诙谐有些好笑的行为，但背后却是让人担忧的安全隐患。愉快的教育，轻松的教育，相信还是能给学生们一点印象。
听评课活动总结 3
据语文组教研活动安排，这次同课异构活动时间定为11月16日，语文组全体教师参与了听课评课活动，通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法，为更好推动学校听评课活动，先总结如下：
一、授课教师
（一）充分展示了语文教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采
（二）显示了语文教师在评课方面的功力
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组教师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
（三）展示了老师的反思水平
有人说过，没有反思的教学是难以提高的，我们的老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，反思错误，以不断提高自己的教学水平。
（四）显示了我校语文教师的积极进取精神
1.善于应用多媒体教学
每位教师在课件的制作上都下了很大的功夫，课件水平提高。
2.课堂设计精、结构巧
语文课不同于语文课，往往比较枯燥无味，但老师们的教学设计环环相扣，结构紧凑，有张有弛，学生的兴奋点被调动起来，思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。充分调动了学生的潜能，成为真正的学习的主人。
3.课堂气氛活跃，教学方法灵活
课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会学习的快乐，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的对话和交流，对学生的反应能正确引导和评价。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的`和谐。
4.课堂教学充满趣味、课堂语言亲切
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是以学生的生活为背景，因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性材料作支撑。大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。关于课堂语言，比如声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，是学生的思维始终处于活跃之中。
二、听课教师
在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。
现以教研整体角度从以下几方面对这次活动做一下总结和评价：
1.注重导教引练教学模式的应用，通过精心设计使课堂教学环节清晰，明了。
2.注重以学生为主体，改变了以往教师一言堂的教学弊病，使课堂气氛较为活跃，有效发挥了学生的学习潜能。
3.运用现代化教学手段于财会教学的意识得到强化，全体授课教师都有课件，在课堂上真正实现了多媒体教学，在这方面张宁等两位青年教师做得更为突出。
4.在遵循共性的教学模式前提下彰显了个人的教学风格，发挥了各自的教学特长。
课堂教学中存在的问题
1.教学思想和教学理念问题一是课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位，学生自己能解决的问题老师还在牵着鼻子走。
2.学生的小组交流只是流于形式，小组交流应是是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。
3.学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。学生回答问题时，有的教师关注的不够，学生答错了老师却没有发现。
4.有的教师课准备的不够充分，仍有知识性错误出现。通过开展互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的业务水平，为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。
听评课活动总结 4
通过这次活动，可以看出我们的老师，在不同的程度上，有了一定的进步，但是没有达到预期的效果，本次活动评出了一节优秀活动课。那就是马燕妮老师的《传送信息》活动课，活动内容丰富，幼儿参与性高，教师在活动中善于引导孩子发现问题并学习解决问题。这里再次提出表扬。
一、主要问题
1、教师对教材的深度把握不够，也就是教材分析不透。
（1）对教材本身分析不到位，不理解教材的含义，教材想要干什么？
（2）对孩子的分析不到位，对本班孩子已有的经验分析的不到位，孩子对这个问题了解到什么程度教师心里没有把握，所以活动课设计应结合本班孩子的实际情况做相应的调整.
（3）对教材的重难点把握不住，一节课上下来，自己都不知道讲的是什么，只注重形式，花样多内涵少。部分年青教师准备的还不够充分，课堂教学的效率还很低。
2、教师站位：活动中还不能切实的站在孩子的角度考虑问题，如：幼儿坐位的摆放，是否考虑到孩子进出的方便，小椅子的摆放是否需要等等。同时，教师要加强对《纲要》、《指南》的学习理解，真正树立起新观点，以幼儿为主体，以促进幼儿的发展为本，如在活动中教具的提供，首先要考虑孩子的能力提供不同的操作材料，让每个孩子，都能找到适合自己的操作材料，其次，材料的提供方式上，有些是可以事先放好的，可在课前准备好，不可以在事前摆放，应考虑好出现的方式方法。教师的眼中要关注所有的孩子，不要只关注部分孩子。
3、问题的提出，教师的提问要注意有效性、开放性，从几节活动课中我们可以看出，我们的老师在备课中还没有切实地从孩子的角度去思考，活动中提出的问题比较封闭，有的问题在没提出前，答案先告诉了孩子，你想让孩子怎么回答，你的问题在活动中起到了怎样的作用，能否起到激发孩子参与的积极性，这些都是需要引起我们教师思考的问题。
4、教师的回应策略：教师回应不等于重复孩子的语言，特别是不要重复孩子的错误语言，教师在随机提问和随机引导方面应加强学习和锻炼，在总结性的语言中，要在孩子回答的基础上进行拓展延伸，使孩子的语言和原有经验得到提升。
5、情境创设的生活性。活动过程情景的创设要结合幼儿已有的生活经验，陶行知曾说：生活即教育，所以说我们的教育教学离不开生活。
6、在活动过程中，有的.教师讲解时间过多，导致孩子的参与性相对偏少；有的启发性相对不够，灌输的痕迹比较明显。在活动中还没有充分体现出《纲要》、《指南》精神，即教师的主导作用，孩子在活动中的主体性。在活动中还没有充分调动幼儿学习的积极性、主动性。
7、教师的知识面，教师的知识点掌握得不准确，知识面不够丰富，希望老师们在备课中对于把握不住的知识点，应该好好的查一下相关工具书。
二、几点建议
1、要及时注重研究课程标准和教材，教材是我们教学中的主要参考，我们既要充分学习、研究、利用教材，但不能局限于教材，要做教材的研究和开发者，不做教材的单纯使用者。
2、要注重研究孩子，孩子是我们教学的对象，也是我们教学的主体，以孩子为中心，我们要研究孩子、了解孩子、熟悉孩子，这样在教学中我们才能够做到心中有数、分层管理、因材施教，整体提高教学质量。
3、要注重研究教学，也就是教学方法和教育技术，这是课程标准和教材与孩子之间的桥梁，也正是老师的作用所在，良好的教学方法和教育技术可以促使孩子的快速成长，起到事半而功倍的效果。
4、有效教学理念有待增强。教师要认真学习《纲要》和《指南》，扎实做到把有效教学要求贯穿于教育教学过程中，切实把理论与实践结合起来，要带着新的教学理念：以生为本去研究去实践。教师的教学方式要有转变。老师们在教学过程中要学会能以孩子为主体，重视孩子学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中应注意引导孩子参与到活动过程之中，注重孩子的个性发展，
5、希望老师们认真研读陶行知的“六个解放”，解放儿童的头脑，使他们能想；解放孩子的双手，使他们能做；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能到大自然大社会中取得更丰富的学问；解放他们的时间，不把他们的功课填满。
总之，这次青春之杯评比活动虽然结束，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点，不断努力优化课堂教学，提高专业水平，提高教学质量。
听评课活动总结 5
在崔校长的带领下，六位语文教师积极参加了本次活动。活动中，各位教师不仅展现了自己的独有风采，而且他们有的立意创新，有的大胆创新，有的勇于突破，形成了各自独特的教学风格。现就本次活动总结如下：
一、课堂的“亮点”
1、参与面广，效果良好。
首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的行为主要观察对象，而不全是观看老师的表演。本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备，积极备课。不仅听课积极性高，而且评课也很积极，另外，本次公开课还邀请了学生家长来听课，面向社会，面向家长，欢迎他们给教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、课堂突出“趣”低年级的孩子年龄小，课堂上常坐不住。老师为了激发孩子们的兴趣，在教学过程中，通过游戏导入、游戏识字等环节来吸引孩子，突出课堂中的“趣”。孩子们在游戏中识字，注意力能持久，在玩中学，在乐中学，使课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚。
3、教学环节紧凑，善于引导探索教师教学思路清晰，每一个教学环节都精心设计了过渡语，节节相扣，学生能顺着教师的思路进行学习。在学习课文内容时，教师提问语言简炼，引导学生认真阅读课文，找出问题的.答案，顺藤摸瓜，较好地培养学生探索的学习精神。
4、“读”中尽显语文魅力。朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。朗读不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激发学生学习兴趣。
5、新课堂教学模式稳步推进，效果明显。
通过新课程理论的学习，结合我校的语文教学实践，我们探讨出了“激趣导入，创设情境初读课文，整体感知精读体验，品味语言美读成诵，掌握学法延读创新，拓展运用”五步语文课堂教学的新模式。本次活动中，老师们在教学实践中都能灵活使用。效果显著。
二、课堂的不足
1、教学内容比较多，课堂显得前松后紧。
2、识字教学中，对于字义的理解引导不够到位，识字教学应注意“音形义”相结合。
3、低年级教学，教师的范读很重要，课堂中缺少范读。在本次活动中，通过全体教师的听评课，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
听评课活动总结 6
为了完善教学评价体系，规范教学常规工作，探索更加优化的符合新课程背景下的课堂教学方式，提高课堂教学水平，从而提高教育教学质量，学期初的第一轮听评课活动已经结束。我认真地参与了每节课的听评，现在总结如下：
一、学习目标明确具体，从实际出发，确立三维目标。
有的教师课堂一开始，引入新的教学内容的时候，就明确告诉学生这节课的学习目标，紧紧围绕学习目标组织教学活动。有的教师虽然没有直接口述学习目标，但是教学环节紧紧围绕目标进行，训练扎实，讲究实效。比如王晓颖老师的《圆锥的体积》的`教学，教师依据学生年级特点，设计丰富有趣的游戏，帮助学生记住。再比如刘小允老师的《天游峰的扫路人》的教学，
二、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的主人。
教师充分备课，在备教材的同时，备学生。依据学生的认知规律组织教学。比如孙红艳老师的《观察物体》，教师准备了与学生相关的年龄问题，学生比较感兴趣。再加上教师引导学生在原有数量式子表示的基础上，尝试图画表示，学生在尝试中学会新的知识。知识的生成是自己主动参与、总结出来的，充分发挥了主体作用。
三、课堂气氛活跃，给学生创设良好的学习氛围。
两位英语教师课堂上设计丰富的游戏，使学生轻松学会枯燥的英语单词，学生在玩中学、比中学、乐中学，取得了较好的教学效果，激发了学生的学习兴趣。
四、学科特点明显，有个人教学特色。
五、说客评课效果较好。
每一天或两天听课之后的说课评课活动效果很好，教师充分准备，说目标、说方法、说设计、说效果，还有的进行反思性说课，听课领导教师进行了有针对性地评课，达到了教、评、研的统一。通过说课这一自我总结、反思的形式，通过互相评价、相互交流借鉴的做法，促使教师的专业水平提高，营造一种追求课堂教学优化的氛围。有的教师在评价别人的课堂时，反思自己的教学，有很大的现实指导意义。
听评课活动总结 7
为贯彻落实县、乡《关于进一步落实教学常规的意见》，我校于近期举行了“教学常规落实管理活动月”活动，教务处制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署，主要围绕备课、上课、作业等环节搞了5项活动，即：各类计划的制定与审查；学习教育教学理论；校级优质课评选；教师备课展览；学生作业展评等活动。通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在许多缺点和不足，现总结如下：
一、各类计划的制定与审查活动。
优点：绝大部分老师制定的计划匀能做到内容详细，项目齐全，措施得力具体，可操作性强，能根据班级实际情况分析学情，研究教情，做到了有的放矢。
二、教育理论学习。
自布置任务后，各位老师均积极投入到教育理论学习的活动过程中，他们有的看教学设计、有的学教育名著、有的研教学教法，记录笔记达5000字，真是不以乐乎。
三、校级优质课评选活动。
在这5项活动中，优质课评选活动相对来说教师比较重视，活动质量高，效果较好。优点：所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：张老师的课做的更为突出。大部分教师认真准备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。
缺点：
①挖掘教材深度不够。
②和日常生活、生产实际联系少，能力培养措施不力。
③教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。
④有个别老师未参加听课活动。
四、教师备课展览活动。
优点：教师上交备课及时。
这些教师的备课书写认真工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的.筛选与设计。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。
缺点：
①个别教师没有到位参观学习。
②到位学习的教师学习时间短，随便翻翻，只看书写，不看内容，忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中一定要注重实效性，尤其是要注重对练习题的筛选与设计，控制授课时间，提高效率。
五、学生作业展评活动
优点：
①上交的学生作业书写认真，答题规范。作业量适中，教师批改及时。
②学生参观时纪律良好，态度端正，学习认真。
缺点：
①大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处
②参观学习时，大部分班级到位不够及时。
③大部分班级上交的作业科目不全，有的班级没按要求收齐所有同学的所有作业，导致各科作业学生不一致，无法评比。
听评课活动总结 8
作为一名教师要不断充实知识，更重要的是要有将知识转化的能力。这种能力是一种成长过程，用专业术语就是教师专业成长，这种成长路途虽然可能会漫长，但我们相信在大家的共同努力之下，我们一定会蜕变成长。为了积极推进高效教学，进一步强化教师的教学基本功，切实提高教师的教学水平和业务能力，经我校研究决定，各教研组开展了“同课异构高效课堂”听评课活动。这次“同课异构高效课堂”听评课活动的顺利开展，对综合教研组各位教师来说就是我们成长的一次洗礼。下面我将我教研组听评课活动有关情况总结如下：
一、领导高度重视
学校领导班子高度重视，精心安排，保证每节课要有一名校领导的参与指导，课后及时反馈给授课教师。“细节决定成败”对教学过程中出现的点滴瑕疵决不听之任之，严格要求每一位教师恪尽职守，追求卓越，力争创造完美境界。
二、全员积极参与
这次听评课活动我教研组老师都非常重视，不管年龄大小都积极参与听课和评课活动。老师们听课认真，认真做了听课和评课记录，讨论深入活泼，并根据自己的听课记录认真书写了听评课反思。
三、以活动为载体
听课前我们共同研究如何参与听评课活动，老师们一致认为：
首先，应该学会听课，听课重在想与思考我们应该对比着自己的思路去思考，去想讲课教师下一步的授课环节与思路，同时应详细记录该教师的讲课环节的思路步骤和要点。
其次，要学会评课，应该对所记录的讲课思路和要点做几点分析，比如：授课方式，是讲授为主还是欣赏与现场演示结合为主，是通过什么手段来向学生传达信息，是否和好地引导和启发了学生的思维，并调动起了学生参与表达的`学习氛围。
再者，要学会共同交流，只有交流才有所提高。只要做到听课，评课交流相结合，一定会在教学上有很大提高。
四、活动效果显著
通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念，转变思维方式。要以学生为主体，尊重儿童，欣赏儿童、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果，老师们的感受有以下几点：
1、营造开放自由的学习氛围。综合科教学是一个预设和开放并存的过程，很多时候我们的教学都属于“传统教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“传统教学”走向“开放教学”“高效教学”已是一种必然。教学内容和过程要提供给学生的学习内容要有调控性，层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求，使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高创新能力。
2、师生关系要平等，师生关系是一种很微妙的关系，教师可以是传道者、引路人、也可以是学习者，可以是导师、长辈，也可以是兄长、朋友。一切都视活动的需要而定。教师要给学生自由发挥的空间，可以由课内向课外乃至校外延伸、即使在室内进行的教学活动，也可根据活动特点，打破单一的“秧田式”座位编排方式，进行座位的各种组合，使固定空间变为弹性空间。
3、对学生的表现要实行多元化评价，根据学生的不同层次来评价每一位学生是非常重要的。因为学生的智力和思想意识不同，我们应该根据各种不同给以合理的评价，重视孩子们的学习过程。
4、老师在教学过程中，要重视“互助互动”的学习，“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，通过这次听评课活动，我们取得了很大的成绩。不但提高了每位教师的教学水平和业务能力，充分发挥了对综合科教学、教研的推动作用，深入到教学活动之中，同时也提高了综合科教师的技能理念及教育教学水平，有力地推动了综合科教学向纵深发展，必将提高我校综合科的教育教学质量。
听评课活动总结 9
为响应县教研室关于开展教学质量月活动的通知精神，同时也是为了让新教师尽快成长，老教师不断进步，根据学校实际，我校于20xx年9月16日10月18日进行了为期四周的第一轮（期中考试以前）听评课活动。这项活动主要经历了：宣传与发动准备与展示互评与总结三个阶段。根据此项活动的开展情况，现向全体师生作如下汇报。
一、亮点方面
1、学校领导高度重视，保障工作有力。
此次活动受到了学校领导层的高度重视。贺辉煌校长亲自审核了本学期新制定的听评课和相关的教研制度，并提出了许多指导性的意见和建议。主管教学的贺国军校长更是精心设计了此次活动的流程，并全程参与了所有的听评课活动。另外沈建琼校长、陶贵祥主任、贺维祖书记等学校领导也以身作则，积极参与了听评课活动。办公室兼初一年级主任秦光文主任主动为评课教师提供场地，并跟踪拍照进行记录，电教处支学尧主任积极联系维修人员对全校班班通设备进行了检修--------正是因为有了这些领导的重视和支持，此次活动才得以顺利进行。
2、主讲教师精心设计，准备充分。
本次活动第一轮安排了5位教研组长的示范课和5位新教师的见面课，这10位教师积极响应学校的号召，特别是语文组长彭才劲老师，数学组长刘国炳老师，他们丝毫不以年长而自居，不以年长而推诿，所有主讲教师均能按教研处的安排，精心准备，认真对待，把自己最佳的的课堂教学水平展示出来。这10节课节节都有自己的特色，节节都有成功之处。各教研组长主讲的公开课真正起到了示范，引领的作用。各新教师的见面课尽管稍显稚嫩，但给人的.感觉的确是后生可畏，潜能无限。
3、广大教师听课积极，评课务实。
本次听评课活动，全体教师参与度广，积极性高。大部分教师都把这次听评课活动作为一次难得的机遇。每一节公开课，同学科教师到会率基本接近百分之九十，还有一些其他学科的教师也主动进行了观摩和学习。公开课后，各学科组教师都能自觉在教研组长的带领下，及时进行沟通和点评。主讲教师评课时敢于暴露和正视自己的缺点与不足，评课教师更是知无不言，言无不尽。大家本着相互学习，共同进步的宗旨，诚恳坦言，提出见解。
二、不足之处
1、个别教师觉悟程度不到位。对于这次听评课，个别教师思想落后，认识不到位，错误地认为学校开展这项活动是给教师添忙加乱，是打乱正常教学秩序……，其实，有这种想法是不对的，学校开展此项工作是长期的，其真正目的是促课堂有效、促质量提高、促学生进步、促教师成长。
2、有些教师备课深度不够。部分教师思想仍停留在原有的经验阶段，不愿意去学习新的知识，更不愿意去尝试创新，所有备课很难会有进步，深度也远远不够。须不知，学生要一杯水，教师不再是一桶水，而是长流水。
3、个别教师不注重细节。不注意保护学生的学习积极性和培养学生的自信心。课堂教学应突出学生的主体作用，要让学生真正成为课堂的主人。
4、部分教师激情不高，课堂教学形式单一。课堂不仅仅是传授知识，而是师生融合在一起相互学习的大舞台。教师要充满激情，要能灵活驾驭课堂，使沉睡中的学生清醒过来；使迷茫中的学生接受知识的洗礼。
5、教学效果不明显。课堂教学中，各主讲教师们都展示了最出色、最优秀的一面，但有一个不容忽视的问题是课堂效率不高，目标达成率低。课下也没有足够的时间去弥补，再加上我们的学生基础差、底子薄，长此下去，学生负积累就会越积越多。
三、建议
1、全体教师要“学”字当头。千困难、万困难，唯有学习才能解决困难。作为一名教师，要想不断提升自己，不断提高教学质量，就需要不断学习。学习本学科知识，学习外学科知识，学习自然知识，学习社会知识，使新理论、新知识、新经验为我囊中之物，为我所用。
2、全体教师要“干”字当头。说一千道一万，“干”是根本。教学要的是真功夫，来不得半点的虚伪和施假。要干就要俯下身子干，真正坐下来做学问，钻进去钻学问，坐之愈稳，获之最多，钻之愈深，获之最大。
3、全体教师要“实”字当头。常言说，纸包不住火，雪包不住太阳，空口袋难以自立。教学成绩是实实在在的数字，表面上平淡无奇，而内涵有多种多样的解读，不是自己说好就好，说坏就坏。作为教师，我们的工作是长期的，更是实在的。
4、全体教师要“创”字当头。教无定法，也有定法。“有定法”讲的是教师必须遵循教学规则进行施教。“无定法”讲的是教师在已有的教学规则的基础上，开拓性地灵活的进行施教，即有规则而不拘泥于规则。作为教师，我们的工作是具有创造性的，更是创新的。
5、全体教师要“效”字当头。抓效率就是抓根本，抓根本就是要抓学生习惯的养成、方法的掌握和规律的寻找，要轻负担，高效率，以质取胜.
听评课活动总结 10
本学期听了20多位老师的课，每个年级都听到了，并做了及时的评课，在参加培训时也听了一些专家和优秀教师的课，达到了预期目标。下面就将本学期听评课工作作如下总结：
一、从教学基本功方面：如：板书、普通话、课件制作、语言描述等，每位老师都做得很好。
二、从课改的落实情况看，大部分老师都能以学生为主体，老师为主导，以训练学生能力为核心，寓德育于教学之中。
三、从教材的.处理来看；每位授课老师都能正确把握教材，有创造性的使用教材。使所受内容贴近生活。
四、从教学过程看，每位教师都能做到，目标明确，重难点突出，师生互动启发、引导，有讲，有练，有小结，作业能分层次布置。
五、从教学效果看，每位授课教师都做到了传授知识，培养学生的能力，每节课基本达到了预期的目标，完成了教学任务。另外，培训时听的课都很精彩，能让我从中学到一些教学的技巧，受益匪浅。
听评课活动总结 11
首先做两个解释说明：第一因为清明节放假，在听李玉芬老师和刘小霞老师的课时在时间上推迟了一周；第二因为高三进入了紧张的复习阶段，所以高三的三位老师（孙校、王主任、郝主任）听课没有进行。
其次对近期的听评课做一个总结：通过近期的听、评课各位老师之间感情增进了，大家都精心备课、认真上课、及时反思、踊跃参与讲课、主动参与听课、准时参加评课，所以组内的工作进行的很顺利，保质保量的完成了听评课任务；同时听评课完成后大家都能认真的从耐心深处对比组内每一个人的`讲课长处，从细微处渐渐地渗透他人的优点，慢慢地克服自己的不足，通过听评课活动，争取让学生在课堂上得到主体地位的最大化，让教学效益得到得到最大化。但是也从在着瑕疵，我们都比较年轻，我们的孩子和我们理想中的学生差距很大，所以在备课、上课的过程中还有许多需要改进的地方，要求我们教师继续努力拉近差距，所以我们路还很长，需要继续沟通交流、然后摸索前进。
总之，本次的活动的目的基本达到，也为下次活动指明了方向。
听评课活动总结 12
本学期xx小学又迎来了三位年轻富有朝气的新教师。为了使她们尽快进入角色，尽快走上正规化教学之路，进一步提升其业务素质，我校开展了指导性听评课活动，情暖新上岗教师。
教务主任孔令美制定了详细的计划，采取“一听课二讲评”的方式开展指导性听评课活动。“一听课”是借助学校公开课提升教学认识。学校安排每年级各学科教师准备学校公开课，新上岗教师参与循环听课，并在评课活动中畅谈感受，使她们在起步阶段具有一个良好的认识。“二讲评”指教导处成员组织教研组长听新上岗教师的课，然后针对新教师在课堂教学中存在的问题和不足，从教师的授课素质、对教材的设计以及师生在课堂上的互动等方面进行了全方位的.指导。
此次听评课活动，使她们对小学课堂教学有了初步的认识，为尽快适应并胜任目前的工作打下了良好的基础。“作为一名新教师，这次活动让我受益匪浅。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都会认真总结，并试着将其他教师的优点应用到我的课堂教学当中去。”“通过评课，我意识到了自己在教学中的不足，这为我指明了改进的方向。”赵xx和王xx两位新教师在评课活动后如是说。
听评课活动总结 13
近期学校开展的“同课异构，循环教学”教研活动，通过这次听评课活动，能够对我化学组成员在课堂教学方面起到一个积极的推动作用，使一些新思想、新观念引入自己的课堂教学中来。
一、从教学方法来看，教法灵活生动，讲练结合，适时进行必要的学法指导，利用多变的教学手段激发起学生的学习主动性和积极性。通过对问题的精心设计来培养学生的能力，挖掘其思维深度，能体现出以教师为指导，学生为主体的施教方法。
二、课堂的教学效果相当好。
学生思维活跃，课堂上积极主动性高，自我思考空间大，即培养独立思考问题的习惯又能在愉快的心境下完成知识的学习。一堂课结束后，整体感强，能清晰地知道所学内容。
听完这节课后，我组教师感受颇多，决心进一步完善各自的.课堂教学。虞老师的这一节课之所以好，是因为背后注入了多位教师思想及优点，我们今后要加强集体备课，每一节课都要吸取同组中众人的智慧、优点，使课堂教学达到最优化。多组织一些听评课活动，并且真正去落实“听”与“评”。总之，通过这次听课活动，化学组每位教师的课堂教学水平都得到进一步的提高。
听评课活动总结 14
一周的公开课今天结束了，本次听课是以学习为目的，也算是对这一学期的教学工作进行简单的摸底，在听课的过程中从10位老师的身上看到了很多优点，值得学习的地方，也发现了些许不足，大家一起改正。
从听课来看，大家都不像我们去年刚来时讲课那么拘谨、生硬，课堂很活跃，很善于抓住学生的眼球，都很用心的去准备了课件，尤其是董文文老师对课件的熟悉程度，课件的用心程度真是值得我们好好的去学习，老师们对于孩子提出的问题老师们基本都可以做到及时引导，往老师想要讲的内容上引导，老师们的板书写字大方、清晰，设计非常美观、合理，重点知识点写在中间，补充内容分布在两遍，最下边留出上黑板做题孩子们的地方，这一点对于我们的老教师而言，第一年教学中就没有做到这么好，他们的成长就是非常快的，与她们的善学好问有着直接的关系；当然在数学的公开课中也存在着共性的问题，就是数学中要求动手实践、做题比较多，有时候一节课安排的题量过多，或者是老师不能给孩子足够的时间去独立完成当堂作业，总是催促学生快点快点，甚至学生还没做完就讲题，另一个很重要的问题也是大家的共性，我们都觉得这些内容很简单，学生应该都会，所以在讲解的时候很少做到举三反一，一个题型讲完一遍就做题，学生对此种类型的题目还没有完全掌握就被带到下一个题型当中，如此以往，势必会造成题型越多越混乱的问题，这些都是值得我们反思和在今后的教学中应该注意的`。
当然了，通过这次听课也不能完全看出来大家的真实水平，因为公开课听讲的老师比较多，讲课老师也存在紧张感，平时上常态课自由放松的状态也没有了，学生们上课的活泼好动也变得拘谨了，活跃的课堂顿时成了安静的听讲，举手回答问题的也少了，这也是老师需要成长的地方，面对任何课堂都能做到收放自如，合理引导。
听评课活动总结 15
进入十月份，我校开展了以“提高教师素质，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。十月底活动结束。在这次活动中，侯校长高度重视，教导处做了周密安排，全体教师认真对待积极参与，显示了很高的教研热情，促进了学校教学工作的顺利进行。现将这次化学科活动做一简要总结回顾。
一、值得肯定的方面
1、教学手手段教学方法灵活多样。老师们课下准备充分，教学形式多样。各种教具使用较多，使教学变得形象直观。
2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。
3、学生个性得到发展。发展学生个性既是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。在这次听课活动中，有些教师对发展学生个性给予了充分重视。一是创造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的情况下自由发展，学生可以按自己的思路去思考，按自己的思考发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的个性发展的机会。张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最后师生就个别重点问题共同讨论，效果很好。
4、教师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活，从广阔的'社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习内容。
5、情感态度与价值观受到重视。老师们在教学中注意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教育价值观教育。
二、发现的问题
自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。
听评课活动总结 16
教师要在实践中成长，本身要对自己和自己所从事的职业有一个正确的认识。这种正确的认识在很大程度上来自于自我反思和不断的学习，才能为教育事业的发展注入新的活力。从这点来说，这次督导活动又给我们老师的专业化发展提供了一次机会。通过听评课活动结合自身实际情况和李校长指出的课堂的不足，我把自己教学的优缺点及改进办法总结如下：
一、教学中我认为好的做法：
⑴精心准备新颖的教学设计，以期引起学生的兴趣，形成清晰的思路，构建完整的知识体系。
⑵在对课程目标、课程体系的'总体把握下，在对教学内容、教学对象、教学资源、教学环境和教师本人客观分析的基础上，清晰地阐明教学目标，科学地制定教学方案，制作合适的课件，化抽象为具体，突破重难点。
⑶每堂课后，根据学生在课堂上的反应和学习实效，我都认真分析其原因，好的继续坚持;不好的“对症下药”及时采取补救措施。
二、教学中存在的问题
1、教学中不能充分发挥学生的主体地位，在学习程度相对较低的班级中，启而不发的现象时有发生，这与新理念下的课堂标准尚有一些差距。
2、多媒体教学手段与传统教学手段二者怎样才能实现完美对接，发挥各自优势，是我这一年来一直思考的问题。
三、改进措施
1、每个人对同一个问题可能会有不同的思维，不同的见解，所以对学生的回答应多宽容，先鼓励肯定，再指出不足，以调动学生发言的积极性，提高学生的参与课堂的意识与激情。
2、掌握好电子白板的运用可以在很大程度上发挥多媒体教学和传统教学的优势，改进我们的课堂，提高课堂效率。
3、注重对学生学习能力的培养，与学习方法的传授，把学生从“学会”渐渐引导到“会学”。
总之，通过听评课让我受益匪浅，学习他人长处，提高自我。每次的学习都让我意识到自己还有需要提高的地方，那种感觉让我找到了作为老师有别于其他行业的责任感和幸福感。
听评课活动总结 17
为了完善教学评价体系，规范教学常规工作，提高课堂教学水平，我校进行了学期初的第一轮听评课，六年级老师进行示范课教学，现在总结如下：
一、学习目标明确具体，从实际出发，确立三维目标；课堂引入得当，紧紧围绕学习目标，组织教学活动环环相扣，讲究实效。
二、尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极能动性，让学生真正成为课堂的主人。教师充分备课，再备教材的同时备学生。如吴汉哲老师的数学课，依据学生的认知规律组织教学。
三、课堂气氛活跃，给学生创设良好的学习氛围，在玩中学，取得较好的`教学效果，激发了学生的学习兴趣。
四、教师能够认真参与听课，积极评课，在评价别人的课堂时反思自己的教学，有很大的现实指导意义。
听评课活动总结 18
xx年x月9日xx教研室教研员一行17人在盟教研室主任白雪峰的带领下，前来xxx旗音一中、音二中、音五中、音六中及旗、蒙两所公办幼儿园进行听课调研，教研员们走进课堂，累计听课120余节，并在课后与授课教师及同学科教师进行了深入细致的交流研讨。此次听课调研历时两天，于10月10日结束。
本次听课调研活动分两个阶段，第一阶段分学科交流。教研员针对教师授课情况进行了深入细致的点评，充分肯定了教师们课堂教学的亮点，指出了存在的不足并提出了改进建议，讲课教师虚心听取了教研员的意见。第二阶段听课汇总。教研室各学科的教研员就听课情况作了集中反馈，他们高度肯定了各学校卓有成效的管理模式，教师扎实的专业素养、业务能力和一丝不苟、勤奋务实的敬业精神，以及良好的课堂教学氛围和效果，也肯定了学科教师的团结协作精神和集体备课模式，同时就课堂教学中细节把握，学生自主学习能力的培养，教学内容的`取舍和中、高考备考研究、幼儿园区域化建设等方面提出了宝贵的意见。总结会上，盟教研室领导分别做了总结发言。
xx旗各学校一直非常重视教学常规管理、教研教改和教师业务提高工作，推门课、研讨课、示范课等各种类型的听评课活动已经常态化，各种培训活动和业务竞赛活动的开展在学校形成了浓厚的业务学习氛围。此次盟教研室到校听评课调研指导，对提升全旗学校教育教学质量将起到积极的促进作用。xxx旗各校将借这次调研的东风，进一步加大力度促进教师课堂教学能力的提升和教学研究的开展，使全旗各校的教育教学质量更上一个新台阶。
听评课活动总结 19
今天下午第一节，备课组的各位老师听了我的《2.3绝对值》一节，自己感觉讲得很不好，下课后备课组的老师们对我的课进行了评课活动，老师们指出了我的很多问题，现总结如下：
（1）讨论互为相反数特点时，阐述为符号不同，数字相同，但数字与数之间的区分有太多不明确，应按课本呈现的形式讲只有符号不同。
（2）概念理解这一环节，利用判断题总结相反数的三种不同表述方式时，应用正确的判断题，否则容易引起学生误解。
（3）想一想中，|a|有什么含义，这个问题太抽象，学生不能明确意思，可以在数轴上讨论。当堂检测中，用字母代替数超出了学生的理解范围，学生不容易接受。
（4）整个教学过程太快，讲完一个内容时没有给学生再思考，再深化；训练时没有给学生足够的时间去思考，去表达，去动手写，将所讲内容融入自己的`知识结构。当堂检测时，应让学生做完后，再口答统一答案。
（5）例题应只出示一个范例，更多地让学生根据范例去实际做。
（6）提问时应根据问题难易程度，提问不同层次的学生，让全体学生参与到课堂中，使更多的学生理解所学内容。
（7）学生练习时，应深入学生中间观察他们的学习情况，并根据情况及时作出评价，课堂回答时也要给学生一个明确的反馈。很多问题如果学生出现了分歧，应该让学生自主讨论形成统一正确的答案。
总之，这节课中出现了很多问题，我想最重要的原因就是我太以自我为中心，从自己的角度主观地判断学生的知识水平，不能以学生真正的知识为基本出发点，在今后的教学中，我会认真改正，避免这些问题再次出现。
听评课活动总结 20
根据学校的要求及我系教学活动的安排，20xx年12月7日至12月17日我们共同课教研室全体教师开展了互相听课、评课的教学活动。
通过互相听课，大家普遍认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为教学人员提供了互相学习，采长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使教师们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了教师积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的'相互了解和交流，从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。
在听课期间，大家都做了听课记录，记录了教学过程和教学效果，以及学生的反应，之后在教研室活动时间参加听课的教师对授课教师的课程讲授做了分析评价，指出了授课教师在讲课过程中的长处与不足，并及时对授课教师提出了一些改进教学的建议；也有个别老师的听课记录未能反映出听课的目的，评价较笼统模糊。
从听课情况来看，几位教师教学态度认真，基本的教学素质都比较好，教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板书，有教案，课堂气氛较好，与学生也有一定的交流。无论是在本班教室还是在多媒体教室上课的老师，都能利用电脑、网络等媒体手段进行教学。
听评课活动总结 21
参加一些听课活动，有时我也注意观察听课老师们在做什么，发现听课的老师们除了听课外，在觉得“不好听”的时候，还有不少在听课的教师在那里玩手机，还有在那里注视窗外美丽的风景……那么，听课到底听什么呢？
第一，应当听授课者的教学流程。
教学流程体现了授课教师的基本教学思想，从整个过程安排中，我们能考量教师的基本素质，一堂好课首先要有一个合适的程序，如果程序都不对，课肯定是失败的，就谈不上什么效果和理念。
第二，捕捉课堂细节。
俗话说：细节决定成败，一堂课上不论是成功还是失败，总会有些细节值得研究，这些细节可以暴露缺点，也可以体现优点，因此，听课者可选择一些细节细心体悟，对于提高自己的教学水平是很有帮助的，就是在一些高级别的课堂教学大赛中，我们听一些专家评课，都能感受到他们对细节要求的苛刻，往往一个细节就能使这节课成功。让人感受到授课人的良苦用心，同样，一个细节让人发现授课人的`基本素质上的一些大问题。
第三，听理念体现。
理念是一堂好课的前提，没有先进的理念，课堂教学的设计肯定不会符合最新的要求。反过来，课堂的设计又能反映教师的理念。所以，我们在听课过程中，很容易就能发现授课人的教学理念是否符合《语文课程标准》的要求，同时对自己也是一种触动，如果发现他的理念落后，以后在自己的教学中就改进；如果发现别人很先进，就在自己以后教学中模仿。
实际上，听课有很多讲究，关键是看听课的老师能否投入进去。如果发现课“不好听”，就可以在听课记录上写点批评感想，因为你觉得不好，肯定会有所想法，这时写出来是很有真情实感的。这也是最基础的课堂教学研究。
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