校本研修活动总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编整理的校本研修活动总结,希望对大家有所帮助。
校本研修活动总结1
转眼间,紧张而又繁忙的一学期即将过去,在这一学期里,我们综合教研组在学校教导处的统一指挥下,和全体组员的齐心努力下,不但顺利完成了本学期的教学常规工作,并取得了一定的成绩,而且开展了一系列丰富多彩的学生活动和教师活动,现对综合组教研组一学期工作加以梳理,总结如下:
一、本学期教研组工作概述
我组共有人员7人,课程种类包括美术、英语、音乐、体育、科学、地方课、信息和综合实践。首先,将本学期教研组工作概述如下:
1、制定计划:结合综合组教学特点和本校教师任教现状情况,在学期之初,我们就教研组建设、教育教研和学生活动三个方面制定了详细的学期教研组工作计划。
2、业务学习:除了学校统一的业务学习外,我组还利用每次开展教研活动时间进行有关青年教师成长的业务学习。每周三,老师们还积极外出进行学习。
3、常规工作:我教研组一有机会就积极互听互评课,本学期在学校和教导处的安排下进了课堂大练兵技能大赛,我组成员认真参与,教师们互相帮助,共同探索各学科的教育教学方法和模式,提升教师的业务水平。
4、悉心总结:我组教师开展了本学期最后一次教研活动,对本学期的教研工作进行了悉心的总结,以便来期做得更好。
二、收获
付出就有收获,现将本学期教研组收获总结如下:
1、教研组建设方面:由于我组成员在校身兼数职,本学期老师们都特别忙,可在百忙之中,我组任坚持每周都开展教研活动,本学期教研组活动17次。充分发挥教研组的综合力量,每次活动在最大程度上取得了成效。通过各种有意义的活动,自学研讨,并经常交流心得,促进我组教师的相互了解,增强团队意识及集体荣誉感,树立信心,形成勤奋好学,积极向上的好风气。如今我组是一个极具凝聚力和战斗力的一支团队。
2、教研方面:我组继续加强新课程理念的学习,转变教师教学观念,积极推进新课程改革。坚持两手抓:
(一)严抓学科教研活动,通过教研活动提高课堂教学水平。
(二)抓好常规课堂教学管理,规范课堂教学,做到好课堂从基础抓起。养成良好的课堂教学习惯,通过教研活动提高了综合科目的课堂质量。另外,重视教师自身发展,积极组织和参与各级各类教育教学竞赛和教学展示活动,使得我组教师的业务水平得到了普遍的提升。
3、学科活动:本学期我组活动丰富多彩,通过各类活动,提高了学生动手动脑能力,提升了学校活动成效。
三、今后
虽本学期我们综合组各项工作井然有序,也颇有成效,但也存在着一些不足,在以后的工作中,我们将努力克服学科杂,人员分散的困难,进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动,使本组教师的水平进一步提升。进一步加强教育教学理论的学习和研究,不断更新先进的教育理念,以更加适应课改的需要。在实践与理论的结合要下功夫,要将经验写成心得,要有文章发表。要不断提升课堂教学效益,从课堂入手,全面提升自身素质。相信,在组员的共同努力下,我们综合组的明天将更精彩。
校本研修活动总结2
从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:
一、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量
认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。
1、各教研组积极组织老师听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
2、自我反思及案例
反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质
1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
校本研修活动记录
一个教研组就是一个完整的圆,每一位老师都是这个圆中不可或缺的一部分。本学期我们二年级数学教研组团结协作,在逐步探索生本课堂教学模式的同时,尝试了微课在数学课堂教学中的使用。通过一个学期的探索实践,我们的学生发生了变化,课堂教学效果也有了明显提高。
1、学生的学习兴趣大大提高。
学生通过看数学课本进行学习,特别枯燥乏味,很容易使得注意力分散,学习兴趣低下。微课是以视频的方式播放,轻松有趣,内容浅显易懂,同时配有音乐和画面,更加生动形象,正好满足了学生的好奇心。利用这一点,我们将微课引入到课堂教学中来,不仅学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来,而且也可以使学生轻松学到知识,因此数学中利用微课教学也成为了一把激发学生数学学习兴趣的金钥匙。
2、学生的自主学习能力得到锻炼。
生本教育理念调学生学习的主体性、主动性,微课视频的存在不仅提高了学生学习的兴趣,使学生充分参与到数学学习活动中,更使学生切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐,获得求知的满足与成功的体验。学生可以根据自己的学习程度,点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度,可以前进或后退,听不懂的地方也可以反复播放,逐步养成深度学习的习惯,从而使学生的自主学习达到最高效率,获得最佳效果。
3、课堂教学得到优化,教学效率得到提高。
微课是课堂教学有效的补充形式,对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。上课之前,通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。对教材,对教学内容的的重点或难点完成预习任务。学生课前的自主学习能否真正地学进去,可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。下课之后,学生观看微课,可以有效地对所学知识进行复习巩固,加深印象。
“微课”让我们找到了解读教材的新途径,能从崭新的角度“微”出“大智慧”。学习之路依然漫长,作为刚刚站在微课教学起点的我们,仍需不断学习:
1、加强理论知识的学习,开拓教师的视野。为拓展知识点,就必须查阅资料去充实内容,才不会显得空泛和空洞。那么,在拓展学生的视野的同时,也就丰富了我们的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”,并实现教学观念、技能的迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平。
2、提高自身知识讲解与总结的能力。教学语言要简明扼要,逻辑性强,易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况,这样才能有一节吸引人的精彩的课。
3、反思提高教师自我批判能力。教师在整个的教学过程中,经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。
微课,最终让我们从习惯的细节中追问、思考、发现、变革,由学习者变为开发者和创造者,让我们一起在简单、有趣、好玩的微课中享受成长吧!
校本研修活动总结3
校本研修个人计划
为使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划,内容如下:
一、研修目标
在教学中不断学习,认真思考,反复实践,提高业务能力,锤炼专业精神,丰富教学智慧,形成教学风格。积极开展校本教研,真正成为农村教学的业务能手。
二、研修计划
1、勤于学习,树立终身学习的观念。
坚持不懈地学,树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂,善于思考,在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念,反思教学的实际成效。探求成功的教学模式,思考教育教学的现实问题,理论与实践结合的问题。
3、提升业务,乐于动笔, 扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔,正人先正己,育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态,始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施
1、看2本教育教学理论书。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》,做好读书笔记。做到认真研读,读有心得。及时翻看订阅的《中国学校体育》杂志,学习别人的先进经验,为写好自己的每一篇论文做准备。结合教学实践、生活点滴,撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜,端正教育教学行为方式。
2 、每天浏览教育类网页1小时,进行网上交流和研讨。利用网络写教学日志,不断在反思中进步。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨。互相学习提高教学实效。积极参加课堂会诊制度,向学校里同行学习好的方面。立足学校实际,解决当前农村数学教学难题,以研促教。
4、认真听课评课,积极备课做课。见贤思齐,学习提高。通过实践反思再实践的教学活动,研修提高教学能力,优化教学模式,丰富教学艺术。
校本研修个人总结
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾,本学期,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。
1、加强师德修养,夯实立教之基
作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必须要做到:
第一,热爱教育事业,勇于承担责任。从事教育事业,当好一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
第二,谦虚好学,刻苦钻研。虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。
第三,我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
第四,教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为,能及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
2、努力学习新课程相关理念
能按时参加区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,个人在学校有效课堂评比中获奖。
3、教育技术能力的提高方面
我能积极参加区、校组织的教育技术能力培训,不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强,实用性强,对于完成教育教学任务,起到了良好的作用。
4、赏识教育方面
学习了周弘老师的赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
5、中小学教师心理健康教育方面
学校也多次组织教师学习心理健康方面内容,开阔心胸,缓解职业压力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。 回顾这个学期的研修,有收获自然也有不足希望自己从教学实际出发,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进。
校本研修活动总结4
为了继续探索有效的校本研修,打造联合初中教科研特色,根据该校教研工作安排,11月7日至9日,该校数学教研组第十五次开展“一课三磨”校本研修课例研究活动。
11月7日,该校数学组召开了“一课三磨”准备会,确定磨课的年级为七年级,磨课课题为“解一元一次方程(1)”,确定了课堂教学环节组、课堂提问组和前后测组的人员分工,确定了上课的教师,并开始集体备课。11月8日,数学组再次召开会议,讨论、修改教案和课件,确定了“一磨”的教案和课件。11月9日上午第二节课,卢义军老师开始在七(1)班上课。课后,课堂教学环节组就本节课的情境创设、新知的探究、巩固练习、课堂小结等环节以及每个环节所用的时间、每个环节中教师和学生的活动,进行细致的剖析,指出存在的问题;课堂提问组就提问的有效性、提问语言的准确性、提问的形式、提问的涉及面、整节课教学语言的规范性等提出修改意见;前后测组根据学生课前、课后测试的结果,提升幅度,就教师教学方法的实用性、对学生学法指导的有效性、例题设计的科学性、重难点突破的技巧等提出修改意见。全程回放录像,逐一评议。全体成员再根据各组提出的意见,修改教案、课件和教学方法。下午第二节,赵呈意老师在七(3)再次上课。“二磨”之后的课堂环节更为紧凑,教学思路清晰简洁,教学效果更为显著。课后,磨课组成员进行第三次磨课,最终“磨”成一套符合该校实际教学的教案和课件。
“一课三磨”教研活动,集中了该校数学教师的集体智慧,提升了他们设计课堂教学的能力,体现了教研为实际教学服务的务实的教研理念;“一课三磨”活动也是该校正在积极探索的校本研修的活动形式,体现了该校正在努力打造自己的校本研修特色。
校本研修活动总结5
俗语说:“活到老,学到老。”从事教育工作多年的我需要不断地学习,以适应社会的需求。自参加校本研修以来,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为促使自己今后的工作再上一个新台阶,现总结如下:
一、指导思想:
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对教育教学工作更上一层楼。
二、详细目标:
①丰富了教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行备课。
②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式,提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行写作、阅读、思考,使学生的综合水平有了进一步的提高。
三、具体措施:
1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。
我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、行动研究等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业水平。
2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,听专家学者的专题讲座。
3、教学观摩:随时和本校教师互听互评,进行教学交流。
总之,在教育教学中品尝着酸甜苦辣,默默无闻地为教育事业奉献着无悔的人生。
校本研修活动总结6
“校本研修”是一种新型的教研活动,其本质是校本,其目标是研修,其主体是教师,其关键是过程,它是教师行动、改进、反思、和提高的过程。新课程背景下的校本研修的核心是促进学校和教师的共同发展,激发教师主动参与的积极性,并自觉地反思自己的教学。为进一步深化课堂教学改革,促进教学内容、教学方法以及教学模式革新,切实提高课堂教学质量,我校暑期“评好课”校本研修在教导处的全力协助下,在全体老师的共同参与支持下,取得了较为满意的成效,现总结如下。
一、活动组织彰显务实、周到
本次校本培训围绕“评好课”主题,认真落实每项学习任务。从前期的动员大会,到培训的点面结合,从活动的组织形式,到人员的全员参与,从本校学科的分组学习,到研修的全面参与,我校每场活动都做到有计划、有负责、有材料、有记录,注重活动的实效,精心组织的校本研修中处处彰显出务实、周到。
二、教研活动形式丰富、有实效
我们每周都有固定的时间教研,主要教研以下几个内容:
1.我们学习新的《小学英语课程评价标准》,学习完之后,就在教研中进行细化学习,消化并运用。
2.对前一段教学的总结与反思,对下一段教学的准备与讨论,针对平时的课堂教学的方法策略等进行分享,研讨,思考,并做好记录。每周的固定教研,我们都要一起说一说前一段时间大家对自己的教学的收获心得,体会与反思,并对困惑的知识点,学法,学生的积极性的调动等进行讨论,进行互助,教研组长带领大家一起研讨,并做好记录。
3.对教育教学知识进行学习与提高。为了提高老师们的学习和教学能力,我们在专业知识上经常进行定期的学习,每次一位教师选取一篇对教学有用的文章或教学设计读给其他教师听,话题可以不同,有的时候是专业知识,如语音的训练,语法的训练等,有的是教学技能的学习,如教法,学法,学习方式,活动的设计等。
4.在教研组长的带领下,通过电脑深入学习“评好课”理论知识,精选优秀课例进行观摩学习。活动中既有个人的自学思考,也有全组的深入交流,每位教师积极撰写理论学习感受和听课、评课意见,并围绕“一堂好课的标准是什么”的话题,在校本研修主题帖中积极发帖、跟帖,畅谈自己对问题的认识与理解。
5.我校在“评好课”主题校本研修活动中,紧紧围绕“关注课堂、研评结合、减负增效”的宗旨,努力增强教师对课堂教学的评价与研究
意识,组织开展丰富多彩的校本研修活动,使培训更加规范化,更具实效性,从而提升广大教师的课堂教学水平。
三、有效教学研究课
有效教学研究课将课堂与校本教研相结合,主要通过抓课堂教学的“备、说、讲、评、思”五个环节来实现,备就是备课,钻研教材,分析学情,研究教法和学法,尤其是重视课前集体备课。具体要求是:做到内容正确完整,融隐性目标与显性目标于一体,博采众长而自有特色。说就是课前上课教师说一说上课思路,自己的教学目标,方法手段,活动设计,讲就是做课教师讲课,大家教室看课;评就是听完课后请上课教师说说上课后的体会,集体评课,对重点、难点以及课的教学目标的确定,教学难点的突破,教学方法与手段的设计等进行全面的评价,各位老师各抒己见、集体讨论对教学的更多建议、看法,看课中的困惑及小结等,思就是教师们再次修订教案,认真撰写课后反思。对自己的课进行更多的修改,再到别的班级进行讲授。在这一环节中我们注意素材的积累,也为我们将来的课程研讨提供了资料。有效教学进行几年来,我们积累了很多的教学素材,让我们收获了很多,进步了很多。
四、活动效果显著、喜人
通过校本研修“评好课”这个专题,老师们有了变化:基本更新了师德观念,调整了自己的师德行为;熟悉了课堂教学评价理论,
提高了教学评价的理论素养;结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,理解、掌握了教学评价技能与方法;掌握了新课程教学评价新技能、新方法,提高课堂教学评价能力;初步具备课堂教学评价反思与研究能力。我相信该活动会给每位教师带来积极的影响,使我们的教学行为发生变化,教学理念得到促进,教学理论得到提升,也会对我校的教学产生很好的引领、推进作用。希望老师们能“择其善者而从之,择其不善者而改之”,再接再厉,使自己的课堂教学更上一个新的台阶。
校本研修活动总结7
通过本次培训,我得到了很大的收获,我从中得到了很多体会和启发。首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在培训中,老师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:第一,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。第二,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的。教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。
其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,几位从事教育多年、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,几位教师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,几位培训指导老师都强调,在新课程改革的背景下,我们一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教育好学生,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新教师应该好好地吸收和采纳。
再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,教育局领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始终贯穿一个中心,那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等,其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色,改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪明和才智,争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励,使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”也许,对于我们新教师来说,只要有克服困难的信心,才能取得好的开端,而好的开端,便是成功的一半。
人们都用这样的字眼来形容教师:“教师是太阳底下最神圣的职业”,教师是“传道、授业、解惑的人”,“教师应是真善美的替身”……可见,“教师”二字包含了许多崇高而尊贵的内涵。然而又有多少人知道在这些光环的背后教师们付出了多少辛勤的汗水。许许多多教师都在默默地奉献着。作为一名新教师,我要向那些长年在教育战线上辛勤工作的老教师学习,学习他们那种吃苦耐劳、甘心奉献的精神,把自己的全部青春和才智都奉献给教育事业。培训中,我感叹每一位老师学识渊博、学养高深的同时,他们的每一个真知灼见,每一个独到的见解和体会,以及他们对自己所钟爱事业的执着,对自己人生梦想的狂热都一次次撞击着我的心灵深处。参加这次培训,犹如醍醐灌顶,使我豁然开朗,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤、净化和升华,为我下一步的生活和学习指明了方向。
一路走来,我们聆听着,我们学习着,我们思考着,我们也在收获着。我们收获了知识,收获了思想,我们还收获了快乐,收获了成就。我们将幸福地带着这些满载而归。培训已经划上圆满的句号,成绩只属于过去,在我们前面将是一个更大的挑战。作为教师,我们一定要继续努力学习,不断提升、完善自己;以更加饱满的热情,将所学到的知识运用到实际工作中去;充分发挥自身的优势,在教育教学过程中真正起到带头、引领的作用;力争做一名让社会认可、家长满意、让学生喜欢的教师,做一名让领导放心、同行欣赏的教师,做一名让孩子钦佩、敬仰的教师;以自己的实际行动无愧于教书育人的神圣使命!
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次岗前培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明,成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。在今后的工作中,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动来为家乡的教育事业做自己的贡献,实现自己作为教师的人生价值。
校本研修活动总结8
这一学期,我们四年级组数学学科进行了一轮螺旋推进式的讲课、评课活动,我们组的李XX、张XX、程XX、刘XX、于XX先后进行了公开教学,本年级组及其他年级组的老师们自觉听课学习,另外,我们学校的数学权威滕校长、杨校长、陈主任对整个活动进行了全程的听课、评课指导。老师们都进行了精心的准备,结合新的教学理念充分备教材、备学生,展示出了我们四年级组数学学科老师们的强大实力,充分向构建新的课堂教学模式迈进。李XX老师的课堂有激情,课堂气氛比较活跃。张XX老师的课堂教学非常理性,教材挖掘得非常深刻,同时也看出来张老师平时对本班数学教学所下的功夫之深,学生的学习习惯培养得非常好。刘XX老师的课件制作得非常完美,对角的度量这节课的学习起了非常关键的作用,突破了难点,同时也展示了该教师的过硬的基本功。
于XX老师和程XX老师的课堂教学都采用了课前小研究的形式进行教学,效果不错,为我们呈现了这种课堂教学模式的魅力。每节课后,我们都同滕校长、杨校长、陈主任一起进行评课、寻找不足,发现问题。在评课活动中,大家畅所欲言,充分发挥自己的见解,有时甚至评到很晚很晚,还意犹未尽。在评课过程中,我们也学到了不少。
通过这次活动,学校领导对我们四年级数学学科老师的课堂教学非常满意,我们也通过活动学到了许多,信心十足,对我们今后的课堂教学帮助很大。
校本研修活动总结9
二十一世纪,是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此,从事教育的我们就需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式,为广大教师打开了方便之门,锻炼了广大教师的业务水平,提高了广大教师的素质,促进教师专业成长。在“国培”计划跟进研修阶段,我从自己的教学实际出发,树立以人为本,以校为本的理念,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这段时间里,我认真进行着研修,从自己的教育教学中寻找突破口,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。时间总是在匆匆忙忙中不知不觉的度过,转眼之间就到了结束的时候,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,回顾整个校本研修过程,深感受益匪浅,现将这段时间个人的研修工作总结如下:
一、对校本研修的认识
校本研修是基于学校,为了学校,发展学校的研修。切实开展在综合教育改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,创造良好的校本研修生态环境,让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校,成为一个有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围,并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践,使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。 校本研修从学校出发,解决学校和教师面临的问题研训;学校享有充分的自主权,教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系;它既满足教师的需要,也满足学校发展的需要,两者有机协调和统一;它与学校和教师的教育教学活动紧密联系。校本研修具有针对性、自主性和灵活性的特点
校本研修的最终目标,是广大教师思想方式、行为方式的改变,是深层次文化内涵的发展。最重要的是,校本研修应该让一线教师能够“跳起来摘到果子”,这样,教师就在分享成功的喜悦中,有了一种“主人翁”的意识和态度,就更容易深入到教学现场,说真实的话,想身边的事,解决一些实际的问题。只有这些讲实际、求实效的做法,才使得校本研修的深入有了“质”的保证。
二、加强师德修养,夯实立教之基
作为一名人民教师,自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表,一言一行、一举一动都处在严格的监督之下,都会直接对学生产生影响,起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率,必须要做到:
1、热爱教育事业、勇于承担责任。从事教育事业,走上三尺讲台,当好一名合格的人民教师,是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业,是我最愿意从事的事业。为此,我深知自己任重而道远。同时,作为社会的一员,必须勇于承担自己的社会责任,能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体,始终要注意其产生的社会影响、社会效益。
2、谦虚好学、刻苦钻研。记得刚毕业工作时,对教育不熟悉,教学经验近乎于零,我把虚心向别人学习、向前人学习,向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验和敬业精神,来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独思己过,剖析自己的不足,以加以改进。
3、我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生,师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。
4、教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。发现学生有不良习惯或行为,能及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
三、加强学习、在学习中不断提高自己
1、努力学习新课程相关理念。积极参加省、州、市、校组织的新课程专题培训,在培训时认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势、具有创新精神、在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
2、提高自身的素质。严于律己,看了很多有利于提升自己的师德修养的书籍.在这段时间除了研读教育书籍,我还找来了有关课程改革、优秀课堂教学方面的书,学习到了许多新知识,充实了自己的头脑。
3、备好课是上好课的关键,我在教学中做到认真备好每一堂课,创新集体备课,利用备课组开展集体备课,设计出富有个性的教案。在校本研修中,我自觉上好每堂课。在上课前,我能抓住教材的主线来展开思维编写因
地制宜的教学设计,做好课前准备;在上课中,我能从容自信的组织课堂,沉着冷静、灵活应变的处理课堂的预设之外的生成处,并不断的揣摩在课堂中怎样使用激励语言、怎样形成课堂积极向上学习氛围等;我还始终坚持新的课程理念,注重“以学生的发展为中心”,提倡学生自主学习、探究学习、合作学习;同时注重学习方法的指导,让他学会科学的获取知识方法,促进学生身心全面发展,课堂上注重师生之间“相互沟通、相互交流、相互协作”,学生能说的师不说,学生能做的学生做。
4、听老师的课,交流,讨论,学习,反思。我能按培训的要求,自觉听课,完成听课任务。每听一节课自己都感到每个老师都有很多优秀可取的地方,在课堂中我想到了他们课前备课认真情景;看到了他们沉着冷静、灵活应变的处理课堂的生成处;还看到了他们在课堂上的激情洋溢、和蔼可亲;同时也看到了他们丰富的授课经验。那时那刻,向他们学习的敬意油然而生,并且也勉励自己不断进取。同时也能开诚布公的把自己观点说出来与大家谈讨达成共识。
5、加强网络学习。在教学空余时间,上网浏览其他同行教师的教学经验,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也使自己有了更多的紧迫感和压力感。
四、学会赏识教育
学习赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
新课程的实施,使教师在教育教学工作面临着许多新情况,学生在不断变化着,教育理念在发展着,课程设计在改革着,教学方法在创新着,教育技术在改进着,如何进一步推进课程改革,如何使自己尽快适应新课程改革,都给我们带来了思考。素质的提高从何而来?从学习中来,从实践中来,从反思中来。为此,我在备课前,反思同伴自己以前的做法,加以总结、借鉴;课堂教学中,在关注学生学的同时,也关注自己的教学方法和教学效果;在课后,对整个课堂教学加以回顾,找出自己的优点和存在的不足。使自己自觉地将自我反思与行为改进相结合,促进教育教学能力的提高。
总之,在校本研修中,我不断学习,以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。积极参
加学校的培训,提高自己的专业水平和教学能力。不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论水平,提高教育教学能力,争做一名适应时代要求的人民教师。
校本研修活动总结10
在学校领导的关心支持下,在学校校本教研组成员的努力下,我校教研组工作收到了良好的效果,作为教研组长的我,每学期组织教研活动最少八次,每学年16次以上校本教研,每次活动有主题,有集体备课,本着“一课两上三研”的形式在科学教研组内开展活动,通过校本研修活动,整体提升了我校教师的语科学教学综合素质,这些成绩的取得得益于教研组成员的虚心学习,得益于教研组成员积极参与,得益于学校教务主任的专业引领。在科学组校本教研活动中,我成长了很多,得到了更好的锻炼,更圆满的完成了校本研修的任务。
问题背景和研修主题的确定
1、虽然科学新教材编写得很完美,但感到难以驾驭,配套的教参所给的建议远远不够,大大增加了备课难度,影响教学效率。由于科学学科知识面广,有些简单的科学知识剖析方法难以让学生一下就能理解,因此老师对提高学生探究能力的培养有一定难度。
2、由于新教材的内容是分板块的,章与章之间的内容没有太大的逻辑联系,但都都有思想教育的内涵,学生对有些内容认识不够或不感兴趣,这就要求老师先从生活实际出发,把学生引入熟悉的情景中,逐渐培养学科兴趣和学科素养素养
3、到底要怎样处理教材让孩子真正走进文本,把更多的时间还给学生?但要怎样让孩子成为学习的主人,同时经得起检测的考验。该怎样在这两者中寻求平衡?因此如何提高课堂教学的有效性,就成为科学新教材教学的重中之重,通过讨论确定本次研修主题为:如何通过设问提高课堂教学的有效性。
研修主题:如何通过设问提高课堂教学的有效性
研修活动主持人:科学学科研修组长
参加人:ⅩXⅩ ╳X
活动时间:20xx年9月3日至9月6日
研修活动过程
1、搜集资料,初订预案
9月3日组织召开科学学科研修组会议,确定研修主题为“如何通过设问提高课堂教学的有效性”,研修主题确定后,我组织全组教师学习业务理论,在学习中,教师们都意识到,通过设问提高课堂教学的有效性意义重大。通过讨论我们决定六年级上册《能源》这一课为载体进行校本研修活动。然后由全组教师独立备课,写出教学设计。
2、集思广益,各抒己见
接下来组织全组交流各自的教学设计和设计意图,通过交流、探讨,我们发现教师们设置的问题不够具体,学生通过学习以后预期产生的行为变化是模棱两可或抽象笼统的。那么怎样才能把问题设置得科学、准确、具体,又符合学生实际情况。我们带着这一问题开展了再次研讨,老师们各抒己见。我们发现,这些问题正是我们在日常教学中经常碰到的。为了找出解决问题的方法,我们又找来有关的学习资料组织大家学习。
随着学习的深入,有些老师开始发现:问题不够具体,是因为我们没有给出具体的载体和路径。我们可以在设计中加入一些生活的场景,加入一些材料,这样才能提高课堂教学的有效性。老师们还就加入哪些生活场景哪些材料进行了讨论等,集体备课后,老师们都修改了自己的教学设计。通过讨论决定由我准备上《能源》这一节校本研修研讨课。
3、教学实践,深入研讨
课堂展示,教导处领导和全组教师进行课堂观察。课后我们进行了研讨:大家一致认为:学生虽然对课件很感兴趣,但整堂课的气氛并不十分活跃,老师期待的高潮并没有出现,尤其在有些训练环节中学生的反馈并不理想。而在整个教学过程中,部分知识的训练环节多而仓促,对知识的巩固和运用帮助不大,大部分学生无所反应,学生的积极性没有被调动。教学效果表现为:举手人次不高,参与率低;老师的语言训练不够扎实;大部分学生没有得到相应的训练;学生知识没有巩固,运用能力差。
针对这些问题,我们于9月5日又开展了研讨,随着讨论的深入,问题开始集中,主要表现在以下几个方面:设计的问题脱离学生的生活实际,设计的问题不能引发学生真正思考;老师和学生活动设计较繁复,使训练环节匆匆而过,造成训练不扎实;问题设计的要求没有梯度,学生无法达到老师的要求;没有体现分层教学,缺乏对学困生的关注,造成这部分学生得不到相应的训练;对小组活动要求讲解不到位,时间仓促,合作学习没有真正发挥作用。随着讨论的深入,老师们的反思已不仅仅停留在这一堂课上,而是对以往所有的教学实践活动。大家总结了共同存在的问题:在教学设计,或是多媒体技术的运用中,虽然能兼顾到学生兴趣,但考虑较多的还是如何去教,如何推进教学进程,却没有从学生的视角和实际能力出发,设计他们所需要的、力所能及的教学活动,实际上我们的老师并没有将学生当作学习的主人。
我们共同研究制定改进策略:每个问题的提出应以培养学生思维、发展学习能力为目的;活动设计以学生现有知识水平、能力为基准,注重精讲精炼,训练扎实;问题设置要有一定梯度,由浅入深,由易到难,循序渐进;以每个学生的发展为重点,加强对学困生的关注,为他们设计力所能及的学习要求和训练;小组活动设计以培养学生合作能力为前提,并给出明确要求,让每个成员在小组中发挥作用。
校本研修活动总结11
一、不断磨课,共同研讨。
开学初,制定了校本研训工作策划书,并在实际工作中有计划、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助,共同进步”的原则,我们经常从教材到学生,从课前预设到课堂生成展开讨论,提高认识。教研活动有明确主题,以优秀教师带新教师为目标,每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的`经验、取得的成功、经历过的失败,形成浓厚的教研氛围。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动,并在此活动中得到了成长。“尺有所短,寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长,补己之短。
二、全策全力,推进低段项目测评。
在区教师发展中心和学校校长室、教科室的牵头下,我们低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段项目测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的策划,中期的项目修进,还是后期的现场布置,都充分体现了我们低段语文教师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进行森林探险的各个梦幻关卡:有藏字于林间的“识字林”,有展示书写本领的“书写屋”,有游走于云雾间的诵读“走搭石”,有满富挑战的推理阁,有趣味昂然的“故事宫”,有奇幻无比的“阅读长廊”,还有精彩绝伦的“展示台”。游考结束后,孩子们到“收获园”兑换“状元币”,与可爱的吉祥物“状状”和“元元”合影,定格这美好的瞬间。这样的评价方式,趣味性十足,滋润着孩子们学习母语的心怀。
三、利用业余时间学习,进行自我增值。
我们教研组以《小学语文教师》等杂志为依托,掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍,努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得,专业刊物上的文章具有比较好的导向性,纯粹、档次高,给人更多的启发和学习,而且有时在阅读同行文章的时候,也能进行一定的自我勉励。
四、存在问题与思考。
本学期教研活动已接近尾声,回顾这一学期的工作历程,因为确定小组主题有欠考虑,活动组织性不强。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。
校本研修活动总结12
我们这里地处偏远农村,近几年学生的父母多在外打工,孩子们多数是在家跟着爷爷奶奶,在家没人辅导,因此学困生多,学生学习习惯、行为习惯都很差,特别是因为惧怕数学,给学生心理造成的阴影更为可怕。作为数学学科带头人的我,痛苦和困惑困扰着我、折磨着我。因此,20xx年新学期一开始,我就召集我们数学组成员开教研会,会上我宣布了这次教研会的目的,大家听了热情很高,发言热烈。纷纷提出自己的意见,给大家介绍听到或看到的资料。最后我们确定了一个新的研究课题:“小组合作学习”的教学和学习形式。
课题确立之后,我们又研究制定了实施方案。
1、集体备课。制定具体的上课方式。
2、上观摩课。(以我为实施者,以我们班为实验班)
3、跟踪听课,观察效果;
4、开会研讨,逐步完善。
经过几次实验课,几次研究完善,我们终于制定出了适合自己学情的“小组合作学习”的教学和学习形式。具体方法措施如下:
一、方式转变:
分好座位、分好小组,为经常合作做好准备;
(1)分好同桌:同桌采用异质搭配,这便于同桌互帮互助,优质学生担当起小先生重任,有利于大面积转化学困生;
(2)分好小组:小组以4到5人一组,以好、中、差组合,分布在班级座位的同一纵列,选择学习好,责任心强的同学做组长。这样分座的好处是横有同桌,纵有组长,横纵有助,左右逢援。
分任务:组长负责辅导、督促组员,并出题、讲题,同桌也起到互助作用。教师负责点拨、培训组长、辅导督促差生、给出目标、营造学习环境等
二、合作方式:
(1)同桌合作:以班级中异质搭配组成的同桌两人组合作。这种方式学生的交往范围较小,所占时间不长,易操作,主要适用于对难度不大的问题的解决,检查预习情况及对学习效果的互检。
(2)小组合作:这是班级最常用的学习单位,这种编组形式,注意了合理调整各成员之间的差异性和互补性。小组合作不是孤立的,它首先在教师的整体教学思路的指导下,与全班的学习进程同步。通常用于课堂教学中,组长负责辅导、帮助学习困难学生,组长在每节课进入的合作大练兵环节时,给自己的组员出题,每个组员都要人人过关,同时展开组际之间的学习竞争,看哪个组做得对,最后全班同学给组长出的题目进行评价,选出最佳命题手。通过这种方式,以求得全体学生的共同进步、共同发展。
此外还有近邻合作、自由合作、网上合作,这是由学生们把合作教学进行了延伸、完善,应用于家庭学习中。
三、课堂模式的开发:
配合合作学习,我们对课堂模式进行了整合和开发;打破了传统的讲授式,配备了以学生自学为主,自我训练为主的课堂模式。
新授课:
教学流程:自主学习抛砖引玉合作大练兵随堂测试
在自主学习环节里,我们首先给出学生可行性的学习目标,让学生带着问题走进书的世界,寻找答案。目标的可行性决定了学生的参与程度,参与热情,而参与的程度和热情决定课堂的是否有效及有效的程度。以问题的形式给出目标,使学生带着问题走进书的世界,改变了传统教学的“要我学”为“我要学”,提高了学生学习的主动性和积极性;自学后我验收,合格后我再讲解一道典型例题来抛砖引玉,目的是让学生了解所学知识的用途,调动学生学习兴趣,同时为各组编题、出题提供模板,营造知识情境。然后学生再以组为单位,走进合作练兵环节,在这一环节里,学生互帮互助,学习好的起到了“小老师”作用,教学资源得到了充分的应用。学习好的同学编题,出题,差些的同学解题,更差的学困生由组长辅导,整个课堂呈现一片热烈的学习气氛中。学生编题是建立在学懂基础上,教会学困生也是必须自己先会基础上,这使学习变得更加有效,好、中、差,各有不同任务,不同人在数学上有不同收获,是分层次教学的体现,也是数学教学的根本。随堂测试进行的不仅仅是对学生这一节课所学知识的检验,也不仅仅是对教学效果进行及时的反馈和验收,更能让学生品尝成功的喜悦,增添他们学习的自信心。因此所出题目要基础,要有层次,特别要对练兵环节进行检验和补充。
复习课:
教学流程:知识建构抛砖引玉合作大练兵随堂测试
本模式和上一模式基本相同,只是在知识建构环节里,以学生为主,对一单元学习的知识进行回顾重组,建立知识体系,从而了解知识从何处来,到哪里去。
此外,为了避免学生因为长时间处于同一模式下而带来的审美疲劳、厌倦感等还开发了擂台课、游戏课、实验课等,有效地调动了学生的学习积极性。
四、合作学习的好处
1、合作学习增强了学生的参与意识,避免了教师的“一言堂”,改变了过于强调接受学习的现状,体现了课堂教学的民主性特征;
2、合作学习拓广了尖子生的知识领域,提高了他们解决问题的能力创新能力,同时锻炼了他们的表达能力和组织能力;
3、合作学习可以大面积转化了学困生,改变了他们的学习态度,以养成了良好的学习习惯;
4、合作学习能够提高课堂效率,提高了教学质量;
5、合作学习能够培养了现代人的品质,增强合作意识,增强团队精神,为将来学生走向社会打下了良好的基础等等;6、合作学习使学生学会了交流。
校本研修活动总结13
光阴似箭日月如梭,匆匆火花碰撞,我们从相识到相知,回忆这段远程研修的日子,感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里,作为网络成员,我忙碌着、劳累着,却充实着、收获着。期间,我充分利用网络研修活动的平台,努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的知音,领略了他们的风采。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己简直就是井底之蛙。同时,远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这段学习生活中,我收获了知识,更收获了友情。通过研修,我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力,对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。下面,谈谈我研修以来的感受和收获。
一、认识责任,转变观念。
教师这个职业,既古老,又新鲜。从苍茫的历史深处走来,向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史,教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中,我们要利用现代教育资源,摆正新时代的教师形象,教师既是课程的执行者,更是课程的建设者、开发者、创造者,我们要改变传统的授业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水,就要成为“长流水”,长流常新,永无止境。教师要照亮别人,就要不断的充电,做个“长明灯”。
二、享受教育,收获快乐
这次培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习,教学观摩,这些天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑,我明白了多媒体辅助教学的重要性,语文教学中信息技术的应用,能使课堂焕发青春,提高学生的学习兴趣,促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解,我对新课程小学语文教育有了新的认识,对备课有了更深入的了解,对授课、说课、评课有了更全面的认识,为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
三、深刻反思,明确目标。
这次培训,就像冬日里一抹浓浓的绿意,带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足!我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长,但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力,积极参加各种网络研修。在今后的工作中,我将时刻牢记自己的职责,处处以身示范,积极主动承担各种教学任务,与学校其它教师共同学习,共同进步。
总之,匆匆的网络研修,很忙碌、也很劳累,但在这里我的收获是沉甸甸的,我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说,我充满自信,充满青春活力,在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践,不断的提高自己的教育教学能力,同时还要带动其他老师积极参与学习,以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!我坚信:我研修、我收获、我进步、我快乐!
我读了新课标,明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观,质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识,不断学习、自觉参加校本校级活动,加强校本培训,尽快地转变教学观念和育人观。
本学年,我通过自主学习,本学期我努力加强业务学习,上好每节课,做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习,改进自己的教学方法和工作方法,经过一年的不断进取,我觉得我的个人研修有点收获,愿意和同仁分享,希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面
在个人校本研修期间,本人能够积极借鉴别人的经验,虚心学习,收集别人的好的教学经验,用于自己的教学,在教学中乐于进取,积极总结和积累,把教学发生的事情以教育叙事的写下来,或新的体会,学习感受等,多年来,积极听课、参加评课,根据自己的教学积累做好笔记,积极立足于个人小本研修,以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获
(一)积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训,外出培训学习,我的教传授方式得到转变,教给学生获取知识的技能和方法,也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学,体现了《新课标》指出,学生是教学的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求,听课、评课是我的个人研修中最平常,最频繁的一项工作。每周四节听评课记录,每月听一个年级语文数学一共24节,网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来,结合自己也发现自己讲课的不足,借鉴别人的经验优点用于自己的教学,同时和同伴交流听后感受,达到共同进步。
(二)积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,教学课堂是民主、和谐、自由,尊重个体发展的一个活的课堂,公开可也是提升教师业务水平的一个平台,只有经历和磨练教学能力才能提高,我们才能在教学中成长起来。这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意。
(三)网络学习方面
网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习方式,我做到网上在线找相关的课题的视频学习,找相关研修主题的资料查阅学习,也可以和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果,吸取了他们很多有用的经验,效果好。
(四)教学反思方面
每次听完同伴的课或者听专家的课,我都要把对我启发最大的课的感受写下来,把我每次平时上的感触最深也写下来,把我公开的课的评课和建议意见也写下来,我从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去写,作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自己是否忽视了学生的个性发展,有没有体现“以人为本”的理念等。
(五)读书学习方面
“书籍是人类进步的阶梯”,也是我们老师成长的精神粮食,都市能明理、读书能开阔视野,能充实我的生活,能指引我的从教之路,随着时代的前进,教师应当是自来水,这样就可以给学生一桶水。要想使自来水就得学习,就得充电,才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与智慧课堂》、读了几期《陕西教育》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文,还撰写了心得体会,随笔。
(六)研修论文成果方面
我一年来结合自己在校本研修实践中的经验,在教学中不断总结和反思,结合自己外出学习和网上国培的理论知识,撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文,也获得安康市中小学教学论文评比二等奖。
(七)狠抓基本功练习
我觉得我的理论知识还是欠缺,有时候的教学实践不能用理论来指导,所以还要向专家请教、向同行学习,才能够完成好个人校本研修这项任务。
三、努力与团队合作
能够积极地按时地参与校本研修活动,认真参加理论学习做好记录,发言积极,并认真撰写心得体会和随笔,在学习中不断充实自己,提高自己的理论水平。积极参加和开展课堂教学研究,向四十分要质量。
校本研修活动总结14
本次校本研修的项目名称是“语文学科典型课型教学模式研究“,时间为24个学时,研究日期从全体老师积极参与,保质保量完成了学习任务。现作如下总结:
一、项目研究的目的
语文教学是一门科学,也是一门艺术,两者是辩证统一的。语文学科是一门“特殊“学科,有其科学的知识体系和独特的学科规律,教学中必须遵循学科规律,注重语文教学的学科性;语文学科又是以整个人类的历史文化背景为载体,有其艺术的灵性,教学中还需要较强的艺术性。因此,语文教学中既要注意讲究科学性,又要注意追求美感,才能把语文课上得得心应手,出神入化。语文学科的重建课堂是一个实践、探索的过程,课程改革的最大制约点是教师的专业水平。绝大多数教师虽然对课程理念、课程目标和教学要求等能罗列出许多条来,但涉及课堂教学,教师们或表现出迷茫,或流露出困惑,或是一脸的无奈。为了解决这些问题,在这次“校本学习“过程中,我们鼓励语文教师按照课程方案的目标和课程理念、课程结构和实施建议进行多元尝试和积极实验,重视每一模块教学的时间、反思和总结,不断改进语文教学,努力去实现课程目标。大家在探索、实践、反思中寻求一种能体现新理念、新思想的教学模式。在新课程理念下,语文课怎么“讲“没有固定的模式。我们觉得,应该结合语文“工具性与人文性的统一“学科特点,根据新课程的基本理念,为全面提高学生语文素养,促进学生有个性的发展去讲。讲学生与文本“对话“而“对话“不明的;讲学生“体验“情感而“体验“不到的;讲学生“探究“问题而“探究“不出的。要讲究“讲“的方法,讲究分寸火候,讲求实效,严防“过“与“不及“。“务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探究。独立实践,解决问题。
二、主题设定依据及解决的问题
本次校本学习,我们以学生问题为主线进行课堂教学模式的探讨。进一步加快课堂教学改进进程,优化课堂教学品质。我们本次校本学习,树立“人才是第一资源的思想“,其根本目的是“聚焦教师,成就学生“。强化“学生立场“,根据学生的认知基础和特点、思维类型和品质、学习问题和兴趣等,结合教学内容,基于教学原则,有针对性地选择教学方法,建立指向具体教学实践的教学方法选用依据或标准。要注意抓住关键、重点突破。抓行为落实、找重要证据、出典型案例。
三、具体实施过程和研究方法
第一,每个老师都做了主题发言
在校本学习过程中,老师们都做了主题发言,如梁梅梅主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;倪柳主讲――文言散文教学模式研究;范雅君主讲――高中语文现代诗歌教学模式研究;张奕主讲――高中语文小说阅读教学模式研究;矫宇本主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;蔡平主讲――诵读类文言文教学模式研究;沈?主讲――语文学科典型课型作文教学模式研究交流;张佑兵主讲---语文学科典型课型作文教学模式研究交流;陆海霞主讲――高中语文现代文阅读教学模式研究等。
第二,根据“语文学科典型课型教学模式研究“的校本学习方案,我们分类研究,主要做两件事:一是给整套教材的课文进行课型分类;二是研究确定每一种课型的教学任务。
古人云:会当凌绝顶,一览众山小。分类研究,目的就在于使教师通过分类的过程,研读课程标准,纵览教材,对教材中的所有课文及其属类了如指掌,明确各种课型的教学任务。要按照一定的标准对这些课进行分组,分类的目的,是为了研究同一类课的共性特征,概括出各种课型在课堂教学过程中规律性的操作程序,概括出教与学的行为在这类课堂上的共性特点,这在以前的教学研究中是被大多数人所忽略的,或者是只存在于大多数人的潜意识之中。老教师的经验中包含了大量不自觉的提炼成份,如果每一个教师都能够在教学早期对课的类型以及同类型课的教学行为进行有意识的研究概括,就有希望缩短成为教学熟手的时间。也许有的具有多年教学经验的老教师会产生这样的疑问:我在教学上早已是身经百战,甚至是果实累累,对教材教法早已有自己的一套路子,还需要研究什么课型设计呢?俗话说,活到老,学到老。做教师也是一样,教到老,也要研究到老。经验丰富的老教师,尤其需要参与到教育科学研究中来,在研究中总结提炼自己以往先进的教学经验,摒弃教学行为中那些有悖于教育规律的做法,不断地扬弃与更新,才能够避免固步自封,适应课改对教师的新要求,适应新形势下学生对教师的选择。
也许有人要问:为什么每一个人都要参与分类?找几个骨干分好了大家拿来用就好嘛!非也。上面已经提到,教育科研成果转化为生产力,需要参与教育科研的人亲历研究过程,在研究中转变观念,改变行为,从而促进教师专业成长,达到提升素质的目的。况且,分类,必须钻研课标、教材以及参考文献,钻研大量有关的理论文章,只有亲身参与分类研究,切实体验研究过程,才会逐渐有真正的提高。这就如同学生写作文,需要亲自观察,思考,动笔写,反复修改,再定稿,作文水平才会在修改的过程中提高。不亲自构思、动笔,只靠背几篇范文或临时抱佛脚的抄袭,都不会提高自身写作水平,“文从改中出“嘛。“基本课型教学行为设计“中的“分类研究“以及各步骤的研究也是如此,它需要老师们在亲身参与的研究中学习、思考和提炼,在不断的修改中完善。优秀的教师正是在丰富的实践和不断学习、研究的过程中锻炼成长的。
第二,校本研修的结果
建议采用的分类基准:教学内容与教学任务,二者交叉得出学科的基本课型。
从教学内容的角度进行分类,可以从文体入手,把各年级教材的课文作归类。比如:阅读课可分为记叙文阅读课、说明文阅读课、议论文阅读课、文言文阅读课、诗歌阅读课等等,记叙文阅读课又可分为写人记事的记叙文阅读课、写景状物的记叙文阅读课的等等……
从教学任务的角度进行分类,语文学科基本可考虑这么几种:⑴ 新授课;⑵ 复习课;⑶ 检测课;⑷讲评课。(在分类的过程中,如果大家觉得有必要增加或减少,可自行考虑。)
二者交叉,可能得出的课型如:记叙文阅读复习课、说明文阅读复习课、议论文阅读复习课、写人记事的记叙文作文讲评课等等。
应该说,课型的分类是一个动态生成的过程。语文学科课型分类也不是一成不变的,在研究中,分类的结果一定会不断丰富、完善的。
四、校本研修的意义
校本研修,为我们老师提供了一个交流、学习、提高的一个平台。每次研修,我们把教学过程中的苦恼、困惑进行交流研讨。我们也常常反思:怎样改变一点点,使学生再学一点,再提高一分。哪些内容学生还有障碍点?哪些环节还要精雕细刻?怎样让学生更容易掌握点,再提高一分。
校本研修使我们有时间就聊一聊,见面就问一问,相互借鉴,取长补短,尝试着有点改变。使我们的教学方法更好地对症下药,使我们的课堂更有实效性。
洗尽铅华,返臻归真,是人生信条。更是孜孜以求的语文教学境界,厚积薄发,务去陈言,是努力方向。更是当下必做的功课。敢于激扬文字,敢于品评名家是理想中的语文课堂,有书卷气而又富有性灵的语文老师是埋想中的语文老师,校本研修让我们一起追寻如此优雅、诗意、幸福的语文人生。
校本研修活动总结15
我校英语组以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。 下面是我校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获:
一、全员参加各种校本教研活动:
其中,英语校本研修内容有阅读教学,口语教学等。并且,每一份校本研修教案都是详案,都有具体的操作过程,都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中,全校的英语教师根据具体情况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依。
二、开展小课题研究。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定研修内容。
三、备课、上课、反思
要求所有老师提前背好课,写好教案。做到课前熟悉教案,课上灵活运用与调整,课后认真反思,让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话,请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等,合理安排课时。备课之前全面计划好每
个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈,教材内容讲解清晰,示范准确到位。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流。使学生学得容易,学得轻松,觉得愉快。上课形式多样,备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,不要把自己限制在七尺讲台上,在课堂上不要把矛盾激化,碰到突发事件时,一定要理智,要化干戈为玉帛,要保护自己,也不要伤害学生。多一些关爱和鼓励,可能会改变他的一生,课后进行认真总结与反思,并在教案后做好小记。
四、注意总结出具有实用价值的教学方法
在教学过程中不断尝试多种教学方法,针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段,把好的传统的教学方法继承下去,同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段,具体实施情况以及教学效果等通过教学笔记的形式作以详细记录。在上公开课时,老师们能以多媒体手段展示教学环节,多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲,不仅消除了学生学习英语的紧张心理,而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态,把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境,体现语言美,教师自然流
畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
五、常反思,勤体会。
把课堂作为案例,以先进的教育教学理论为指导,对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后,回过头来看看,反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,哪些是成功的等问题,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式,而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足,再由大家共同探讨改进自己的教学的方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节,备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求,都有明确要求。课改理论学习,坚持做到“五有”:有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。
六、集体备课,促进交流沟通
我校英语组每周组织一次集体备课活动,让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通,互相取长补短,也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路,校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围,其灵活多样的活动方式。
总之,我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中,我们会更加努力,争取更好的效果。
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