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幼儿园足球活动总结（通用11篇）
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此我们要做好归纳，写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的幼儿园足球活动总结，欢迎阅读与收藏。
幼儿园足球活动总结 1
“保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿的生活乃至生命的质量”是幼儿园健康教育的首要任务。江苏省张家港市凤凰镇是闻名全国的“足球之乡”，曾经在全国的少儿贝贝足球赛中取得较高的荣誉，具有浓厚的足球氛围。足球，作为一种运动，有着丰富的游戏特性，能够发展身体多方面的能力。幼儿园开展快乐足球的研究，能充分促进幼儿的身心健康。为此，江苏省张家港市凤凰中心幼儿园（以下简称“我园”）借社区足球资源开展了“快乐足球”的实践研究。
一、开展幼儿园快乐足球的价值
幼儿正处在人生的特殊阶段，他们的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在基本的健康之上。科学、有趣、多样化的足球活动，能培养幼儿运动兴趣和习惯，锻炼其品质和意志，提高其身体素质和各方面的能力。
1、以球健体
足球是一种体育健身运动，幼儿在足球活动的各种动作锻炼中，走、跑、踢、顶、守等动作得到了很好的发展，有效地发展了幼儿的体能。在实践过程中，幼儿的协调性、灵敏性、反应能力都更快，体质更强。足球运动结束后，孩子面色红润，呼吸中速，动作协调、准确，注意力集中，反应快，情绪愉悦。因此，定期的足球活动，不仅能使幼儿增强体质，发展幼儿的身体动作，而且能使幼儿养成良好的体育锻炼的习惯。
2、以球启智
幼儿园足球活动使身体活动和思维活动密切结合，在足球活动中，幼儿通过自己的创造和想象开展活动，并独立快速和机智灵活地处理活动中发生的问题，促使幼儿观察、注意、思维和想象力的发展，为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。
3、以球润德
足球运动被称为勇敢者的运动，幼儿长期进行足球游戏的锻炼，可以培养勇敢顽强、不断进取、坚韧不拔等意志和品质，以及热爱集体、团结合作、遵守纪律、文明礼貌等道德品质。同时，在你追我赶的活动竞赛中，幼儿的竞争意识逐渐养成，这种竞争意识充满了友善和良善的意蕴。
4、以球展美
足球运动还能促进幼儿感受美和欣赏美的能力的提高。一方面可以感受足球游戏中规则礼仪之美；另一方面感受足球游戏中冲突和谐之美。在正确思想引导下，教师巧妙地将比赛双方的对抗转化为合作创造的乐趣，让美在冲突中迸发。
二、开展幼儿园快乐足球的策略
没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜欢自己做。儿童自己动手，自己操作，可以得到肌肉运动的，获得练习的机会。为此，我园通过开展幼儿园快乐足球的策略研究，提升幼儿对足球的兴趣。
1、尝试多样化足球游戏类型
幼儿园足球游戏组织的形式是多样化的，在实践的过程中，我们力求从幼儿兴趣出发，创设适宜孩子参与的各种游戏活动。
类型一：凸显趣味，故事表演型。
故事表演是孩子最喜欢的一种学习方式。如小班射门――小动物吃彩虹糖的课堂实践活动中，老师用大大小小的纸箱制作成各种动物球门（球门就是小动物的大嘴巴），小足球就是一颗一颗的彩虹糖，教师以幼儿喂小动物吃彩虹糖为主线，让小班幼儿尝试将“糖”滚入“嘴巴”，体验“足球进门”的愉悦。
类型二：设置场景，创新思维型。
在课程游戏化理念下力求幼儿自由、自主、愉悦、创造的学习氛围，为此，我们创设各种活动场景，让幼儿自主探究玩法，从而体会自由、自主、愉悦、创造的快乐。如在“小小拨浪鼓”的游戏过程中，教育鼓励幼儿利用头、手臂、肩膀等部位去快速点球，既挑战了幼儿的身体灵敏度，又帮助幼儿掌握了足球技能。
类型三：敢于挑战，竞争合作型。
体育活动因其富有挑战性更受孩子们的喜欢。随着年龄的不断上升，大班幼儿的`团队意识和竞争意识越来越强，幼儿对比赛竞技类的热情非常高涨。如“创意射门”“小小保龄球”等各项竞技比赛，幼儿参与的积极性很高。在“创意射门”中，在竞技的过程中幼儿逐渐养成了团队意识，并尝试在比赛的过程中自我协商、自我调节，形成良好的规则意识。
2、探索个性化足球游戏策略
“活教育”指导我们教师开发活的游戏教学材料，在幼儿“快乐足球”活动中还要注重组织策略的活化，根据幼儿的年龄心理特点，组织生动有趣、形式多样的足球活动，吸引幼儿主动参与，激发幼儿对足球的热爱。
策略一：小班足球活动平行化。
小班幼儿从众心理强，爱模仿。为此，我们从激发孩子的兴趣出发，采用平行游戏，让幼儿可以独立地进行各类游戏活动，玩在其中，学在其中。如“赶小猪”“喜羊羊与灰太狼”等，在自由游戏时，幼儿经常也会每人一个球，自由玩耍。
策略二：中班足球活动游戏化。
游戏是孩子们的最爱，在组织中班足球活动中我们以游戏为主要形式。趣味的活动方式使孩子们马上就有了精神、提了兴趣，之前的那些常规、兴趣的稳定性和持久性等问题就迎刃而解。如中班射门――喜羊羊与灰太狼的游戏活动中，孩子是“喜羊羊”，球门是“灰太狼的城堡”，小足球是一颗颗“炸弹”，以喜羊羊学会5米中距投弹（射门），解救狼堡的小动物为活动主线。孩子们投入游戏角色，在游戏中习得射门动作的要领。
策略三：大班足球活动多元化。
借助江苏省张家港市凤凰小学优质的足球资源，我们与小学联动，大班足球活动的形式更为多元化――走出去、请进来。①走出去。让大班的孩子观看小学哥哥姐姐的“校长杯”足球赛，观看全市的三球启动仪式，观看小学足球操赛及啦啦操表演等。②请进来。邀请小学的足球队员来园展示足球本领，邀请家长志愿者来园教学足球，邀请小学足球教练定期来园教学。如大班射门――班级射门榜、射门PK赛、亲子射门比赛、小足球联赛等。在形式多样的射门活动中，幼儿的球感进一步得到了提升，足球的热情进一步得到了激发。
在“活教育”理论的指引下，通过快乐足球游戏，充分发挥了幼儿的求异思维和创新精神，激发了幼儿的创造意识，发展了幼儿的观察、注意、思维和想象力，为幼儿发展智力、积极解决各种问题提供了良好的机会。在班级小明星的栏目中，每天一星、每周一星、每月一星、每学期一星都与幼儿自我评价、同伴评价以及教师评价相结合。每次明星栏的更换都激发了幼儿天天向上、积极争取的良好风貌。
三、结语
总之，本课题在“活教育”理论的引领下，在全体课题组成员的努力下，创造性地开展了“快乐足球”的特色教育，初步构建了“快乐足球”园本课程，极大地激发了幼儿的足球兴趣，促进了幼儿的坚持性、挑战性、合作能力及体能的提高，使幼儿在获得有关足球信息的同时，建立了对足球的积极态度，同时，幼儿的个性得以舒展，团队精神得以提升，自主学习能力得以形成，从而为幼儿的后继学习和终身发展奠定了扎实基础。
幼儿园足球活动总结 2
儿童时期萌发幼儿的兴趣是较为容易的，我们应该在早期就给孩子接触足球的机会，萌发他们对足球的兴趣。本文通过分析幼儿园一日活动中幼儿与足球的互动分析，结合各年龄段幼儿的特点和材料的不同，探索幼儿时期各年龄段学生对足球的运用。
一、创新发散思维
足球小游戏是我园体育活动中重要的一部分，它的形式有趣，且多样化。根据各年龄阶段幼儿的特点，在组织活动时，注意根据幼儿年龄特点创设情境，激发幼儿活动的兴趣。除此以外，同种材料的不同玩法、不同材料的多种组合让幼儿每一次玩都有新的体验。飞盘顶球，球拍端球，竹筐运球，油桶射门……这些都是幼儿喜爱的。
苏霍姆林斯基说：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”通过观察分析发现有了这样一个全面性、多样性的材料选择的活动，他们的兴趣显然提升了不少，也玩出了创意，玩出了智慧。
为了发展的有效性，从周一到周五每天有特定的安排，比如，周一主要练习点在于发展幼儿钻爬的能力，周二主要侧重于幼儿平衡感觉，周三主要侧重于增强幼儿的`灵活性、协调性……不仅使幼儿的发展更加全面，还使这种发展能够循序渐进。
二、实践提升能力
实践是一切活动最关键的落实点，只有通过亲自体验才能感受到足球游戏的奇妙乐趣，才能得到真正的发展。在幼儿的晨间体锻中融入了足球的元素，有效结合，深入探索;还将足球融入大型玩具中进行探索，让幼儿与足球零距离接触。
（一）晨间体锻中足球的有效运用
1、分散式自由活动
每个幼儿都不一样，孩子在选择游戏材料时也有自己的想法和喜好。在活动中给幼儿提供多种丰富的自由选择材料，融入布足球和真足球元素，让幼儿自由选择做。幼儿对原有的材料已经习惯了，显得单一，趣味性也不强，加入足球这一新元素，幼儿参与的积极性明显增强了。他们有的把飞盘放在头上，再将布足球放在飞盘上顶着球，有的将球拍端着球走，有的用辫子抽打着球当陀螺玩……
2、鱼惯式练习
我常常给幼儿创设游戏情境，比如小蚂蚁运量，在游戏中投入轮胎、带网线的轮胎、PVC管、钻圈、小桥布道、平衡木、垫子等材料，让幼儿进行鱼惯式练习，一种材料可以有多种方式的游戏，孩子们根据自己的能力和兴趣自由选择，比如轮胎，幼儿在轮胎上走过去，也可以双手双腿沿着轮胎两侧爬过去，还可以夹球跳入轮胎，如果遇到带网线的轮胎，就需要在网线上拍球，拍完即可继续前进。在此过程中，孩子们是自发的，自由的，自主的，他们充分按自己的想法自发地去创造玩耍，同时思维能力也在不断提高。
（二）足球与大型玩具的有效结合
1、滑梯与足球
带着足球玩大型滑梯玩具还真是比较特别有趣的事，孩子们一个个好奇地蜂拥而至，“怎么带着球从这个攀爬架上进入滑梯高处的乐园呢？”带着这样的疑问细细观察，他们有的单手抱球腿部发力，另一只手带动身体向上;有的利用向上爬的趋势带动球向上;有的甚至直接将球扔了上去，然后再自己爬上去……瞧，这群聪明的孩子们！就这样，他们在玩的过程中智力、力量、协调性等都得到了发展。
2、油桶与足球
几个月前，我们幼儿园增添了新的大型玩具：油桶。起初孩子们在油桶上进行蹲走、站立走、爬行等游戏，将足球融入其中后，孩子们利用自己的方式运球，他们或是抱球在油桶上行走、爬行，或是在油桶上边踢球边走……除此以外，幼儿还将油桶当作球门，由于球门是圆形且较小，幼儿在一开始不易进球，于是帮他们调整距离，等射中率提高了以后再增加距离。在玩的过程中根据具体的情况及时调整。此外，还将足球与钻龙器材、十二生肖等雕像结合起来，提高了孩子的灵活性、协调性、平衡性、控制力等等，发展了孩子走、跑、跳、攀爬等方面的能力。
三、合理守住发展
幼儿的能力有所差异，在选择时就会有所不同。他们往往选择他们喜欢的且在他们能力范围内具有一定挑战性的游戏。在实践研究中我们通过观察和记录总结出了适合小、中、大各年龄阶段幼儿的材料。
小班幼儿能力较弱，一开始在游戏中投放布足球，随着幼儿能力的逐步增强，替换真足球来增强幼儿对足球的敏感性、熟悉度。在游戏中为幼儿提供彩虹伞、纸篓、飞盘等一些技巧性较弱、游戏性较强的材料。
中班幼儿能力较小班幼儿有了很大的提高，在游戏中为幼儿提供小车、PVC管、轮胎等一些技巧性较强又富于趣味的材料。
幼儿园足球活动总结 3
一、浓郁足球环境，深化足球文化底蕴
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”
（1）大处显特色――我园合理利用园内的平面及立体空间，教师、家长、幼儿共同参与布置，着力打造了“三大长廊”“两大球馆”。足球文化廊中布置有足球起源、贝贝足球明星、世界足球明星、世界著名足球赛等照片，让幼儿在这文化长廊里感受足球运动带来的“顽强、自信、合作、竞争”的足球精神；足球游戏廊内教师和幼儿一起开展园本化的足球小游戏，组织幼儿参与足球游戏棋，让孩子重温游戏时的开心片段，促进孩子开发足球游戏的能力的提高；足球畅想廊里挂着的是孩子们的想象画，有的是以足球为点缀，富有创意，有的是孩子心中的足球愿望，表达自己的理想。从孩子的绘画中，感受到孩子对足球的挚爱、对足球的憧憬。足球技能馆中呈现了适合各年龄段的足球技能照片，并配套张贴了游戏化的技能儿歌，方便孩子练习；足球制作馆中摆放了老师们开发的各式足球，也有亲子制作的各类足球，孩子在制作足球中提高技能，促进认知，培养爱足球的积极情感。
（2）小处促发展――在班级的小环境创设中也处处可见关于足球的情景。各班都能根据幼儿的年龄特点和发展水平创设一个足球角，设置足球角的目标是宣扬足球文化，培养幼儿爱足球的情感，同时加强幼儿的动手操作能力。围绕这个目标我们提供各种材料：提供用足球变的各种小动物和足球图片，鼓励幼儿也能利用足球图片变出各种物体，发展幼儿的想象力和创造力；为幼儿提供各种可操作性强及不同层次的材料，满足每个幼儿的需要，如我们提供的足球棋谱，可提高幼儿的数学推理、排序的能力；提供幼儿玩足球游戏的精彩瞬间和足球小明星，让幼儿相互交流、探讨，使其进一步了解各种足球游戏的玩法，激发其对足球游戏的兴趣，从而发展语言表达能力。
二、快乐足球游戏，促进幼儿身心发展
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏活动和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。因此，我们充分利用游戏因素，关注环境创设和材料的提供，使非游戏活动的足球活动游戏化，让幼儿在玩中学。
（1）传统模式，将游戏进行到底。我们在足球活动中引入完整的游戏，就是把一个完整的游戏贯穿在整个活动中，让足球活动更具完整性和游戏性，更能激发幼儿的学习兴趣。例如：足球活动“运种子”，就是一个完整的游戏活动，去菜园参观―运种子―种种子，里面蕴含了运球的技能，充分体现了活动的`完整性和游戏性，小朋友的兴趣也很浓厚，积极性和主动性得到了充分的发挥。教师还把角色和游戏情节相互贯穿。幼儿对扮演小动物的兴趣是比较高的，因此，我们在足球活动中总是以动物妈妈和动物宝宝的角色组织活动，让他们带着愉悦的心情进入活动，足球技能和一些意志品质就在游戏中不知不觉地形成了。
（2）结构教学，让幼儿快乐自信。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”明确规定幼儿是发展中的主体，幼儿的活动是主动活动。在活动中，我们充分利用幼儿日常接触的垫子、平衡木、竹梯、草盖头等体育器具，根据幼儿的年龄特点和发展水平，在一个活动中设计3～4个由易到难、充满挑战的游戏，在这些游戏中，不仅考虑到幼儿动作、技能的发展，还考虑到幼儿意志品质、情感等方面的发展，让幼儿在游戏中快乐、自信、全面地发展。通过一段时间的探索、尝试，我们发现幼儿对足球活动的兴趣更浓了，在活动中充满了热情，变得更加勇于挑战，合作性也明显提高了，而且教师们也感觉比以前上足球活动显得轻松。如大班的“创意足球”，设计了赛龙舟、快乐跳踩球、射门、带球滚轮胎等游戏，不仅巩固了幼儿跳踩球、射门等足球技能，还提高了幼儿钻、爬、身体协调等能力，同时也培养了他们合作、勇敢等意志，孩子们玩得特别开心，一个个都乐得笑开了花。
幼儿园足球活动总结 4
一、 奥尔夫音乐教学法与音乐课程结合
音乐课程是幼儿园教育的一项重要课程，对幼儿语言能力和情感态度的发展具有重要意义。将奥尔夫音乐教学法与音乐课程相结合，可以很好地丰富音乐课程的内容和层次感，激发幼儿的学习积极性，还可以极大程度地突出幼儿的主体性，让幼儿充分发挥自身的主观能动性。在这样的音乐学习过程中，幼儿的学习体验得到丰富，创造力也会随之提升。
例如：在进行儿歌《小蜜蜂》的教学时，一开始幼儿的注意力不太集中，学唱两句就会被一些其他事物分散注意力。基于此，又考虑到幼儿活泼好动的特点，我让幼儿全体起立，边做动作边学唱。这样一来，将幼儿的肢体与幼儿的思维结合起来，增加了幼儿的专注度，也锻炼了幼儿肢体的协调性。并且，在做动作的同时，会加深幼儿的思考，如：在学唱第一句“小蜜蜂，嗡嗡嗡”时候，幼儿挥动双臂做出蜜蜂飞动的动作，有幼儿在做动作的'时候想到一个问题，即雌蜂和雄蜂飞动的动作是一样的吗？再如：最后一句“采花酿蜜有本领”，幼儿在做“采花酿蜜”的动作时，不由自主地思考现实中蜜蜂是如何做这个动作的，等等。由此可见，在这样的教学中，幼儿的思维是活跃的，有利于幼儿创造力的提升。
二、 奥尔夫音樂与幼儿游戏活动相结合
游戏活动是幼儿园日常教学的重要内容，也是幼儿智力发展和素质培养的重要途径。将奥尔夫音乐教学法与幼儿游戏活动结合在一起，可以创新游戏活动的形式，给幼儿带来一种新鲜的体验感。并且，将音乐加入到游戏中，可以让有效扩宽幼儿的思考角度，促进幼儿的思维发展。需要注意的是，教师需要根据幼儿的具体情况精选音乐，以求达到更好的教学效果。
例如：在进行有“球”必应的游戏活动时，我将奥尔夫音乐与游戏进行了结合。具体来说，我让幼儿围成一个圈进行传球，在传球过程中，我会播放歌曲，在歌曲中某一个关键字出现的时候，我会暂停，这时球传到谁手上说就要问出一个问题，然后继续随机将球抛给其他幼儿，接到球的幼儿回答问题，提出问题和回答问题的思考时间为五秒，若在规定时限后不能完成要求，就要表演一个节目。这个游戏活动在没有结合奥尔夫音乐教学法的时候只是单纯的锻炼幼儿的反应能力，而在结合之后，还锻炼了幼儿的思考能力和发散思维，对幼儿创造力的提升具有重要意义。
三、 奥尔夫音乐与幼儿日常生活相结合
将奥尔夫音乐教学法与幼儿的日常生活结合在一起可以有效提升幼儿的理解能力。在幼儿园教育中，由于幼儿的认知能力有效，常常需要将教学与幼儿熟悉的日常生活联系起来进行教学。所以，将生活化的幼儿教学中与奥尔夫音乐教学法结合起来，两者之间相互促进，既能高效发挥生活化教学的优势，又能促进幼儿创造力的提升，还能给幼儿带来轻松愉快的学习体验，一举多得。
幼儿园足球活动总结 5
在幼儿园的足球教学实践中，体育锻炼和团队精神培养是两个重要的方面。通过足球教学，幼儿不仅能够锻炼身体，还能够培养团队合作精神和集体荣誉感。本文将从幼儿园足球教学的实践经验出发，探讨体育锻炼和团队精神培养在幼儿足球教学中的重要性和实践方法。
1.体育锻炼的重要性
体育锻炼对于幼儿的身体健康和发育至关重要。在足球教学中，幼儿通过奔跑、跳跃、踢球等活动，能够增强肌肉力量、提高心肺功能和协调能力。足球运动还能够促进幼儿的骨骼生长和关节灵活性的发展。在实践中，我们发现在足球教学中，通过设计有趣的游戏和练习，能够激发幼儿对运动的兴趣，提高他们的主动参与度，从而更好地达到体育锻炼的目的。
2.团队精神培养的`实践方法
团队精神的培养在幼儿园足球教学中同样至关重要。在小小的球场上，幼儿需要相互合作、相互支持，才能够取得胜利。通过足球教学，幼儿能够学会倾听教练的指导，与队友合作，共同制定战术，并在比赛中相互配合，这些都是培养团队精神的宝贵机会。在实践中，我们经常通过团体游戏、集体训练和比赛等方式，来培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感，使他们懂得在团队中发挥自己的作用，同时也能够感受到团队的力量。
在实践中，我们还发现在幼儿园足球教学中，家长的参与也是非常重要的。通过家长的陪伴和鼓励，幼儿能够更好地享受足球运动带来的快乐，并从中感受到团队合作的乐趣。我们在实践中经常组织家长参与足球教学活动，让家长与幼儿一起参与练习和比赛，共同感受团队合作的重要性。
在总结幼儿园足球教学实践的体育锻炼和团队精神培养方面，我们深切地认识到这两个方面的重要性。在今后的教学实践中，我们将继续注重体育锻炼和团队精神培养的结合，设计更加丰富多彩的足球教学活动，帮助幼儿更好地享受足球运动的乐趣，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
在本文中，我从体育锻炼和团队精神培养两个方面对幼儿园足球教学进行了综合评估和总结，并提出了具体的实践方法。通过这样的探讨和总结，我相信对于幼儿园足球教学的实践和研究都具有一定的参考意义。希望能够为幼儿园足球教学提供一些借鉴和启发，也希望对于体育锻炼和团队精神培养有更深入的了解和认识。
总结而言，幼儿园足球教学实践总结：体育锻炼与团队精神培养，是一项需持续关注和深入探讨的教育工作。通过对体育锻炼和团队精神培养的实际操作，我们可以更好地促进幼儿身心健康的全面发展，培养他们积极向上、团结合作的品质，促进幼儿园教育事业的繁荣和发展。
结语：
通过对幼儿园足球教学实践总结的深入分析，我对体育锻炼和团队精神培养有了更加深入的理解。在日后的工作中，我将更加注重这两个方面的培养和实践，为幼儿的身心健康和全面发展尽一份绵薄之力。愿我们的教育事业越来越好，也希望每一位幼儿都能够在足球教学中茁壮成长，收获快乐和成就！体育锻炼和团队精神培养是幼儿园足球教学中不可或缺的两个重要方面。体育锻炼不仅有助于幼儿们身体素质的提高，还可以培养他们的意志品质和坚韧精神。而团队精神的培养则可以帮助幼儿们学会合作、尊重他人、共享荣誉，这些都是他们在成长过程中必不可少的素质。
幼儿园足球活动总结 6
半年来，在学校领导的高度重视下，在全校师生的努力和积极参与下，以校园足球新理念“以学生为本，以快乐核心”创建我校的体育特色，我带的班级开展了足球课，业余足球训练以及课外自发的足球活动。开展的如火如荼，已见成效。阳光体育，快乐足球已成为最受师生喜爱的活动！
一个学期《快乐足球》课就这么过去了，本学期能够顺利的完成教学任务，首先要感谢领导老师的指导与帮助，正是由于各位领导老师的指导，与帮助，让我们能够更好的提高自己的业务水平。《快乐足球》是以往培养少数足球特长生为目的的足球课程，每周要上两课时足球课，在教学时我认真制定教学目标、合理安排教学内容，认真备课上课，对学生加强足球基本功的训练。
因为在课程学习中学生的年龄和水平相差比较大，根据这一实际情况我决定尝试在教学过程中融入分层教学的理念，实行个性化教学。将原来以教师主导教学式的传统教学改变为以学生为主体的新的教学形式，在讲授完基本教学内容后，由学生自主选择感兴趣的练习项目，进行分组分项学习。此举有效地激发和保持了学生学习足球的兴趣，满足了不同层次学生学习足球的需要，使学生始终保持高涨的学习热情，满足了学生自我发展的需要。提高了学生的专项技术水平，发现了一些好的'足球苗子。
我不断的进行学习，有时向同组的教师请教讨论教学中出现的问题和把握不准的地方，把问题解决后再在课上进行实践，这对我的教学起到了良好的帮助。因为校园足球才开始起步，很多地方都在不断的摸索中，在教学中我进行了大量的资料积累如计划、进度、学生的学习体会、教案、活动资料，通过资料的收集整理来指到下一部的教学工作，也为进一步开展校本研究工作提供经验。
通过教学和学生练习现在他们学会了传球、带球、运球、等各种基本动作，以及了解了基本的足球知识，但是他们的技能水平还没有达到比赛的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必须通过师生长久的努力才能实现。所以在今后的教学中我要多渠道提高教学水平。有时效性的组织学生进行练习，尽快把学生水提高到一个新的层次。下学期我准备在足球课上组织更多的教学比赛，使同学们在比赛中互相学习，提高水平。同时运用更多的趣味足球运动，增加课堂气氛，增强同学们的学习热情。以此来提高学生的水平。
一学期下来，自己虽然觉得有了一些进步，但总感觉在教学中做得还是不够好、不够深入细致。今后将正视自己的缺点和不足，使自己更快更好地进步是自己今后努力的方向。
幼儿园足球活动总结 7
一、培养意志力的途径
（一）循序渐进。新课程要求我们为幼儿提供平等的学习与发展机会，根据幼儿的年龄阶段和学习特点以及身心特点的发展水平相适应，激发他们积极、主动的学习。所以，我们就按照由简到繁、由易到难的顺序进行篮球活动，让孩子们在很短的几天或几星期中会打篮球是不现实的，也是不符和幼儿认知特点的，必须在平时的学习和锻炼中逐步掌握。先从简单的拍球开始，当孩子们掌握了初步拍球的技巧，熟悉了篮球鞋的性能后，兴趣就大增，自信心也有所增强，为以后的篮球活动打下了基础，另外，遵循了循序渐进原则，孩子们在活动中碰到的困难并不会很大，通过他们自身努力可以克服，这就在活动中培养了幼儿的意志力。
（二）正视困难。在做每件事的时候，孩子们总会碰到这样或那样的困难，何况有一定难度的篮球活动，遇到困难怎么办呢？俗话说：“困难是意志的磨刀石，正是在困难是自觉调节行为的过程中，人的意志才能得到磨练。”心理学家认为，意志也是教育的结果。在篮球活动中孩子碰到了困难，例如：他们抛接球动作不规范到位、不能顺利抛接-------如果是幼儿通过努力可以克服的，我们要求他们自己去正视困难，克服克服，并鼓励他们的坚持精神，当孩子们靠自己的努力战胜了这些困难，学会了简单的篮球动作，并有了进步时，老师及时给与表扬和鼓励，增加了他们的自信心。
（三）坚持锻炼。现在家长都自己的儿女期望很高，都希望能长大成才，有所作为。但是当今的社会充满竞争，孩子的成长之路定不会一帆风顺，肯定存在着各种各样的问题和困难，他需要孩子们具有百折不挠的精神，具有顽强的毅力去迎接各种挑战。通过长期的教育和督促，能让他们在实践中锻炼意志，形成毅力。因为要掌握好篮球运动技能也是一个长期学习锻炼的过程，需要一定的毅力，才能有克服困难、坚持到底的勇气。因此，每天合理安排好活动时间显得尤为重要，我园把每次的特色班时间规定为篮球活动时间，每到这一时间就让孩子们进行篮球活动，长此以往，孩子就在我们老师的督促下，学会控制自己，约束自己，投入到活动中去。
（四）激发兴趣。激发幼儿对运动的兴趣是幼儿园开展运动课程的重要目标。兴趣是最好的`老师。孩子一旦对一件事物感兴趣，就会对该事物的注意力比较集中，坚持做这件事的时间也比较长。因此，在平时开展篮球活动时，除了训练幼儿的自制力和坚持性以外，我们还根据他们的年龄特点，注重游戏的兴趣以及活动的多样性。例如：小班幼儿刚接触篮球时，为了充分调动他们的兴趣，设计了“兔宝宝做游戏”、“拔萝卜、洗萝卜”等生动形象而又有趣的游戏活动结合在一起。不同层次有不同的游戏和形式，让丰富多彩的篮球活动紧紧的吸引着孩子们，使他们始终保持着旺盛的求知欲，从而能够有较稳定的兴趣，能坚持长期训练和活动，并取得成功。除此之外，还注重随时观察孩子，在随机教育中注重幼儿的意志力培养。
二、效果与评价
1、激发兴趣，集中注意力。经过这段时间的锻炼，幼儿的独立性得到了增强、幼儿的控制能力、坚持性也得到了初步的发展。中班幼儿好动，注意力不稳定，坚持性差。但在这一年中，幼儿在这方面也有了初步的发展：现在他们能较积极稳定地进行教学活动，并在活动中建立了初步的常规意识；特别在进行篮球活动时，幼儿能坚持参加短时间的训练，并在训练时能基本完成老师的要求。
2、循序渐进，了解幼儿身心特点。通过每学期一次的“篮球运动会”评比活动，使孩子有了明确的目标，并且愿意朝这个目标去努力，而在进行展示时，中班幼儿也能像大班的幼儿一样勇敢自信地在运动场上，充分展示自己的才华，并在这种展示中获得成功感和满足感。
3、正视困难，勇于挑战。幼儿极易在挫折面前放弃，这是他们很明显的年龄特征。但通过一年篮球活动的开展，幼儿的抗挫折意识也在建立起来了。如幼儿在学系鞋带时，虽然一次一次的失败，但在老师的帮助下，仍能坚持练习，直到取得成功；在进行篮球训练时，对有难度的动作，但也能在老师的鼓励和引导下一遍一遍的学和练。幼儿在一次次的失败和成功中能体验到胜利的喜悦，而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。
4、持之以恒，坚持锻炼。幼儿掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。因此，一定要坚持不懈，持之以恒。我园在这方面下了很大工夫，首先，保证有充足的时间玩球，把拍球纳入了早锻炼范围之内。有了充足的练习时间，他们的球技都很棒，经常受到领导与家长的好评。这对于五、六岁的幼儿来说，如果不是坚持长期不懈的锻炼，没有一定的自制力和意志力是绝对做不到的。这不仅是一种单纯的技能练习，更是对幼儿的精神及意志的磨练。
幼儿园足球活动总结 8
足球运动是一项具有竞争性和对抗性的运动项目，它能体现出孩子之间的配合意识和团结协作的精神，深受广大幼儿的喜爱。在本园开展足球活动以来，我们取得了显著的成果，以下是对这段时间活动的总结。
我们将足球活动纳入幼儿园的日常教学活动中，根据幼儿的年龄特点和身体发展水平，制定了科学合理的`教学计划和训练方案。在教学过程中，我们注重培养幼儿对足球的兴趣，通过游戏、故事等形式，让幼儿了解足球的基本知识和规则。
为了给幼儿提供良好的足球活动环境，我们专门铺设了柔软的草坪足球场，并配备了充足的足球和相关器材。同时，我们还邀请了专业的足球教练来园指导，为幼儿提供更专业、更系统的训练。
在活动中，我们发现幼儿的积极性非常高。他们在足球场上尽情奔跑、追逐，享受着足球带来的快乐。通过足球活动，幼儿的身体素质得到了明显的提高，他们的协调能力、平衡能力和反应能力都有了很大的进步。同时，足球活动也培养了幼儿的团队合作精神和竞争意识。在比赛中，他们学会了相互配合、相互支持，为了共同的目标而努力。
然而，在活动开展过程中，我们也遇到了一些问题。比如，部分幼儿对足球规则的理解不够深入，导致在比赛中出现一些混乱的情况。针对这一问题，我们加强了对规则的讲解和示范，并通过模拟比赛的方式，让幼儿更好地掌握规则。
此外，由于幼儿的年龄较小，体力有限，在长时间的活动中容易出现疲劳的情况。因此，我们合理安排了活动时间和强度，确保幼儿在享受足球乐趣的同时，不会过度疲劳。
总的来说，幼儿园足球活动的开展取得了良好的效果。它不仅让幼儿在运动中收获了健康和快乐，还培养了他们的良好品质和团队精神。我们将继续努力，不断完善活动方案，为幼儿提供更加优质的足球活动。
幼儿园足球活动总结 9
足球作为一项充满活力和激情的运动，在幼儿园开展以来，给孩子们带来了无尽的欢乐和成长。以下是对本园足球活动的详细总结。
我们的足球活动旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中接触足球、感受足球的魅力。活动初期，我们着重培养幼儿对足球的兴趣，通过展示足球明星的图片、播放精彩的足球比赛视频等方式，激发他们对足球的好奇心。
在教学过程中，我们采用了循序渐进的方法。从简单的足球基础动作，如带球、传球、射门等开始，逐步提高难度。同时，结合有趣的游戏，让幼儿在玩耍中不知不觉地提高足球技能。例如，“足球接力赛”让幼儿学会了团队合作和传球技巧，“射门大比拼”则锻炼了他们的射门准确性和力量控制。
为了确保活动的顺利进行，我们加强了师资培训，让教师们掌握了一定的足球教学知识和技能。同时，与家长保持密切沟通，让他们了解足球活动对幼儿发展的重要性，并得到了家长们的'大力支持。
通过一段时间的足球活动，孩子们的变化显而易见。他们的身体素质得到了显著增强，抵抗力提高，生病的次数明显减少。在心理方面，足球活动培养了孩子们的自信心和坚韧精神。当他们成功地完成一个足球动作或赢得一场比赛时，脸上洋溢着自豪和喜悦。
当然，在活动中我们也遇到了一些挑战。部分幼儿由于性格内向，在团队活动中表现不够积极。我们通过个别引导和鼓励，让他们逐渐融入集体。另外，天气因素也对活动的开展造成了一定影响。在恶劣天气时，我们会调整活动形式，如在室内进行足球知识讲解或观看足球影片。
未来，我们将继续优化足球活动内容和形式，增加更多趣味性和挑战性的环节。同时，加强与其他幼儿园的足球交流活动，让孩子们在更广阔的平台上展示自己。相信在我们的共同努力下，幼儿园足球活动将为孩子们的童年增添更多绚丽的色彩。
幼儿园足球活动总结 10
在过去的一段时间里，我们幼儿园积极开展足球活动，为孩子们带来了全新的体验和成长。以下是对此次活动的全面总结。
为了让足球活动能够顺利开展，我们从场地、器材、师资等方面进行了充分的准备。幼儿园专门开辟了一块适合幼儿活动的足球场地，购置了适合幼儿使用的足球和相关防护装备。同时，邀请了专业的足球教练对教师进行培训，提升教师的足球教学能力。
活动过程中，我们注重将足球与游戏相结合，让孩子们在玩中学、学中玩。例如，“小兔子运足球”的游戏，让孩子们在模仿小兔子跳跃的过程中，练习带球的技巧；“足球城堡”的游戏，让孩子们通过射门的方式，将足球射进不同的“城堡”，提高射门的准确性和力量。
通过足球活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了许多重要的品质和能力。他们学会了遵守规则，明白了在比赛中要尊重对手；在团队合作的游戏中，学会了相互配合、相互帮助，增强了团队意识；在面对失败和挫折时，学会了勇敢面对，不轻易放弃。
同时，足球活动也促进了家园合作。我们定期组织家长观看孩子们的足球活动，让家长了解孩子们的进步和成长。家长们也积极参与到活动中来，为孩子们加油助威，提供支持和鼓励。
然而，活动中也存在一些不足之处。比如，由于幼儿年龄较小，注意力容易分散，在教学过程中需要不断创新方法来吸引他们的注意力；在活动组织方面，有时会因为人员安排不当导致场面有些混乱。针对这些问题，我们将在今后的活动中加以改进，不断完善活动方案和组织流程。
总之，幼儿园足球活动的'开展取得了丰硕的成果，为孩子们的健康成长和全面发展打下了坚实的基础。我们将继续努力，让足球活动成为幼儿园的特色和亮点，为孩子们创造更加美好的童年回忆。
幼儿园足球活动总结 11
足球运动作为一项综合性的体育活动，对幼儿的身心健康发展具有重要意义。在本园开展足球活动的这段时间里，我们见证了孩子们在足球场上的成长与进步。
活动伊始，我们充分考虑幼儿的特点和兴趣，设计了丰富多样、充满趣味的足球课程。在课程中，融入了儿歌、故事、动画等元素，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习足球知识和技能。同时，为了确保孩子们的安全，我们在活动前进行了充分的热身运动，并为孩子们配备了合适的防护装备。
在足球活动的实施过程中，我们注重个体差异，因材施教。对于足球基础较好、兴趣浓厚的孩子，给予更多的挑战和指导；对于相对较弱的孩子，我们则以鼓励为主，帮助他们逐步建立信心。通过分组练习和比赛的形式，让孩子们在实践中不断提高自己的足球水平。
经过一段时间的足球活动，孩子们在身体和心理方面都有了显著的'变化。在身体上，他们的协调性、灵活性和耐力得到了明显的提升；在心理上，足球活动培养了孩子们的竞争意识、合作精神和抗挫折能力。孩子们学会了在团队中发挥自己的优势，共同为了胜利而努力，也学会了在失败时不气馁，勇敢地面对挑战。
此外，足球活动也加强了家园之间的联系。家长们积极参与到活动中来，担任志愿者、观众等角色，为孩子们加油鼓劲。这不仅增进了亲子关系，也让家长们更加了解幼儿园的教育理念和孩子们的成长情况。
不过，在活动开展的过程中，我们也发现了一些问题。比如，活动场地的限制有时会影响孩子们的发挥；部分教师在足球教学方面的经验还不够丰富。针对这些问题，我们将积极寻求解决方案，争取为孩子们提供更好的足球活动条件和教学指导。
总的来说，幼儿园足球活动的开展是一次成功的尝试。我们将继续探索和创新，让足球活动更加丰富多彩，让更多的孩子爱上足球，享受足球带来的快乐和成长。
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