推动读书十大人物获奖感言：像“花婆婆”一样播撒阅读的种子
作为一名一线的小学语文教师，我清楚地知道：小学阶段是学生阅读的黄金时期。因此，我不遗余力地带着学生读书。尽管这条路并不是一帆风顺，但我始终坚信“做，才是得到”。阅读再好、对人生的意义再重大，如果我们不去做，一切都是空谈。走上推动读书这条路，我义无反顾。
推动阅读，贵在坚持。阅读并非一蹴而就，它对孩子的影响或许小学六年都见不到明显的效果，所以，对学生的阅读来不得丝毫急功近利，要有足够的耐心，心平气和地坚持下去。
推动阅读，更要得法。我自己感受最深的有两点：一是朗读——吉姆·崔利斯在《朗读手册》中大声疾呼：大声地为孩子朗读!在小学阶段，教师为学生朗读能激发学生的阅读兴趣，让学生产生阅读的欲望，还能起到引领的作用;二是分享——学生的一次好书推荐，常常能在班里掀起某本书、某类书的阅读高潮，远比老师的推荐有效。老师一定要搭建平台，让学生分享阅读收获，交流阅读感受，在分享中相互促进。
推动阅读，教师同行。教师应当是学生阅读的引领者和同行者。这些年来，我要求学生每天阅读半小时，自己也坚持每天阅读半小时;要求学生读的书，我也认认真真地读完。我从《朗读手册》、《阅读的力量》等著作中找到阅读的`科学方法;从儿童文学作品中，感受童年，找回童心……阅读成为了我们的习惯。
作为一线的小学教师，能够成为2014年度推动读书十大人物之一，于我既是莫大的荣幸，更是极大的鼓励。
对于未来，我希望——
我们能有像美国“加速读者”阅读软件计划这样的阅读评价工具，帮助老师、家长和孩子选择到合适的书籍、提高阅读水平。
对于未来，我想说——
我会一直前行，像“花婆婆”一样播撒阅读的种子。我相信，这些种子一定会在未来开出幸福的花儿。(舒晓玲)
影响我的五本书
1.《红楼梦》(清)曹雪芹著人民文学出版社
2.《给教师的建议》(苏联)苏霍姆林斯基著教育科学出版社
3.《朗读手册》(美)吉姆·崔利斯著 南海出版公司
4.《对抗语文》叶开著复旦大学出版社
5.《夏山学校》(英)A.S.尼尔著 南海出版公司
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