师范专业应聘简历

时间：2024-06-09 11:18:41 求职简历模板我要投稿

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师范专业应聘简历模板

　　编写好简历并在正确的时机投递出去，则可以大大提高被录取的机会。师范类专业投简历应聘也使用此法则。

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　　个人资料

　　姓名：邮箱：

　　性别：年龄：

　　学历：毕业院校：

　　电话：薪资要求:

　　教育背景

　　20xx.xx - 20xx.xx xx师范大学汉语言文学

　　主修课程：文史、文概、马哲、心理学、现代汉语、古代汉语、思修、文学作品选、毛概、英语、高数

　　起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号

　　技能证书

　　大学教师资格证

　　CET-4，良好的英文听说能力

　　全国计算机等级考试一级合格证书，能熟练应用计算机进行基本办公操作

　　热爱文学，具有一定的文学功底和良好的文学感知能力，能够深入体会文章的思想感情，感染、引领学生走入瑰丽的文学世界，以此丰富学生情感，提高学生思想水平，在根本上提升学生的阅读与写作能力。

　　对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎，能够以此充实语文课堂。

　　教师素养

　　职业道德：富有爱心与责任感，希望通过自己的努力能够有益于学生的人生

　　教育思想

　　教育目的：实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

　　实现途径

　　1“应试”的实现途径：

　　瓶颈：学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

　　解决办法：立人。现行的语文考试，其具体形式为阅读写作，但其考察的核心却是无形人文素养，一个具有丰富心灵的学生，必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读，亦不会面对作文题目无话可说。

　　2“立人”的实现途径：

　　瓶颈：首先语文教材的编写是可以承担起该重任的：如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化

　　(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等，但是，学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈，无法领会其中真意。

　　我的教学方法

　　1诗化教学：教师的授课要成为一首诗，教师为文章所打动，作为一个抒情主体，用富有情感与思想光辉的语言，传达自己的生命感受。

　　工作经历

　　20xx--20xx/x：XX大

　　所属行业：教育/培训/院校

　　大学语文老师

　　1、负责英语教学工作，主要包括：语文文言文、拼写、语法等;

　　2、负责学生日常作业的布置和批改，了解学生的掌握程度，及时调整教学进度;

　　3、负责根据教委要求，按照教学提纲编写期中和期末考卷，考察学生掌握知识的程度;

　　4、负责对没有很好掌握课程的学生进行额外的辅导;

　　5、负责准备公开课内容，参与日常教学研讨会等。

　　20xx--20xx/x：XX大

　　所属行业：教育/培训/院校

　　大学语文老师

　　1、负责英语教学工作，主要包括：语文文言文、拼写、语法等;

　　2、负责学生日常作业的布置和批改，了解学生的掌握程度，及时调整教学进度;

　　3、负责根据教委要求，按照教学提纲编写期中和期末考卷，考察学生掌握知识的程度;

　　4、负责对没有很好掌握课程的学生进行额外的辅导;

　　5、负责准备公开课内容，参与日常教学研讨会等。

　　自我评价

　　本人于20XX年在XX师范大学教育专业毕业，距今已有五年的时间，作为一名XX学校的教职员工，在班主任工作方面有一定得经验和知识，下面就这几年的工作做一个鉴定，为自己以后发展道路做个借鉴。

　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

　　作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

　　在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

　　严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

　　把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

　　学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，学生思维。

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