求职信与普通的信函没有多少区别，但它与普通的信函又有所不同，当然也不同于"公事公办"的公文函。求职信所给的对象很难明确，也许是人事部一般职员，也许是经理，如果你对老板比较了解的话可以直接给老板。下面小编给大家带来求职信写作教案。希望能够帮到大家。
求职信的写作说课稿
“求职信”的写作
一、课程地位：《教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课”，而求职信的写作则是他们在就业和今后的工作中必须使用的一种应用文，因此，这节课对全面提升学生的文化素质、培养学生终身学习、持续发展的能力有着举足轻重的作用。
二、教材分析：
1.教材处理：
这节课的内容是中职语文职业模块工科类第六单元应用文写作的第十六课“个人简历及求职信”的教学，我把它分为两节课来讲，第一节课讲“个人简历”并在课后布置预习题，请同学们根据自己的理解，写一封求职信。第二节课才是我今天说课的内容——求职信的写作。
2.教学目标：
①知识目标：明确求职信的涵义，掌握求职信的结构、写法和写作要求。
②能力目标：培养学生的写作思维、表达能力及沟通能力，能够整合专业知识独立完成一篇求职信的写作。
③情感目标：感悟应用文写作的魅力，培养学生积极主动的求职意识，培养学生团队协作精神及学习的习惯。
3.教学重点与难点：
①教学重点：掌握求职信写作的结构、写法和写作要求。
②教学难点：求职信主体部分的写作及其写作技巧。
三、学情分析：
1.教学对象：2009级电子通信专业学生。
2.心理分析：学生的表现欲和自主探究的欲望强烈，能够比较深刻地认识到日益严峻的就业形势，对有兴趣的知识表现出高度的热情，但由于自身阅历及对社会认知程度的限制，使得学生对求职面试缺乏主观感受。
3.写作基础分析：中职学校的学生写作知识较为贫乏，写作能力和写作水平普遍不高。
四、教学方法及手段：
1.教法依据：
①依据教学目标;
②依据学生的学习动机，调动学生的积极性，培养写作思维。
③依据学习理论：“学生是学习的中心”，是学习的主体，教师是主导。
④依据学情特点，课程特点。
2.教法：
综合运用情境教学、案例分析、理论精讲、比较教学和小组讨论等方法，重视学生的参与性和实训性，完成教学任务。
①情境教学法：即在课堂上创设求职的情境，让学生融入角色，充分体验自主学习的乐趣。
②案例分析法：积极引导学生去思考、分析、讨论、总结，培养学生独立思考，解决问题的能力，改变灌输式的学习模式。
③理论精讲：即结合课文重点讲述“求职信”写作的结构、写法和写作要求。
④比较教学和小组讨论：以小组为单位，同桌之间互相交换各自作业，对照“求职信”的格式协商讨论，互相批改点评。这种形式既加深了学生对学习重点的把握，又培养其团队协作、互助精神，调动了他们的学习积极性。
3.学法：
①让学生注重例文分析;
②重视学生之间互评的团队式学习;
③重视课后训练，拓展课堂教学内容。
4.教学手段：
利用多媒体PPT教学。
五、教学过程：
总体过程：
按 “情境导入 → 实训演练 → 理论精讲 →案例分析 → 课堂总结 → 作业和课外拓展训练” 六个环节进行组织，用时45分钟。
(一)情境导入(2分钟)
通过录像展示竞争激烈的求职现场，同时检查预习作业，请同学们将课前写的“求职信”放在课桌上，教师检查。
(二)实训演练(12分钟)
“现场招聘求职”角色演练，班长做招聘官，请两位同学拿着自己的求职信当场朗读，同学们举手表决，分出胜负，然后教师点评。叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。”通过这两个环节的诱导教育，让学生在职业场景中学习语文，激发学生的学习兴趣，从而进入到第三个环节。
(三)理论精讲(15分钟)
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以，在这个环节中，我通过多媒体讲解求职信的概念、结构和写法，特别是主体部分的写作技巧及原则，要求学生在写作中将自身优势及特点与岗位需求相结合，学会量体裁衣，扬长避短，从而掌握求职信的写作要求。
(四)案例分析(12分钟)
著名数学家波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”所以，在这个环节中，我请学生再次拿出自己课前写好的求职信，根据教师提供的评分标准，以小组为单位，同桌之间挑毛病、找亮点，以相互批改的方式进行评分。批改完毕后，教师从优秀和不合格的作品中各选取一篇进行点评，引导大家共同学习探讨。
求职信评分标准
①优(90分以上)：个性鲜明，格式规范，内容正确，主题明确，结构完整，条理清楚，表达精确，语言流畅，标点符号使用正确。
②良(80至89分)：格式规范，内容正确，主题明确，结构完整，条理清楚，文字通顺。
③中(70至79分)：格式基本正确，结构基本完整，内容较具体，主题较明确。
④及格(60至69分)：内容基本符合要求，但条理不清楚，用语不太规范。
⑤不及格(60分以下)：格式不正确，结构不完整，不符合要求。
(六)布置课后作业及课外拓展训练内容(1分钟)
1.课外作业：课本第129页“思考与练习”第一题;
2.课外拓展训练：通过网络，收集与本专业有关的不同职位、不同行文风格的优秀求职信，为写作积累素材，开拓写作思路，将所学专业和文化基础课有机结合，进一步提高学生的应用文写作能力。
板书设计
第二节 求职信
一、概念：是求职者向用人单位介绍自己的基本情况，提出供职请求，并要求对方考虑、答复的文书。又叫自荐书、应聘书。
二、求职信的结构和写法：
1.称呼：一般写单位名称或人事部负责人姓名;
2.正文：①侧重说明你能为招聘单位做些什么事;
②介绍个人基本情况：学历、年龄、个人简历、
求职意向等。
③联系地址、电话等通联信息;
3.敬语：“此致”“敬礼”一类;
4.落款：姓名、时间
三、求职信的写作要求：“情”、“诚”、“美”。
1.语言简洁、集中，文面整洁;
2.从阅信人的角度出发组织内容;
3.具有个人特色，亲切且能体现出专业水平;
4.态度要自信、恳切，既尊重对方，又不卑不亢;
5.介绍自己的基本情况，要符合客观实际;
6.信中要留下自己的联系电话、地址等通联信息。