自选商场教学反思

自选商场教学反思

　　《自选商场》的教学反思

　　上《自选商场》这一课之前，我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、包装纸。这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中，课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。鼓励学生在生活中识字。可以借助生活中的实物、图片等识字。教室里也有很多现成的实物，如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机，学生说，我相机出示相应的词语卡片，让学生看到什么就认表示该实物的字。

　　美国教育家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是对材料的兴趣。”兴趣是最好的老师，只要学生有了兴趣，就会让智力开足马力，让才能闪出光辉，自觉主动地学习。因此，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念、教学方式的转变，也带来了教材的巨大变化。我们低年级以识字教学为重。突出表现在教学中提倡多认少写的识字方法，要求会写的字很少，也很简单，但是识字任务却很重，主要是识字量大。

　　小学生识字的主渠道是“基于教材识字”，如果教师能够充分利用教材，切实提高课堂识字教学效率，学生能够认识所有教材中的认读字，就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字。但往往学生忘得也很快，这就有必要让学生到生活中去“巩固”字，在大量阅读中去“熟悉”字。

　　新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯，我们老师要充分发掘语文学习的资源。

　　《自选商场》教学反思

　　一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了《自选商场》本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及优点。学生在学习的过程中会凭借自己的惊讶认识更多的字，了解更多的知识。本课的教学重点是识字写字。

　　识字写字。生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中我有效利用了群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互助认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识“本”，引导学生借助“作业本”上的字来认字;认识“奶”结合了牛奶包装袋上的字来识记。

　　写字。指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，突出笔画笔顺。引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖线上，思考像“尺”这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”而不能写成“横”

　　朗读感悟。从词语的排列引导学生发现规律;第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。短文的朗读既要读正确，又要读流利，注意引导了学生读好长句子。通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。

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