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乘法公式教学反思
乘法公式教学反思怎么写呢?下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于乘法公式教学反思，希望能够帮到您!
乘法公式教学反思一
乘法公式是本章的重点内容，它包括平方差公式和完全平方公
式，即 ，他们也是后面学习因式分解的基础，甚至为初三的学习打下了良好的基础，所以平方差公式和完全平方公式学的好坏直接影响到后期的学习。
在教学中讲三个公式时，我是根据他们的`特点给学生进行分析，并且强调平方差公式展开有两项，完全平方公式展开有三项，这样学生在运用公式时出错率就减小了，通过学生做的作业来看，还存在以下几个问题：
(1)在运用平方差公式和完全平方公式时还是容易混淆，尤其是在用完全平方公式时，个别学生展开只有两项，把中间2倍的两项乘积忘了，最终导致结果出错。
(2)对公式不够熟悉，应用时出现符号错误。
(3)对完全平方公式的一些变形的应用不够灵活，遇到相关的题学生不会做。
(4)个别学生还存在书写格式不规范，如做题时不写解字等。
因为这三个公式比较重要，所以一定要让学生熟练掌握，针对作业中出现的问题及时给予纠正，并加强练习，达到熟能生巧的程度。
乘法公式教学反思二
在八年级的数学(上)中的《整式的乘除》中，我们遇到了《平方差与完全平方公式》的教学任务。根据过往学生的认识过程来看，学生的定向思维就认为(a+b)2=a2+b2，而且还是根深蒂固的，那么如何在教学中转变或是加深学生对此公式的正确认识呢? 在课前，我想了很多方法，也参考一些兄弟学校的做法，我尝试用两种教学方法做个试验，看学生的接受情况如何。
方法一：数形结合——面积与代数恒等式的学习
从代数式的几何意义出发，激发学生的图形观，利用拼图的方法，使学生在动手的试验中发现、归纳公式。本课中，本想让学生课前先做好纸片，然后再堂上小组合作，探究公式。但是按学生的学习习惯来看，这课前的要求怕难落实，因而我改用了课件，用学生看屏幕观察和小组合作完成学卷的方式完成教学。
教学环节：(学生观察、小组合作归纳)
问题1：首先请你仔细观察下图，你能用下面的图解释两数
和乘以它们的差公式吗?
问题2：请你组员一起合作，仿照问题1的方法，
表示(a+b)2与(a-b)2的'几何图形。
就这两个问题，学生用了一节课完成。中间的学生活动，老师还是讲的比较多，因此答案也比较一律了，当然这与学生的学习能力有关。不过，学生总算明白两公式的几何意义了，这也算是本节课最大的收获了。但学生对公式的理解还是“半熟”。
方法二：数值验算——利用数值计算归纳公式
此方法可以说比较老套，但是对学生来说，可能容易接受。我的设计是这样的：
请把五组数 的值分别输入下图的两个数值转换机，比较两个输出结果，你发现什么?这说明了什么?
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