初中英语下学期的教学反思
篇一：初中英语下学期的教学反思
昨天，在会议室听了教研室徐主任的报告，感触颇深。徐主任在报告中指出不能做一名无知、无能的教师，要改变观念，及时调整自己的心态，跟上教学改革的步伐。
小组合作学习符合传统理念和现代学习理念，是一种“人人为师，互助共勉”的课堂文化，要实现互助、交流的目标。互助包括相互辅导、小组成员的管理和相互激励。交流包括小组讨论、展示和评价。在小组合作学习中，关键是让差生找到自信，有成功感。在以后的教学中一定要多和学生交流，让各层次的学生都有所表现。
篇二：初中英语下学期的教学反思
昨天，县里领导来我校调研，上午听了两节课，下午听了一节观摩课之后，徐主任做了重要讲话，他在讲话中强调了高效课堂的重要性，而要提高课堂效率，最重要的还是使用小组合作学习。
小组合作学习符合传统与现代的`学习理论，因此是提高课堂效率的最有效途径。最近，又提出了126策略，主要是形成“人人为师互助共勉”的课堂文化，徐主任在讲话中强调了2的要义，就是“互助”“交流”。
互助可以理解为学生之间的相互辅导，小组成员之间的相互管理，以及相互激励，交流主要是讨论、展示和评价，注意分层提问。同时，他也举例说明了一些老师在小组合作上的成功经验，总之，通过学习，让我更加认识了小组合作学习的重要性，在以后的教学中，要更加利用小组学习，提高课堂效率。
篇三：初中英语下学期的教学反思
在经过长时间的课改后，我觉得我们还是存在着一些问题，下面总结如下：
1、穿新鞋，走老路。
在教学中还停留在原来的认识层面上，不注意学习应用新教法、新策略。尤其在探索提高学生认读能力的时候，教师没能大胆尝试建构教学模式群的思想，即考虑影响教学过程主要变量，如学生、教师、教学环境、教学内容等。
2、缺乏灵活驾驭课堂的能力。
目前，课堂的调控能力还存在欠缺。这里面有理念问题，也有操作层面的问题。理念层面反映出课堂上教师没有真正关注学生，关注学生在每一个学习活动中的反应，所以出现了“走教案”的现象；而操作层面则反映出教师在实施教学设计时与学生的认知规律、学生的实际需要和学生的发展以及英语学习的特点上不完全吻合。所以出现了课堂教学活动的'层次性与学生语言发展的递进性之间的内在逻辑的断裂。
3、小组合作学习实效性不强。
我们倡导实行小组合作探究式学习，但不能仅仅为了这理念，而生搬硬套。有的老师碍于上级要求，觉得不走此路不行，勉强把学生分成小组。
以上是本人的一点看法，在以后的教学中我会注重加强在这几方面的锻炼提高。
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