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初中物理《测量电压》的教学工作反思
兴趣是最好的老师,是进行探究的最直接动力。可以从学生的生活经验、经历中,或从社会关注的物理教材有关问题中选择探究性学习内容,引发学生的好奇心,并引导发现问题,造成悬念,激发学生的内在动力。那么如何创设问题情境呢?可以通过某个生动的小故事、新奇的实验演示,或用教材中的等,都能激发学生的好奇心、求知欲,从而激发学生的探究兴趣。
在学习《测量电压》一课时,我考虑到学生对“电压”这一物理概念有所了解,但对电压的作用不够明确,在学习新课之前,我有刺激发学生兴趣,让学生带着疑问阅读教材走进文本。通过阅读教材,学生们了解了电压的作用,接着出示电压表和电流表让学生进行区分,并分析讨论他们使用时的异同点,最后让学生动手操作巩固电压表和电流表的使用,取得了较好的效果。
通过上述个方法,激发了学生的兴趣,简化了课堂教学内容,降低了问题的难度,调动了学生的积极性、主动性,加速了学生完成认知的挂、过程,达到了培养学生能力,促进学生全面发展的目的。
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