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《果园机器人》教后反思
下面是三年级语文《果园机器人》教后反思，欢迎参考!
准备和忐忑了两周多，今天我终于上台给XX小学XX班的学生上《果园机器人》这一课。加上课前互动，整整上了50分钟的时间。(下雨，不用早操，结果搞错时间提早上课了。)一节课下来，总的来说还是比较顺的，要对自己有信心，敢于上台。
课后李老师和我聊了很久，提了不少建议。总结一下：
1.课前纪律
课前要喊“同学们好”，这样能提醒学生收心，接下来要上课了。我没有喊，有少部分学生就没有进入上课状态。有种仪式感的感觉。
2.字词教学
在字词这块，我只让学生分组读了一下，然后问学生对其中的字词有没有什么不理解的，就过去了，李老师说有点走过场的意思。事实就是被戳穿啦，我觉得缺字词教学这个环节不好，又觉得没什么好教的，最后就变成了一个很敷衍的环节。(其实李老师上周已经让我去问学生对这些词的掌握了，我觉得他们都懂。)
读的时候，我让学生一个词连读两遍，老师指出这是不对的。这样会让孩子们在读书的时候养成拖音的习惯，不利于他们的朗读。另外，李老师还建议以后在字词教学环节可以尝试字理教学。通过解释古文的构造、意思，孩子们能有效地记住这个字，并且容易记住它的意思。
3.板块衔接
导入、字词、梳理发明过程、感受“有趣”、奇思妙想，这些板块衔接不够紧密，都是跳出上个环节再进入下个环节，要设计地连贯。
4. 找过渡句
在梳理完果园机器人的发明过程后，我再请孩子们去找一找作者把这个过程写连贯所用的三个句子。第一次一转教室，全没找到。我就提示性地出示了其中的第一句，让他们根据这句再去找一找。过了几分钟，有三四个孩子找到了。那时候第一感觉：“哎呀~~有点尴尬~~哎呀~~有点心虚”
课后李老师说，这是孩子们第一次找这样的过渡句，找不到很正常的。在我的提示下，有人找出来了，那么他们以后再和这样的句子见面，就有一部分孩子能找到。不可能每个学生在一堂课上就都掌握这个内容，孩子出错的地方也可以是最精彩的地方。
5.评价语和夸奖
评价语比较单一，名师视频是一个大大的资源，学过来。
学生还小，夸奖的话爱听。比如“你的回答真棒，比老师还有才!”、“这个问题，老师要请一位坐姿最端正的同学来回答”……40分钟大人都坐不住，何况孩子，所以要找机会提醒学生集中注意。
6.关注全体
听某个学生回答的时候，同时要关注到最远处学生的状态。读书的时候，男女生比赛读之类的形式，能较好调动学生的学习热情，小朋友都想证明自己是最棒的!
7.课件上的字号大小
从教室后面看显示屏，不大看得清字。环节名字比学习内容大，没必要。
8.板书
板书的字哎哎哎。写的也不快。加油啊!
特别感谢李老师的指导，还有来听我课的小伙伴。接下来我要上《女娲补天》啦，相信自己，下次一定会有进步!
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