北风和小鱼教学反思

北风和小鱼教学反思

　　寓言故事《北风和小鱼》上完了，大家记得反思自己哦，下面是应届毕业生小编为大家收集的关于北风和小鱼教学反思范文，希望能够帮到大家!

　　北风和小鱼教学反思范文一

　　《北风和小鱼》是一篇特别有童趣的课文，可以把学生代入北风和小鱼两种角色，演读课文，体验乐趣。但这节课，由于我情绪把握、教学设计上的一些不足，失去了“趣味”，效果并不理想。

　　这节课的教学设计虽有些细节可以再修改，但总得来说流程清晰，重点难点突出。因此，想要上好这节课的重担，就落在老师的语言引导上。但换班上课的'不安，再加上领导听课，我内心紧张胆怯，设计得入情入味的语言，被我说出来，就变得乏善可陈。北风凶猛地吹着，我却慢慢悠悠地说着;动植物们受到了伤害，我却只记得脸上要挂满微笑。我有些放不开，做动作时缩手缩脚，说话时急于让孩子“踩到”我要找的点上，心思自然而然地就飘离了学生。孩子朗读情感不够，我却不敢停下来指导，把训练落到实处。只是虚晃一枪，按部就班地走过教案。

　　一节课完毕，虽然因为我是新教师，季校长并没有批评我，反而指出我的优点，给予我建议。但是，不同于从前听别人上课，分不出优劣。这次自己上课，我实实在在地感到课堂上“缺了一点”，这是一堂老师和孩子们都极其冷静的课呀。

　　最后，季校长送我一句话：目中无人，心中有人。即是把听课的领导全部忽略，只当做一堂家常课;把目光和心思放在孩子身上，以学定教，以生为本。

　　道理很容易明白，做起来却少不得多锻炼几把。但无论如何，我会把这句话牢牢记在心中，努力让自己变得更优秀，不辜负师傅和校长的期望!

　　北风和小鱼教学反思范文二

　　《北风和小鱼》一则寓言故事，是苏教版小学一年级上册的教材，在《北风和小鱼》第一课时教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。让学生通过 “呼呼地吹”感悟北风的大和寒冷;通过“得意”感悟北风的盛气凌人;随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来，这时朗读便水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又促使学生感悟，获得思想启迪。如解释"得意"一词的意思时，我没有把字典上的意思告诉学生，而是引导学生用自己的方法来理解，我先引导学生读“北风得意地说：哈哈，大家都怕我!”的句子，再让学生联系生活中自己得意的时候会怎么做，加上动作表示自己的心情。然后再用这样的动作加上读读北风说的话，这时学生自己边读边用动作、表情来表现“得意”，通过这样的方法引导全班学生理解“得意”，学生的知识习得过程得到了最佳实现。

　　苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的'效率。语文教师的课堂语言尤其举足轻重。在教学过程中我不太注重使用趣味性的语言，说话语速比较快，不符合小学一年级孩子的思维特点，教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。

　　一年级的学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的这种兴趣。这个奖励可以是口头表扬，也可以是奖励贴花小星星等等。在教学过程中忽略的学生的情感需要，非常吝啬对学生的表扬，没有能很好保持学生的兴趣和热情。

　　北风和小鱼教学反思范文三

　　在教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，表演，结合自己生活经验等教学方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。首先，让学生读好呼呼地吹着，初步感受北风的强烈;再让学生自读，发现“青草”、“梧桐树”“鸟儿”的变化，在找到变化以后让学生知道北风让这三种动植物发生变化只需 “吹一吹”，从而感受北风的厉害，并通过拓展想象，让学生们说说还有哪些动植物害怕北风，并用“它向------吹一吹，-----------。”给学生创造了口语交际的机会，培养学生的语言表达能力，让学生在学习课文的同时进行说话练习，将口语交际融入课文教学之中。再通通过“气极了”、“猛吹”、让学生表演吹一吹，感悟北风的蛮不讲理;通过“得意”感悟北风的盛气凌人。随着学生对一些重点词句理解的加深，再通过反复朗读体会，课文所描绘的图象，在他们脑海里就逐渐清晰起来。

　　课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。学完课文后我让学生说一说 北风和小鱼你想和谁交朋友?学生把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的批评以及对小鱼的赞美。在学生畅所欲言的同时锻炼了学生的语言表达能力，为学生搭建了口语交际的.平台，初步培养了学生的口语交际能力。

　　在本课的教学中我还存在着一些不足：

　　1、这堂课中，我在指导学生朗读方面还不够到位，如果在指导朗读时，在学生不能够读到位时，可以采用教师范读的方式，一句一句领读，帮助学生真正感受文字，读到位。

　　2、在让学生分角色表演朗读时由于我自己在指导中语言不够凝练，明确，使没能立刻理解课本剧表演的奥秘，所以显得有些拘束，表情也很生涩，表演得并不很到位。

　　3、课堂教学中，还有一些地方颇为遗憾，指导朗读时还不够水到渠成，不能站在学生的角度上再很好的引导学生，有时总是把自己的观点和想法强加学生，牵着学生的鼻子走。

　　这节课后让我看到了自己的不足之处，在今后的教学实践中要一一改进，落到实处。

【北风和小鱼教学反思】相关文章：

幼儿园小班美术《小鱼吐泡泡》教学反思09-30

《夜雨寄北》教学教案（精选6篇）08-05

北漂生活的感悟01-21

北漂的励志句子03-09

关于北漂的说说04-22

北邮实习报告09-25

伊北经典语录10-28

班风和班级口号（精选80句）10-12

家风和家训征文5篇08-16

北禅寺导游词01-18