我是草原小画家教学反思
我是草原小画家这一课的教学反思你写好了吗?下面是应届毕业生小编为大家收集的关于我是草原小画家教学反思范文，欢迎大家阅读!
我是草原小画家教学反思范文【1】
本课的学习任务是认识鼠标，并通过“画图”程序的铅笔工具画图画，练习鼠标的操作。本课时基本完成了教学目标的设定，学生单击鼠标比较熟练，但鼠标拖动操作还不够准确，这需要在以后的练习中慢慢提高。
在教学的具体实施中，教师采用与学生进行拍手游戏互动的方式模拟鼠标的单击和双击，这样用非常直观的方式帮助学生理解“双击鼠标”的操作要点，是要连续快速的敲击左键两次。学生以往容易犯的错误是要么是两次敲击左键的时间间隔过长，要么是左右键同时按，这样帮助他们纠正这个操作盲点，取得了不错的效果。
当学生接触画图软件之后，我们对学生的评价形式就可以多样化了，这节课我运用了“画笑脸”的评价方法，让学生通过本节课学习的操作对自己进行评价，这个过程不仅是练习鼠标的过程，也是评价的过程!信息技术课的评价方式一直以来都存在很大的争议，我多年来也尝试过许多方法，虽然我们现在也还没有一套完整的评价体系，但是我认为我们应该掌握一个原则：评价要为教学目标的达成服务。
这节课也有很多有待改进的地方，如我的设计是否过多强调鼠标的理论知识，而占用了学生更多的上机时间?第二，本课教材中没有强调文件的保存操作，但保存操作的确也很重要，教者是否在此问题上应该有所渗透?
总之，我需要大家帮助指正的地方也很多，希望各位老师不要吝惜自己的宝贵意见，敬请指正，谢谢!
我是草原小画家教学反思范文【2】
新课程标准要求能通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动， 让他们在玩中培养兴趣、掌握基本的知识技能，自然地渗透。在注重个性发展的同时 培养其创新能力。使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。 《我是草原 小骑手》一课中，我应用多媒体播放草原上美丽的风光以及草原上孩子们生活的欢乐 场景，带给了学生无以伦比的视听感受。让他们从中真正的感受到了草原人们的豪爽 性格,既激发了学习兴趣又增强了对蒙古族的了解。此时播放歌曲 《我是草原小骑 手》，拉近了学生与音乐之间的距离，增加了亲切感，使课堂充满动感，使学生在和 谐 融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生了参与演唱活动的'强烈愿望。
到自己创编动作， 能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。 让 学生在活动过程中不断熟悉它， 感受歌曲活泼、 欢快的音乐情绪和与少数民族的孩子们 在一起唱歌跳舞快乐喜悦的心情。 课堂里，前面几个环节都还不错，学生兴趣很浓，课堂活跃。但是在填词演唱这一 环节里，第一，让学生唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;第二，我没有放开，总担心学 生没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。学生很被动，没有充分 体现学生的主体。导致学生在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。如果在 前面几个环节里节奏快些， 争取一些时间放在填词演唱这一环节中， 我改变原有的主动 身份，充分展现学生主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极 性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。出现乐句错误时，我再单独 把错误句弹琴教唱，纠正。那么歌曲掌握的会非常熟练。在这一环节中我还出现一个错 误，就是指挥学生分组演唱的时候，手势不正确。在教师个人素质方面还要加强学习。 另外在创编动作这一环节里，我也是犯了同样的问题。总是在教学生怎么做，没有给学 生想象的空间，没有充分的让他们自己展示。在最后开的一个小型音乐会这一环节里， 我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞、或用乐器伴奏，尽情表现音 乐， 整个课堂成了学生展示的舞台， 学生积极性很高。 通过小组创编， 学生的语言能力、 肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展，为以后的教学打下了一个好的基础。 在以后的课堂里，我相信我会快速成长，成为一个学生喜爱的音乐老师。
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