亿以内数的认识教学反思
教师在教学后一定要进行反思，查漏补缺!下面是应届毕业生小编为大家收集的关于亿以内数的认识教学反思范文，希望能够帮到大家!
亿以内数的认识教学反思范文【1】
一、缺乏对学生已有知识的深入了解。
学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨在让学生了解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。对已有知识的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积极探究。
二、没有充分利用和开发教材资源。
教材给我们提供了2000年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。在教学过程中，学生在回答“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的`知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了。我在思考假如我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。
三、缺乏练习巩固知识的时间
两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。
亿以内数的认识教学反思范文【2】
这节课我想让学生们达成的知识目标有以下几点：1、了解较大数在日常生活中的运用;2、明确相邻两个计数单位之间的进率，并熟知亿以内的数位;3、知道数级是怎么分的。
这是本学期的第一课，为了这一课，我认真地阅读了教材与教参，自己也做了很多的练习，并与手下的徒弟一起商量本课的备课思路。对于新课的内容，孩子们都很感兴趣，尽管是新学期的第一课，他们的坐姿也许并不能个个端正，听讲时偶尔也会走神或是插插嘴，我要不停地因他们的种种状况而给出提示，但是看得出，他们总是会被一个个新的问题所吸引而去思考。伴随着他们升级的还有知识，更有我们正在学习着的大数。
孩子们对“计数单位”与“数位”分得不是很清晰，在数跨单位的数时，部分学困生也会有困难。有一部分学生出现“十千万”，对计数单位满十要向高位进一的理解还尚有困难。还有很多同学出现了“一千一十”、“一千零十”等这样万以内数认识中遗留下来的问题，由此可见，学习的基础性是多么重要，它会影响着今后的学习。可是我们却不能因此而去放弃，更要重视问题的所在，为孩子们打好当下学习的基础，以免在将来再去后悔。学生们存在的第三个问题就是书写的不规范：大小写混合出现。
针对学生们的问题，在下节课前应对“计数单位”“数位”“数级”进行复习并讲解。写数的规范要进行强调，数数漏0要在后几节课中作重点问题有针对性地突破，对个别开学进入不了状态的学困生要进行辅导，并选派学生对其进行帮助。
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