小学行为教育教学反思

时间:2017-09-05 17:52:16 小学教学反思 我要投稿

小学行为教育教学反思

  养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯,使学生养成良好的品质。下面是小编整理的小学行为教育教学反思,欢迎借鉴,希望对各位有所帮助!

小学行为教育教学反思

  小学行为教育教学反思【1】

  人们常说“没有规矩不成方圆”。这句话对小学生来说尤为重要。小学生日常行为规范就好比一个尺度,规范学生的行为,培养学生良好的行为习惯,因此,教师应时刻把它贯彻在教育教学活动中,坚持下去,会为学生良好品德的形成与发展奠定坚实的基础。

  对学生进行行为规范教育,就是要字教育教学中对学生进行思想品德教育,在传授知识和发展智力的同时,将智育过程有机地统一起来,教书与育人有机地统一起来。教师要善于运用教材中丰富的内容、深邃的道理、优美的语言、动人的形象给学生以深刻的教育。

  现在的学生,由于家长和老师都十分重视成绩,对于有些行为习惯就忽略了,这样的学生,学习成绩再好,也适应不了现在科学技术突飞猛进的新世纪。我们现在更需要全面发展的人才,所以在教育教学要非常重视行为规范的培养。

  首先,要在各学科的教学中培养学生良好的行为习惯。

  行为习惯是人们在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为方式,习惯经形成就有稳定性,成为一种自动化行为,良好的习惯使人受益终身。课堂教学不仅是培养学生智能的基本是途径,也是养成良好的行为习惯的主渠道。因此,各科教师应充分发挥课堂教学主渠道作用,进行行为的规范化训练。在教学中,各学科教师要有目标、有标准、要求一致,切忌朝令夕改,各科教师各行其事,使学生无所适从。如在训练学生正确的写字姿势时,各科教师应按统一的`标准要求学生:眼睛离纸面一心,手指离笔尖一寸。这样学生在养成好习惯的同时,对坏习惯就自然而然地产生防御的作用。

  其次,在课外活动中注重培养学生良好的行为习惯。

  培养学生良好的行为习惯,除在课堂教学中抓之外,还应开展丰富多采的活动还训练和加强。如每周一的升旗仪式,要求学生要肃立、脱帽、行注目礼,少先队员敬队礼。要使学生尊敬国旗,就必须帮助他们了解国旗的含义,可以通过晨会、主题班会等活动,向他们讲解国旗的含义。作为一名小学生,应努力学习知识,将来为祖国做贡献,为国旗增添光彩,通过学生喜闻乐见的形式,使其明白道理,增长知识,接受教育。

  再次,在日常生活中培养学生良好的行为习惯

  学生养成了良好的行为习惯,对他们的学习和生活具有十分重要的意义,将会使他们终身受益。因此,行为规范养成教育应该渗透于他们的学习、劳动、生活、娱乐等各个方面。为使他们在日常生活中的行为举止有一定的依据,加强行为规范养成教育还应把握其具体可行的特点,如我们要求学生要使用一些礼貌用语,就应该让他们明确哪些是礼貌用语,应怎么样使用。对长辈要尊称“您”,不能直呼其名;向别人提出要求时要说“请”;给别人添麻烦时要说“对不起”;得到别人的帮助要说“谢谢”等等。要求具体明确,学生就容易掌握了。此外,因为不同年龄段的学生在认识水平和接受能力上存在着差异,所以我们应分层次对待,尽量具体可行,贴近学生生活,为学生所接受。

  良好的行为习惯使人终身受益,因此,对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

  小学行为教育教学反思【2】

  培养小学生良好行为习惯,是思品课教学的任务之一,在教学中必须抓好三个落实:

  一、调动学生的主动性要抓落实

  凡教有关培养学生道德行为习惯的课文,教师都要根据学生的心理特点,在教学开始阶段,就注意安排调动学生主动性的环节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和议论,促使学生接受课堂教育与训练都能出自内心的需求,表现出“我要学”的心态。具体做法有(1)要先让学生对名人事迹有所接触和了解,引起议论和赞扬,初步产生敬慕之情。这样,学生就能从中感受到学习名人事迹的意义所在,从而激发出学习的主动精神。(2)要先有意识地提示学生寻找自己或身边的人和事中可与课文内容联系的联系点,引导学生做好联系实际的准备。这样,行为习惯表现好的学生就有主动参与课堂教学活动的积极性;表现不够好的学生也能由此而理解到上思品课对纠正自己缺点的好处,变被动心态为主动心态。

  二、培养学生的自觉性要抓落实

  培养学生良好行为习惯应同培养学生的自觉性结合起来,一方面让学生在学习训练良好行为习惯的同时,明确其中的意义和好处所在;另一面让学生在知理明理的基础上,懂得规范自己的行为习惯,做到在接受养成教育和决择自己行为习惯时,都能达到自觉的程度。

  三、激励学生的自律性要抓落实

  养成教育不可能一劳永逸,它需经常激励学生的自律性,培养学生的自律能力,养成良好行为习惯。认识并理会到榜样的崇高精神和品格所在,激发学生自律的动机,再引导学生对照自己,找出行为上的闪光点,最后勉励学生学习榜样,经常进行自律。经教育和自省自律而有了进步的学生,让他们敢于自律并克服缺点的勇气得到鼓励,使他们感到自律的好处,感到有信心养成乐于自律的品格。

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