关于小学英语6A unit 5的B,C部分公开课教学反思
我教的是6A unit 5的B,C部分。这部分处理的重点是单词和句型，在上完本单元的语篇的基础上再学习BC，比较简单，学生对一般过去时也有了一定的认识。在教学设计上我偏重对句型的教学，做到始终词在句中，句在境中。本课上下来之后收获也有，失落也有。首先我觉得自己在这几方面还是有点收获的，如：我始终注意为学生创设一个比较真实的情境。因为情境是语言交流的温床，所以我在教学中创设了多个情境，如由A部分的农场引出b部分的教学，复习学过的动词以及过去式，再引出Helen的妈妈在做什么。在这些真实的情境中学生变的有话可说，有话想说。
学生学习英语的最终目的就是要能运用所学的英语交流，表达自己想说的话。在最后consolidation环节列给学生提供素材，因为是第一次接触到过去式，所以我只能给学生圈定动词的范围，这样方便教学也使学生有话可说。通过这些活动希望学生们都积极地参与到了课堂教学活动中来，增加彼此之间的了解，也增进师生之间的感情。
但本课也给我留下了许多小小的遗憾，如：因为我在课前对学生的情况了解不够，所以导致了一些遗憾，比如在本课上我为了让学生进一步理解并掌握一般过去时，我用what do you usually do at the weekends和 what did you do just now，想让学生通过区分这两种时态，进而掌握今天学的一般过去时，可是没考虑到学生的接受能力有限，再加上原有知识掌握不牢固等原因，同时出现两种时态，对于一部分学生来说理解起来更加困难，所以操练时学生都显得紧张，积极性不高 说明我对学生所拥有的知识水平还没有完全掌握，应该在课前充分了解学生对所学知识点的掌握情况，再精心设计教学过程。
在总结过去式的规则上，我采用了我总结学生来操练的.方式，这导致学生兴趣不高，其实课后想想我应该让学生在操练后来总结，可能效果会好很多。
在巩固单词教学中，我本拟采用这几种教学手段：通过多媒体动画让老师与学生一起say a chant（配上动作）、笔头练习（词组互译）等，可惜时间关系都放弃了，这也是我的小小遗憾之一。
上完课我也在反思中觉得教学的本义不仅仅使教会学生学会什么，更重要的是教学生会学，让学生乐学。在英语教学中我们应更多地围绕课题研究目标采用任务型教学模式，如由学生合作讨论得出规则动词一般过去时的规律，调查其他同学上周做了什么事等等，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，采用听、说、读、写等一系列趣味活动形式，引导学生开展大量形式多样的合作学习，引导学生与同学合作、与老师合作，营造师生共同学习、探索和研究问题的氛围，为学生提供更多的相互交流、共同学习的机会,以此激发学生学习英语的兴趣，促进学生内心情感的诱导，满足学生个体内部的需要，在生动活泼的活动中，实现任务的目标，感受成功。
【关于小学英语6A unit 5的B,C部分公开课教学反思】相关文章：
牛津小学英语6a unit2 教学反思02-17
小学英语公开课教学反思05-28
牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 说课稿11-03
牛津英语7B Unit5 Abilities教学目标08-21
译林小学英语5B Unit8 Birthday 说课稿11-03
英语公开课教学反思08-16
Unit5 A Let’s read公开课教案与教学反思09-26
英语公开课教学反思范文08-16
牛津英语7B Unit6 Vocabulary教学案08-21
小学数学公开课教学反思06-12