小学英语《seventeen.eighteen,nineteen, tw

时间:2018-08-10 20:38:12 小学教学反思 我要投稿

小学英语《seventeen.eighteen,nineteen, twenty》教学反思范文

  天我在四年级一班进行了 MIU1第一课时的教学,在经过认真备课后,我确定这一课时的教学目标为准确认读并运用数字13~20。为了完成这个教学目标,我设计了四个环节,下面是我对每个教学环节的反思。

小学英语《seventeen.eighteen,nineteen, twenty》教学反思范文

  一、热身活动,齐唱数字歌后围绕How many进行自由对话。

  反思:齐唱数字歌,是为了调动学生学习兴趣,引导学生在欢乐的氛围中复习巩固前面所学的12个数字,为后面的进一步学习打下基础。可是由于这是下午的第一节课,学生们好像还没睡醒,歌唱得拖声拉气,还有的学生由于放了一个假期,对歌曲有点遗忘,唱得不是很熟练,所以用歌曲的方式并没有把学生带入欢乐的氛围,歌曲唱后学生依然没精打采。

  二、新授单词13~20。

  反思:在与学生进行自由对话一段时间后,我顺势出示数字13卡片问“How many?”学生回答13后,我边呈现thirteen的单词卡片边示范读,然后领读、分组读、开火车读等多种方式巩固练习读单词。从热身到新授导入还比较自然和谐,但是学习新单词的过程中学生表现的还是有点被动、机械,特别是在学习sixteen seventeen eighteen nineteen时,学生表现得有些不耐烦,参与学习的过程不是很积极主动,主要还是我的教学方法太单一,学生不喜欢。

  三、游戏——抢读单词

  反思:果然游戏是调动学生学习积极性的最好方法,学生在游戏中表现得很积极,当我快速闪现卡片的时候,学生个个争先抢读,由于抢读的学生很多,我并没能听出这些同学读得是否准确,显得有些乱,另外,没有抢读的同学在游戏结束后是否真正认读了单词,这也值得我思考。

  四、练习运用。

  反思:出示图片,问“How many dogs?(cats tigers elephant……)”学生看图回答。刚开始时,我出示图后,让全班同学自己数数,然后指名回答。由于图片上画的动物有些密,学生在座位上数,有时看乱了,又重数,出错较多,数得较慢。于是我临时调整出示图片后问:“Can you count?Who wants to try?” 然后指名到黑板前数一数,其他同学仔细观看,评判一下他数得对不对。效果比开始好一些,下来数的同学比较认真,在座位上坐的学生也都在默默地跟随这个同学一起数,但是可以看出座位上的同学有些着急,都想亲自到黑板前大声数一数。我想若能引导学生在小组内都参与数数,学生表现会更好。

  反思课堂中出现的问题,我的教学思路进行了重新调整,又设计了如下教学环节,并在四年级二班进行试教,学生的表现与一班截然不同,教学效果不错。

  一、热身活动,跟随音乐齐唱数字歌后围绕How many进行自由对话。

  反思:这一环节用音乐调动了孩子学习的积极性,调动了孩子的思维,学生在欢快的节奏中感知熟悉的歌曲,那些对歌词有些遗忘的.学生,通过音乐的提醒,又找到了记忆,学生欢快地歌唱,欢快地律动,整个课堂立刻被欢快的氛围萦绕,学生积极性被调动了起来,数字也得到了初步地复习,接下来的自由对话也完成得很顺利,整个热身活动既复习巩固了学生以前所学的数字,又把学生带入了欢快的氛围。

  二、设疑解疑,引导学生学习数字13~20,并适时对学生进行热爱集体的教育。

  反思:新学期新班级,利用这一条件我提出“How many students in our class?”这一个学生没有注意又特别想知道的问题,顿时课堂热闹起来,学生争先恐后地数起来,可很多同学都顺利数到twelve后停了下来,犯难似地看着我,这时有个同学声音特别响亮读出了thirteen,而且读得非常标准,我就把13的单词卡片交给他让他当小老师领读,小老师教得认真,其他学生很羡慕,学得也很认真,教学到15后我引导学生观察这几个单词找出共同点,都有词根teen,巩固发音后直接出示sixteen seventeen eighteen nineteen的单词卡片,鼓励学生试读,多数学生都能准确流利地读出来,然后我重点教学了twenty,整十数,和几十几的英语表达方法。最后引导学生数了数全班的人数,教育大家要热爱新集体,共同努力学习。应该说在这一环节我轻松完成了目标,主要是提问激发了学生学习兴趣,尊重学生自主地位,引导学生自主学习,学生感受到了互教互学的乐趣。

  三、游戏——巧猜数字

  反思:教师提示单词的第一个字母,让学生猜,猜对了将卡片奖励给这位学生,然后带领大家一起拼读。以此方式来巩固数字的拼写和认读。这个游戏既有个人参与,又有全班参与,很好地帮助学生巩固所学的知识,并使教学活动变得生动有趣,引人入胜。

  四、练习运用。

  反思:小组活动完成任务“How many girls /boys in our class? How many desks in our class? How many students in your group?”我发现各小组的同学有的分工进行,然后交换检查,也有的一项一项共同完成,在这一活动中,学生用英语数数,能力得到了提高,数字得到了巩固,更重要一点培养了学生学习能力,体验到了合作学习的快乐。

  两种设计,两种效果。我深深地感到要上出一节和谐高效的课,确实很不容易,但是我们教师只要不断地反思总结,及时解决教学中的问题,我们的课堂教学就会别样精彩。

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