小学英语《seventeen.eighteen,nineteen, twenty》教学反思范文
天我在四年级一班进行了 MIU1第一课时的教学，在经过认真备课后，我确定这一课时的教学目标为准确认读并运用数字13~20。为了完成这个教学目标，我设计了四个环节，下面是我对每个教学环节的反思。
一、热身活动，齐唱数字歌后围绕How many进行自由对话。
反思：齐唱数字歌，是为了调动学生学习兴趣，引导学生在欢乐的氛围中复习巩固前面所学的12个数字，为后面的进一步学习打下基础。可是由于这是下午的第一节课，学生们好像还没睡醒，歌唱得拖声拉气，还有的学生由于放了一个假期，对歌曲有点遗忘，唱得不是很熟练，所以用歌曲的方式并没有把学生带入欢乐的氛围，歌曲唱后学生依然没精打采。
二、新授单词13~20。
反思：在与学生进行自由对话一段时间后，我顺势出示数字13卡片问“How many？”学生回答13后，我边呈现thirteen的单词卡片边示范读，然后领读、分组读、开火车读等多种方式巩固练习读单词。从热身到新授导入还比较自然和谐，但是学习新单词的过程中学生表现的还是有点被动、机械，特别是在学习sixteen seventeen eighteen nineteen时，学生表现得有些不耐烦，参与学习的过程不是很积极主动，主要还是我的教学方法太单一，学生不喜欢。
三、游戏——抢读单词
反思：果然游戏是调动学生学习积极性的最好方法，学生在游戏中表现得很积极，当我快速闪现卡片的时候，学生个个争先抢读，由于抢读的学生很多，我并没能听出这些同学读得是否准确，显得有些乱，另外，没有抢读的同学在游戏结束后是否真正认读了单词，这也值得我思考。
四、练习运用。
反思：出示图片，问“How many dogs?（cats tigers elephant……）”学生看图回答。刚开始时，我出示图后，让全班同学自己数数，然后指名回答。由于图片上画的动物有些密，学生在座位上数，有时看乱了，又重数，出错较多，数得较慢。于是我临时调整出示图片后问：“Can you count?Who wants to try?” 然后指名到黑板前数一数，其他同学仔细观看，评判一下他数得对不对。效果比开始好一些，下来数的同学比较认真，在座位上坐的'学生也都在默默地跟随这个同学一起数，但是可以看出座位上的同学有些着急，都想亲自到黑板前大声数一数。我想若能引导学生在小组内都参与数数，学生表现会更好。
反思课堂中出现的问题，我的教学思路进行了重新调整，又设计了如下教学环节，并在四年级二班进行试教，学生的表现与一班截然不同，教学效果不错。
一、热身活动，跟随音乐齐唱数字歌后围绕How many进行自由对话。
反思：这一环节用音乐调动了孩子学习的积极性，调动了孩子的思维，学生在欢快的节奏中感知熟悉的歌曲，那些对歌词有些遗忘的学生，通过音乐的提醒，又找到了记忆，学生欢快地歌唱，欢快地律动，整个课堂立刻被欢快的氛围萦绕，学生积极性被调动了起来，数字也得到了初步地复习，接下来的自由对话也完成得很顺利，整个热身活动既复习巩固了学生以前所学的数字，又把学生带入了欢快的氛围。
二、设疑解疑，引导学生学习数字13~20，并适时对学生进行热爱集体的教育。
反思：新学期新班级，利用这一条件我提出“How many students in our class?”这一个学生没有注意又特别想知道的问题，顿时课堂热闹起来，学生争先恐后地数起来，可很多同学都顺利数到twelve后停了下来，犯难似地看着我，这时有个同学声音特别响亮读出了thirteen,而且读得非常标准，我就把13的单词卡片交给他让他当小老师领读，小老师教得认真，其他学生很羡慕，学得也很认真，教学到15后我引导学生观察这几个单词找出共同点，都有词根teen，巩固发音后直接出示sixteen seventeen eighteen nineteen的单词卡片，鼓励学生试读，多数学生都能准确流利地读出来，然后我重点教学了twenty，整十数，和几十几的英语表达方法。最后引导学生数了数全班的人数，教育大家要热爱新集体，共同努力学习。应该说在这一环节我轻松完成了目标，主要是提问激发了学生学习兴趣，尊重学生自主地位，引导学生自主学习，学生感受到了互教互学的乐趣。
三、游戏——巧猜数字
反思：教师提示单词的第一个字母，让学生猜，猜对了将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。以此方式来巩固数字的拼写和认读。这个游戏既有个人参与，又有全班参与，很好地帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。
四、练习运用。
反思：小组活动完成任务“How many girls ／boys in our class? How many desks in our class? How many students in your group?”我发现各小组的同学有的分工进行，然后交换检查，也有的一项一项共同完成，在这一活动中，学生用英语数数，能力得到了提高，数字得到了巩固，更重要一点培养了学生学习能力，体验到了合作学习的快乐。
两种设计，两种效果。我深深地感到要上出一节和谐高效的课，确实很不容易，但是我们教师只要不断地反思总结，及时解决教学中的问题，我们的课堂教学就会别样精彩。
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