小学英语课堂教学误区反思
以统一的教学目标要求为本，而非以人为本。
有些教师过于拘泥于统一标准。用统一的教学目标要求几十个甚至上百个学生其结果是英语基础扎实的学生，会感到“吃不饱”，学习有困难的学生常常感到压力太大，“吃不消”。例如，有的学生或许一节课能掌握十个单词，而有的`学生只能识记五个单词，甚至更少，但是只要他们都是在原有的基础上尽自己的能力，向前迈进了一步，那么这一步就是我们的教学目标。
平时，许多教师抱怨生词太多，阅读量太大，课堂教学任务难以完成。他们便采取加班加点的办法，设法完成课本教学内容，唯恐少教一篇课文，或少讲几个单词会影响学生英语水平的提高。学生之间存在着各种差异，不能简单的用统一的标准进行教育,这样的教学目标往往难以兼顾两头，造成一部分学生“吃不饱”、另一部分学生“吃不消”的现象。教师应从学生实际出发，增、减、改编，重新组合教学内容，灵活应用教材，使教材服务于学生，而不是让学生适应教材。
只有根据学生的个人特点提出不同的要求，课堂教学才能真正体现面向大多数学生。
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