小学语文《钟声叮叮当》教学反思
钟声叮叮当教学反思（一）
《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。 6/8 拍，大调式。歌词 “ 叮叮当 ” 模拟了的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的 “1” 、 “ 5 ” 作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的 “ 钟声交响曲 ” ，在人们耳边久久回响。这也是一首以钟声为主的二声部歌曲，是三年级第一次接触的演唱形式，所以难度是很大的，所以教学环节的准备都是为这解决两声部难点而设计的。
第一环节，聆听《灵隐钟声》创设情景。
课的开始，通过“济公”的导课引导学生的兴趣，在聆听《灵隐钟声》的同时为歌曲教学解决了低声部大钟的“当”音的难点。也了解了一种钟声的氛围。
第二环节，形体动作介入，学唱歌曲。
学唱歌曲时，通过各种形象的形体动作帮助学生逐步解决音高及 6/8 拍子的节奏特点。如：随音乐屈膝缓上、双手模仿钟摆随音乐摆动、随音乐节奏轻摆身体等
第三环节，低声部教学。
学生在学唱中加上敲钟的动作，对解决低声部有很大的`帮助。用敲钟的形式，来巩固节奏，来提示音高。在进行二声部教学时由简到繁，一步一步深入。听音乐轻摆身体 ----- 随节奏加入撞钟动作 ------- 轻声加入“当”的声音 -------- 随音乐齐唱二声部 ------ 二声部合唱。这一环节，我充分地创造让学生听音乐的机会。这一环节共完整聆听了 4 次音乐，所以高声部的学习就相对简单，学生也能比较好的演唱。
反思后的不足：
一、应该借助多媒体教学，使学生更直观的了解关于“钟”的知识。
二、教学中应该引导学生观察更多种类的钟，了解时间的重要性。
三、课前加强二部教学声乐练习，提前为本课打下基础。
本课是以钟声为主的二声部歌曲，是有一定难度的歌曲，希望这节课的学习能提高对二部合唱的兴趣，为以后的学习打下基础。
钟声叮叮当教学反思（二）
这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听享受体验——实践探究表现的教学思路，教学模式也有所创新。浅谈个人的几点思路。
一 在一课时内涉及四首曲目的教学内容，稍感内容太多。
二 由于我重于对本课内容的整合，因此对以“钟声”为主题的四首音乐作品（乐曲和歌曲）的各自内涵能揭示和表现过程还显不足。
三 注重模仿、积累音乐体验。
模仿、逐步积累音乐体验，突出了音乐教学的学科特点是音乐教学的主要和有效途径之一。该课在“和声音程”的教学中，我弹奏电子琴分别以低音钟琴，持续音色演奏《钟声叮叮当》数次。引导学生做声部律动合作即兴反应中用思维和感受的力量全神贯注于有表现音响。
针对这节课我深惑，新课程改革，对每一位教师来说是不可多得的机遇。我作为一名音乐教师要认真学习、深入理解全新的音乐教育理念，在实践中进反思，改进。不断完善自我。植物教学反思职业学校英语教学反思铃儿响叮当教学反思
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