小学美术课《吃虫草》教学反思

时间：2024-07-17 08:42:19 诗琳小学教学反思我要投稿

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小学美术课《吃虫草》教学反思范文

　　随着社会不断地进步，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学美术课《吃虫草》教学反思范文，希望能够帮助到大家。

小学美术课《吃虫草》教学反思范文

　　小学美术课《吃虫草》教学反思 1

　　孩子们的想象力是无限的，不受现实空间、时间的限制。孩子们可以自由自在展开想象，放飞心灵，表现生活、超越生活、追求新、奇、特、异，用写实、夸张、变形、装饰、拟人等手法表现自我感受。作为教师还要结合学生的生理和心理特征，因材施教，培养开发他们的想象力。

　　教师要为学生提供充分自由的活动空间和时间，帮助学生大胆尝试,充分展开自由的想象并勇敢地进行表现，进而享受其中所带来的乐趣。每个学生的领悟能力和情感虽不同，但都有自我表达和自我表现的要求,而想象意识,乃至创新意识就是在学生的自我表现过程中发展起来的。但课堂上往往会出现一些意想不到的偶发事件，作为教师，千万不要因为教学计划被打破而生气，更不能粗暴地制止学生的某种想法或行为。或许，这种“意外”就是一个良好的教育教学契机，只要能够敏锐地抓住契机进而因势利导并因材施教就会有意想不到的良好的教学效果。

　　在教学《吃虫草》时，我先引导学生认识和了解 “吃虫草”猎食的三大法宝：形状、气味和色彩，进而启发同学们想象：假如你是未来的一名生物学家，你培育出了一种新型吃虫草，专门帮助农民消除农作物中的害虫，以解决现在农作物农药残留过高的“食品安全问题”,请画出你精心培养的“吃虫草”的模样，并且介绍它的“猎食绝招”。同学们在作业中表现的“吃虫草”形象新奇而又别出心裁，在作业展评过程中，孩子们丰富的想象力得到了充分的展示：有的“吃虫草”会发出悦耳的音乐来引诱害虫，有的会喷出五彩的烟雾来吸引害虫……想象训练的开展，形式可多种多样，一件具体的实物能引出联想，一个抽象的图形也能做出具体形象想象的`练习，一个动人的故事能启发大脑展开想象，一段悠扬的音乐也能引出无尽的遐想……当教师面对孩子们幼稚的想法、离谱的思维时，不要急于判断对错，要学会耐心倾听，这可能就是一次想象训练的基石，在此基础上，鼓励学生多角度地思考问题，积极维护学生的“异想天开”，通过看、听、说、画等多种方法来训练，引领学生展开想象的翅膀。

　　小学美术课《吃虫草》教学反思 2

　　本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草，从教学内容来说非常生动有趣的，易于激发学生的学习兴趣。通过视频、图片的介绍了解吃虫草这种植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　本课我觉得有成功也有许多不足之处：

　　1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的'学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。

　　2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中我能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。

　　3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。

　　不足之处是：

　　在最后的展示评价环节，由于时间关系，我没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是我一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，学生作品中有出现捕虫器小、不突出、构图不合理，还有主题与背景的色彩选择不合理。

　　小学美术课《吃虫草》教学反思 3

　　“小树需要不断的修枝吸取养分，才能长成参天大树”，面对新课改下美术课堂的教育教学，我着实在不断的反思和实践中探索。处理每节课的教学环节，也是在尝试和实践中，让学生体验美术课的审美和艺术表现。

　　《吃虫草》是小学美术教材三年级中的一节。因为我和孩子们都没有接触过这种吃虫植物，所以在制定教学目标时我将重点放在学生对吃虫草自然知识的了解和运用多种方法表现上。在导入时，尽量调动学生的学习兴趣，用“抓虫子”这个游戏让学生活跃思维。然后，以播放短片的形式，了解吃虫草的捕虫过程，加深学生对吃虫草的认识，找到它们的独特之处。从而，展开丰富的想象来表现各种形式的吃虫草。学生在联想吃虫草的外形时，我尝试让学生到黑板上来画，他们表现的外形确实也体现了吃虫草的.捕虫特点，大大的捕虫器用变化的线条补充装饰。回答时，有的说“用折线装饰，是为了将抓到的小虫子紧紧的抓牢”“设计成带盖子的瓶子状，这样虫子就逃不掉了”等等。他们的想象力真是无穷无尽。

　　新课程标准，要求课堂要让学生得到成功体验，在学习中得到成功的乐趣，在学生制作环节中，学生们运用了不同的材料去表现，这种形式的采用，从学生喜悦的表情中就可以感受到他们是乐于接受的。但是，让我觉得不解的是，学生的兴趣集中点，过于注重制作表现这一环节。我猜想他们在三十五分里，最期待的可能就是“大显身手”吧。

　　之后，静下心深深的思索，如果将学生表演吃虫草捕虫这个环节补充上，同时让学生进行“吃虫草捕虫比赛”，评价环节让学生用“小虫子”来投票，可能会收获意想不到的效果。形式的多样变化，必然会让学生情绪大增。本次课学生虽完成了课堂的学习内容，了解了吃虫草的自然知识，体验创作的乐趣，但未收获艺术的享受。也许，孩子们的天性是需要从“玩”中逐渐的渗透和理解知识，过于注重知识点和过分“画蛇添足”都会影响他们“玩”的情绪。

　　小学美术课《吃虫草》教学反思 4

　　一、背景分析：

　　《吃虫草》是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。

　　本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面。

　　二、反思：

　　利用情景教学，在课的开始部分采用多媒体，运用新颖的音乐、风光片的片断，引导学生欣赏各种美丽的花草，使学生进入一种花的世界的意境，开阔学生的眼界，引发学生情感的体验来激发学生兴趣，调动学生思维。

　　学生随着老师一起闭上眼睛听一段轻柔的音乐，睁开眼睛，眼前屏幕上显现各种各样的花草，争奇斗艳。哦！好美啊。各种奇异的花草开放，学生看呆了，深入花的世界进入情景。

　　屏显“奇异的花草”与“普通的花草”。让学生观察，发现花草得奇异之处。在教学中合理运用多媒体功能采用欣赏、配乐、插接的方式以“花”的自我介绍，调动学生的感官认识花草的奇异，还引导了学生的思维和好奇心，使学生了解大自然的奇妙。由观察比较的方法，借助多媒体的功能，把奇异的花草与普通花草的图片置于一个平面对照，学生通过观察，分析明辩出吃虫草不同于普通的花草。花形奇，颜色奇、味道奇、现象奇，很好的'突出了教学的重点。

　　欣赏学生优秀作品，让学生自由讨论，想想说出自己要画的花草，引发儿童的想象力，激发创作与欲望。在教学中引用优秀的学生作品，进行习作导行。如：有一个小朋友在看了这些奇异的花草后想大自然真是太美妙了，还生长着这样的奇花异草，虽然有的我看见过，听见过，世界之大，植物之多有的我们可能根本就没见过。他们悄悄生长在大自然的深处，形象之奇，颜色之异现象之怪，帮助我们人来消灭害虫，净化空气，吸食废渣……然后欣赏学生习作，欣赏之后提出疑义：你们想象的花草是什么样子，它奇在什么地方？学生自由讨论发言充分发挥他们的主观能动性，打破传统教程，进行形象思维的构思，在合作学习之中形成新的形象构想，达到突破教学的难点。

　　教学中采用直观示范演示，有步骤、从简到难的绘画入手。大胆运用流畅的线条，夸张变形，简略画出花形奇异现象，避免学生涌现不够大胆，只会说，不会画，无法入手作画的弊病，从而使他们做到心中有底，大胆构思创作。

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