小学数学《角的度量》的教学反思
本课是认识计量角度的单位和角的度量。新课一开始就引导学生自选度量单位去度量同一个角，并让学生进行交流，让学生感到困惑：同一个角为什么有不同的结果？激发学生的求知欲，以及体验到统一度量单位的必要性。在教学量角时，也是让学生拿出量角器来观察其构造，然后充分让学生自己尝试着去度量，自学角的度量的方法。小组交流，最后引导学生概括出常用的度量方法：点对点，线对边，只看另一边，标出角度，再检验。在检验中，为了让学生从两排刻度中正确地读出角的`刻度，我先让学生讨论。学生得出很多方法：①“0”在内，读内刻度；“0”在外，读外刻度。②角开口向左，读外刻度；角开口向右，读内刻度。③锐角读小刻度，钝角读大刻度。……
通过学生探究、自学，让学生自己解决学习中遇到的困难，培养学生知难而进的良好品德与习惯，培养学生的自学能力，增强他们的学习自信心。通过加强学生间的合作，既培养了合作能力和习惯，又培养了学生的创新能力，提高了学习效率。
【小学数学《角的度量》的教学反思】相关文章：
小学数学《角的度量》说课稿范文11-06
小学四年级数学上册《角的度量》教学反思05-28
角的度量数学手抄报范文12-19
小学数学的教学反思01-16
小学数学优秀的教学反思05-19
角的初步认识教学反思12-20
小学数学《三角形的分类》教学反思4篇05-28
小学数学教学反思12-03
小学数学《米的认识》教学反思08-18
小学数学《方程的意义》教学反思08-14