小学数学认识除法的教学反思

时间:2020-11-02 13:00:57 小学教学反思 我要投稿

小学数学认识除法的教学反思

  我安排是由任意分引出平均分,由一般现象引出特殊现象。选两位同学分给他们苹果,其中一人给1个,另一人给3个。请下面的同学发表看法,有的学生说不公平,我追问:怎么才能做到公平?一位学生跑上去从3个苹果的学生手中拿出1个给另一位同学。这说明学生对平均分已经有了一定程度的理解,其知识基础已高出了教材设计。因此为我下一步由平均分这一特殊现象在实际中的应用入手,借助同样多,明确"平均分"的含义。再通过大量的判断练习来加深对平均分的认识。

小学数学认识除法的教学反思

  得出平均分的概念。使学生清楚的`看到平均分的过程,直观的理解"平均分"的含义在这个环节主要研究按份数平均分,这里提倡多种分法。这样的好处是更加接近日常分东西的实际情况,而且给孩子一定的自由选择的权利,尤其鼓励学生的直觉判断。目的是突出除法的本质属性:把一个数分成相等的若干份就是平均分,平均分可以用除法表示。在把握教材时抓住除法的本质属性,淡化其非本质属性。

【小学数学认识除法的教学反思】相关文章:

小学数学《分数与除法》教学反思08-15

小学数学《米的认识》教学反思08-18

人教版小学数学《认识钟表》教学反思08-14

小学数学认识1000以内的数教学反思11-11

小学数学《认识1000以内的数》教学反思06-07

小学数学《分数除法应用题》的优秀教学反思12-09

小学二年级数学《认识除法》教学反思(精选7篇)07-22

小学数学《认识钟表》的教学反思(精选6篇)05-29

小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思范文(通用6篇)07-02

小学二年级数学《认识除法》优秀教学反思范文(通用6篇)06-19