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小学英语《My Favourite Food》教学反思
《新英语课程标准》倡导采用活动途径，引导学生体验参与；鼓励学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成一定的任务，感受成功。《新英语课程标准》还特别强调英语课要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新能力。结合本课教学实际，谈谈几点反思。
一、利用chant等形式，营造一种轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣
“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接受它，并能兴致勃勃地全身心投入到学习和探索之中，变“苦学”为“乐学”。在课的一开始，我就用歌曲《Bingo》把学生带入了英语乐园，整堂课中用游戏、chant等来连接。轻松活泼的游戏，欢快的自编chant，漂亮的插图……深深地吸引着学生，极大的激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
二、通过多种途径来操练句型，轻松掌握重点句型
操练并不等同于简单的重复。操练方法的单调容易使学生产生消极情绪和感到疲倦，而如果采用多样化的操练方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的内容，学生就会感到新颖，有利于调动学生的智力活动的积极性。因此，在本课中，我采用了不同的操练方式：首先，我用look and guess来复习本课要用到的单词；接着，用自编的chant来操练本课重点句型：What’s your Favourite Food？并拓展到colour，drink，fruit等；然后，让学生根据教师提供的对话模式来完成对话；最后，利用表格让学生来操练此句型，并让学生试着自己设计表格，调查自己父母的最喜爱的食物等，为父母准备一份他们最喜爱的食物。（在此渗透思想教育：要爱父母，孝敬父母。）
三、面向全体学生，分层教学，创造机会，引导学生参与课堂活动
在课堂中，注重精讲巧练，并尽可能做到“一练多得”，口语练习先“以易为先”，而后适当加大难度，“难易结合”，把学生放到主体地位，调动起每个学生的活动细胞，让他们在体验成功的喜悦的同时树立起自信心，变被动学习为主动学习。例如：在教学What’s your favourite food？ I like fish。 It’s tasty。时，先让学生看图看句型同桌操练，再设计一个让学生看教师提供的对话模式和单词来说的练习，最后再设计一个让学生自己找朋友编对话的练习。通过多次这样的往返练习，极大的降低了难度，增强了学生学习的自信心。
总之，在小学英语教学中，给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、爱护学生，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位学生都是参与者，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力和创新能力。让英语课堂教学成为学生自主活动，大胆实践创造新天地的场所。
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