小学音乐《小拜年》教学反思

时间：2024-01-07 18:30:23 赛赛小学教学反思我要投稿

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小学音乐《小拜年》教学反思（通用11篇）

　　随着社会不断地进步，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学音乐《小拜年》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学音乐《小拜年》教学反思（通用11篇）

　　小学音乐《小拜年》教学反思 1

　　按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。

　　为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的.情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 2

　　在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的`铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。

　　本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 3

　　新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统文学形式所带来的愉悦。

　　活动目标是从三个不同层面提出要求的。一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。二是学习中所运用的'不同策略。三是幼儿在活动中社会性方面的发展。这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。

　　《小拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。孩子们学习的难度大大降低了。接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起了幼儿探索使用竹板的欲望。幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作，来模仿快板。然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。

　　在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 4

　　本节课安排在二年级上册期末，临近春节与中国喜迎春节浓浓的年味密切相关。《小拜年》这首歌曲采用了湖南花鼓戏的特点，曲调欢快活泼，具有热烈的节日气氛，歌词中模仿锣鼓音响的衬词，更是增添了不少童趣。

　　我根据新课标要求和音乐教学的基本理念，精心组织了开放而有活力的教学设计，让学生在课堂中享受音乐、表现音乐、创造音乐。在课堂中我有效的将现代信息技术与音乐学科相结合，营造一种完美、有趣的学习情景；我尊重学生个性发展，面向全体学生，努力使每位学生具备可持续发展的能力，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、快乐的学习空间。

　　根据教材分析我将本课制定目标为：能用饱满的.、热情的声音演唱歌曲《小拜年》；能模仿简单的锣鼓节奏给歌曲伴奏，能用肢体语言秧歌表现歌曲的热闹场景；能和同学以小组形式合作交流，并敢于大方表现；感受过年的气氛，了解中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。首先在导入新课时，我让学生听音乐《喜洋洋》走进教室，再利用课件过新年图片、学生讨论过新年最喜欢做的事等一系列活动，充分给学生营造一个过年的氛围，给学生一种从听觉上、视觉上身临其境的感觉，这样学生的情绪无形之中就被调动了起来，为下一步歌曲的体验、有感情的演唱歌曲做好了基础。再者，在歌曲教学中，我让学生观看歌曲的动画视频，深深抓住学生的眼球，很好的让学生初步感知歌曲。节奏教学时，我抓住歌曲中咚咚锵|咚咚锵|咚咚锵锵|咚咚锵| |锣鼓声，让学生认识掌握锣鼓的演奏方法，并以手代槌以桌为鼓的形式让学生敲一敲、打一打，这个练习过程学生充满的乐趣，产生了积极学习的愿望。学唱歌曲时，我让学生闭眼闻饺子的香气感受气息，再让学生通过反复的聆听、模唱，让学生轻松初步学习歌曲旋律；在歌曲练习时，我还注重练习的趣味性，不停的变换唱歌形式，比如：师生接龙唱、小组比赛唱、分角色唱等等，这样枯燥的歌曲练习就变成了游戏，学生的兴趣不由得被提了起来；指导学生有感情演唱时，通过让学生说一说、做示范等活动让学生发自内心的唱出歌曲的欢快、喜悦。其次，在学生学会歌曲之后，我安排了跳秧歌的活动，让学生站起来动一动、跳一跳。既活动了身体，又掌握了新的技能，锻炼了动作的协调能力。最后，是拓展与创新活动，这个活动中学生以小组为单位准备,这一设计充分发挥小组合作能力与创造能力，孩子们在这个活动中如鱼得水，创编出很多优秀作品，自信心得到满足。

　　一节课下来教学目标完成较好，重难点轻松突破，孩子们在愉悦的氛围中体验了歌曲的基本要素，学会了如何表现这首歌曲，创新能力、合作能力得到提升。孩子们非常喜欢这样的音乐课，在课堂中得到了肯定取得了自信。也有美中不足的地方，个别孩子唱歌表现能力有待提高，不敢勇于表现自己，在以后的教学中争取让每个孩子在他们喜欢的教学方式中更好的表现自己，各方面能力得到提升。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 5

　　二年级第三册中有一首歌《小拜年》。这是一首湖南民歌，有着浓厚的花鼓戏味道。在初听这首歌曲的时候，让我想到了湖南人的语言。音乐的音调与湖南话得音调极其相似，这就让我在教授歌曲的时候有了突破口。

　　对于二年级的学生而言，歌曲的旋律难度着实有点大。因为歌曲中的旋律跨度，装饰音的运用都是比较难的。可是通过了解湖南话的特点之后在去学习歌曲就显得简单多了。很多时候歌曲的旋律跟我们平时说话是的语音语调很接近，有人说，中国人学习音乐有着先天优势，因为我们的国语中就有四个音调。很多作曲家在写歌曲的时候也会按照歌词的音调来谱写旋律，我们常说，这首歌曲朗朗上口，就是说这首歌在唱的时候不用费多大劲在旋律上拐来拐去。

　　虽然，我们音乐课的'教学以音乐为主，重在旋律的体验，但有时候在旋律并非那么容易体验的时候就可以结合语言来进行教学。尤其是地方民歌的教学，每个地方的民歌旋律，都带有当地语言的特点。把握好音调与语言的特点会让美味的教学更加贴近生活。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 6

　　在小学音乐《小拜年》的教学中，我对教学过程进行了反思，总结了以下几点：

　　教学目标不够明确：在教学过程中，我对于教学目标的设定不够明确，没有充分考虑到学生的实际情况和学习需求。在教学反思中，我认识到了这个问题，需要在教学前对教学目标进行更加明确的设定，以便更好地指导学生的学习。

　　教学方法不够灵活：在教学过程中，我采用的教学方法较为单一，缺乏灵活性和创新性。在教学反思中，我认识到了这个问题，需要在今后的教学中更加注重多种教学方法的运用，以激发学生的学习兴趣和积极性。

　　课堂管理不够严格：在教学过程中，我对于课堂管理的要求不够严格，导致部分学生没有遵守课堂纪律，影响了整个课堂的教学效果。在教学反思中，我认识到了这个问题，需要在今后的`教学中更加注重课堂管理，制定更加严格的纪律和规定，以保证课堂教学的有序进行。

　　通过对小学音乐《小拜年》的教学进行反思，我深刻认识到了自己在教学过程中存在的不足之处，并制定了相应的改进措施。我相信在今后的教学中，我将更加努力地提高自己的教学水平和教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 7

　　首先，在课堂上我采用了多种教学方法，包括示范、引导、交流、互动等，以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。我也给学生们留出了充足的时间来进行合作练习，以增强他们的音乐感知和合作能力。

　　其次，在课堂管理方面，我采取了多种措施，如组织小组活动、激励表扬、及时纠正错误等，以维持课堂秩序和教学效果。

　　然而，在教学过程中，我也存在一些不足之处。例如，在引导学生发现和分析音乐特点方面，我可能没有做到足够的深入和细致；在提问和讨论方面，我可能没有充分引导学生进行积极思考和互动；在音乐演奏和合作方面，我可能没有给学生足够的时间和机会来展示自己的才能和合作精神。

　　针对以上不足之处，我计划在今后的教学中进行改进和完善。例如，我将加强对音乐特点的分析和探究，以便更好地引导学生进行学习和实践；我将采用更多的提问和讨论方式，以激发学生的思考和表达能力；我将加强对学生的演奏和合作指导，以帮助他们更好地展示自己的才能和合作精神。

　　总之，在小学音乐《小拜年》的教学中，我深刻体会到了教学反思的重要性，也意识到了自己的'不足之处。通过不断反思和改进，我相信自己能够成为一名更好的音乐教师，为学生们的成长和发展贡献更大的力量。

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　　作为一名小学音乐教师，教授《小拜年》是我的常规教学任务之一。在教学中，我发现了一些问题和需要改进的地方。

　　首先，我认为我需要更加注重音乐的情感表达。虽然这首歌曲旋律简单，但是其中蕴含着浓浓的节日气氛和祝福之情，我应该更加深入地理解这些情感，并将其传递给学生。我可以通过多样化的演绎方式，如音乐朗诵、合唱、舞蹈等方式来表达这些情感。

　　其次，我觉得我需要更加关注学生的表现和反馈。在教学中，我可能会更加关注自己的教学效果和课堂气氛，而忽略了学生的表现和反馈。我应该积极关注学生的表现和反馈，并及时做出调整，以提高学生的参与度和学习效果。

　　最后，我认为我需要更加注重音乐素养的培养。音乐是一门艺术，它需要我们不断地探索和学习。在教学中，我应该更加注重学生的.音乐素养培养，引导他们从音乐中获取更多的感悟和启示，提高他们的音乐鉴赏能力和表现能力。

　　综上所述，我认为在教授《小拜年》时，我需要更加注重情感表达、学生反馈和音乐素养的培养。通过不断地改进和提高，我相信我可以更好地完成这一任务，为学生的音乐素养提升做出贡献。

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　　邢老师这次公开课的年级是《二年级》，内容为《小拜年》。

　　邢老师在本课的教学中，能够有目的，有重点地针对学生进行教学，在教师充分理解教材的基础上，结合教材自身的特点，与学生一起创建出和谐而真实的课堂教学。在教学环节上，通过简单的歌曲中旋律，利用学生分组拍击节奏，达到教学新课的目的。然后通过教师的语言导入，让学生感受新年的气氛，再通过比划传统的抱拳鞠躬，对学生进行文明礼貌的教育。在创编活动中利用现成的教具（红领巾）表演歌曲，达到了全员参与的目的'。

　　这节课的结构比较完整全面，过程设计较为缜密，教师能根据学生的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种情况能够随机应变，妥善的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本就行教学。

　　商榷意见，在新课教学环节上，能否先用“lu‘随音乐哼唱，然后再通过多渠道各种方式的聆听，达到学习歌曲的目的。因为学生年龄较小，可以采用先学习歌曲，在学会的基础上再学习歌谱，或者不学习歌谱，让学生真正的做到在快乐中学习的目的，不要把音乐课作为一种负担为好。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 10

　　《小拜年》是一首适合小学生演唱的音乐，在教学过程中，我认为有以下几点反思：

　　课堂氛围的营造：在教学过程中，要营造良好的课堂氛围，让学生感到愉悦和轻松，才能更好地吸收和理解音乐知识。我在课堂上运用了游戏和小组合作等方式，增加了学生的互动性和参与度，使得学生更加投入。

　　注重节奏感的培养：音乐的节奏感是非常重要的，要通过多种方式培养学生的节奏感。在教学过程中，我通过手拍、打节奏等方式让学生感受音乐的节奏，提高他们的节奏感。

　　重视音乐表达：音乐不仅是一种艺术形式，更是一种表达方式。在教学过程中，我通过示范演唱和模仿表演等方式，让学生更好地理解和掌握音乐表达技巧，提高他们的表现力和艺术修养。

　　加强练习和巩固：在教学过程中，要加强练习和巩固，让学生能够真正掌握音乐知识和技巧。我通过多次反复演唱和练习，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词，并逐渐提高他们的演唱水平。

　　总之，在教学《小拜年》这首音乐时，要注重课堂氛围的营造、节奏感的'培养、音乐表达的重视和练习和巩固的加强。只有这样，才能真正提高学生的音乐素养和艺术修养。

　　小学音乐《小拜年》教学反思 11

　　小学音乐《小拜年》是一首欢快、节奏感强的歌曲，通过唱歌、舞蹈等形式来展示新年的喜庆氛围。在教学中，我发现学生们非常喜欢这首歌曲，他们很快就能跟着节奏一起唱起来。

　　在教学中，我注重了歌曲的基础教学，例如教授学生如何正确地发音和掌握节奏，让他们在掌握基础的基础上更好地演绎歌曲。同时，我还通过演示和互动的方式来帮助学生理解歌曲的内涵，例如在教授歌词时，我让学生一边听歌一边唱，加深了他们对歌曲的理解。

　　此外，我还鼓励学生们参与到歌曲的创作中来，让他们通过自己的想象和创造力来表达对新年的祝福和美好愿望。这样的`教学方式不仅能够提高学生们的创造力和表达能力，还能够激发他们的学习兴趣，使他们更加积极地参与到音乐学习中来。

　　总之，小学音乐《小拜年》是一首非常有趣的歌曲，通过基础教学和互动式的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力和创造力。

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