小学数学《找规律》教学案例与反思

时间:2019-06-29 09:10:36 小学教学反思 我要投稿

小学数学《找规律》教学案例与反思

  课始:游戏

小学数学《找规律》教学案例与反思

  (一)夹小棒

  师:如果用两个手指只夹一根小棒,那么一只手能夹几根小棒?

  学生马上用一只手夹住了4根小棒。

  (二)排队

  师:请8个男生排成一对。如果每两个男生之间只站一个女生,那么能站多少个女生?

  生:7个。

  照这样排,10个男生中间可以站几个女生?

  生:9个?

  师:真聪明!那20、55、100个男生呢?

  学生纷纷举出了小手。

  师:同学们回答得可真快呀,是不是这里面有什么规律?今天,我们就一起来找规律。

  ……

  课末:游戏

  (一)夹小棒

  师:用两个手指只夹一根小棒,刚才我们用一只手夹了几根小棒?

  生:4根。

  师:照这样算,用两只手能夹几根小棒呢?

  生:8根。

  师:只能8根?请大家动手试一试、想一想。

  生:9根!我把两根小拇指并在一起,就能夹9根了。

  生:(洋洋得意得)我最多可以夹10根呢。我把两只手围起来,瞧,大拇指和大拇指、小拇指和小拇指中间就都能夹一根了。

  (二)排队

  师:请7个男生排成一排,每两个男生中间只站一个女生,可以站几个啊?

  生:6个。

  师:如果要站7个女生行不行呢?

  生:请他们围起来,围成圈。

  反思:

  《新课标》指出:“要创设与学生生活环境、知识背景相关的,又是学生感兴趣的学习情境。”游戏,是每个儿童喜爱的活动,把游戏融入到教学中,会有非常好的效果。在这节课上,我对游戏的安排,采用了前呼后应的方式。课始的.“夹小棒、排队”一是为激发学生兴趣,让学生带着一种好奇心进入学习,二是为渗透知识,让学生感到数学就在身边;课末的“夹小棒、排队”一为让学生轻松一下,消除几十分钟的疲劳,二为延伸知识,让学生为后继的知识发展做好铺垫。相同的游戏,不同的要求,把事物的规律投身于学生熟悉的场景中,制造出具有这种规律的现象,从而使学生感悟、深化对规律的认识。<

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