小学生三年级上册《学会查无字词典》教学反思

时间:2019-08-17 11:14:09 小学教学反思 我要投稿

小学生三年级上册《学会查无字词典》教学反思

  上完《学会查无字词典》这课,我自己都为学生的精彩回答而喝彩!惊喜之余,我也该有所思有所悟:

小学生三年级上册《学会查无字词典》教学反思

  一、给学生多一点的说话时间。

  英国教育家洛克说:“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同。正是他们无时不刻地表现自己的个性,才使得今天这个世界如此多彩。”所谓“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,这是因为,每一个学生具体的阅读,有着各自的焦点,每一位学生的理解,都与原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关。在读书中出现学生独立自主的不同的感悟,是正常的、健康的、可喜的.,教师在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛。教师对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容,要把尽可能多的时间和空间留给学生。在这节课中,我花费了大量的时间,如“挥汗如雨”一词,原本不是计划中的,但是我舍得放时间进去,让学生自己去说,自己去理解。从而真正体现了《语文课程标准》指出的:“学生是语文学习的主人”这一理念。

  二、给学生多一点的个性时间。

  在我国,由于长期的应试教育割断了语文教学同生活的联系,使内蕴丰富的语文教学只剩下孤立零碎的语文知识,教师让学生一字不漏地记着各种“标准”答案,往往造成学生千人一面、循规蹈矩、按部就班。我们在传授知识的同时,扼杀着本该纯洁美丽、充满好奇、富有想象的童心。我们斥责着“课堂不是茶馆”,总是对课堂上可能出现的“混乱”、“顶牛”的担心……殊不知,这里是个性的张扬!在教学中,我不放过一丁点“小声音”,喜得收获!做到重视学生个体的有效参与,重视学生的独立个性,培养学生的独立人格,使学生“丰富多彩”的个人世界展现出来。

  三、给学生多一点的表现时间

  在我的课堂上,允许学生“实话实说”;鼓励争议,允许“自我表现”;倡导创新,允许“挑战权威”;激发想象,允许“异想天开”。像本节课中竟然有学生要换掉课文中的词语,我也允许他“挑战权威”了,让他尝到了被尊重和挑战成功的喜悦。这样的课堂,才是学生“任鸟飞”的蓝天,“凭鱼跃”的大海。

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