小学音乐《黄河颂》教学反思

时间:2019-09-03 11:08:13 小学教学反思 我要投稿

小学音乐《黄河颂》教学反思

  欣赏《黄河颂》音乐,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。

小学音乐《黄河颂》教学反思

  让学生自己介绍光未然和这首歌词的写作背景,引导学生初步理解诗中的情感。

  师配乐范读课文后,按序曲——主体——尾声的思路指导读。让学生在读中,体验诗中激情。

  在读中赏析诗歌时,我设计了以下几个问题:

  1、思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄,而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神?

  2、“啊!黄河”在诗中反复出现三次,读法是否一样,为什么?

  3、文章结尾应带着怎样的情感去读,为什么?

  让学生边读边思考,然后讨论、交流,再总结。

  在对内容充分理解的基础上,再进行朗读指导,充分调动学生的激情,读出诗中的豪迈气概。明确读中应注意的问题。

  最后师生配乐合作读,展示成果,感受爱国豪情。

  我认为这节课成功的地方主要体现在以下几个方面:

  1、导入新课时的音乐做到了渲染气氛,调动情绪的.作用,学生带着热情走进课文,所以学习效率高了。古人云:“凡音之起,由人心生也。”人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切,表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布,歌颂了黄河气势宏伟,历史源远流长。学生听后,激情澎湃,情不可遏,在其中激越飞腾,在其中濡染陶冶。

  2、学生了解了歌词的写作背景,一种爱国豪情油然而生,所以情绪高涨,使课堂上多了一此豪壮气概。

  3、学生带着激情诵读,加深了对歌词的理解,而对歌词的理解又反过来使诵读显得更有感情。美读现代诗,首先必须把握其思想内容,根据思想内容,确定情感基调。根据情感的需要,确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势,奔腾咆哮之声,更写出中华民族不惧艰险,勇于开拓,勇往直前的精神。联系时代特征,读出激昂、雄健、悲壮!再根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短,读出诗歌的韵味。形式灵活多样,教师范读,学生个别读、分组读、齐读,……

  从这节课的成功可以想到,课堂效率的提高,最重要的还是想办法调动学生的积极性,自觉主动的学习效率最高。

  我认为本节课的不足之处:是在读文时对作品的主旨把握和文中个别语句、词语的引申义挖掘深度不够。当然,还有很多缺点,希望广大同仁指出。

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