小学数学《住新房》的优秀教学反思
数学知识、思想和方法是学生在现实的数学活动中的理解和发展,而不是单纯地依靠教师的讲解去获得,学生的体验是很重要的。
《住新房》这节课,我依据新教材的特点,以“活动”贯穿始终,为学生提供更多的可自由支配的时间和空间。先引入出“住新房”的问题情境,让学生通过观察图中的信息,理解并提出问题:这幢楼一共可以住多少户人家?怎样列式呢?学生独立列式,并交流列式的理由。学生列出了这样的算式:14×12。怎样计算“14×12”呢?
汇报算法时,我让学生把各种算法板书在黑板上,孩子们很容易就说出了笔算的过程,我又进行引导14×12就是在求14个12或者12个14,把12分成10和2,先求2个14是28,再求10个14是140,最后把28和140相加得168。竖式中的28是14×2的积,14表示的是140,是14×10的积,168是28+140的和。在教学中我注重渗透了计算方法的.多样化,把探索计算方法的过程留给了学生,注重孩子对算理的理解,最后评价学生的想法,强化了竖式计算的过程。这样,学生自己探索两位数乘两位数乘法的方法的过程很精彩。
在小组探究活动中,学生常常会面临这样的问题:你发现了什么?你是怎么想的?谁想评价一下这位同学的想法?你认为哪种方法更好?选择自己喜欢的方式试一试。学生正是带着这些问题,在活动中相互启发、相互交流、相互影响,共同寻找、探究、体验,掌握数学的知识、思想与方法,充分感受到数学的魅力和乐趣。
只有充分体验到某种算法与其它算法相比之下的优越性,学生才有可能将其应用到今后的学习中。因此,我认为在教学中,应多让学生自主学习,使他们在主动学习中获得知识。
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