小学课文《燕子》教学反思

时间:2020-09-13 09:14:23 小学教学反思 我要投稿

小学课文《燕子》教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的小学课文《燕子》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学课文《燕子》教学反思

小学课文《燕子》教学反思1

  课文《燕子》是一篇很美的文章,在本课教学的时候,我采用以下方法:先出示春天美景图,让学生自读课文第一自然段,然后把读到的燕子的样子画下来。接着提出:燕子该贴在哪里?这一问题,请大家读书上有关语句,来给燕子找位置,学生找出了天空中、稻田上、柳树下、湖面上、电线上,我再相机的指导学生读好有关句子。贴好图后,我又提出:画是美的,可我觉得它是一幅没有生命的画,而文章写的是活生生的小燕子,我们也让画动起来好吗?学生开始茫然,经过我示范后,学生变的积极主动起来。

  我从让学生画燕子入手,激发学生阅读兴趣,然后组织学生自读自画,从画图到贴图,再从读文到表演,学生都表现得非常积极,整个教学过程教师是一个平等参与者,学生始终是学习的主体。在这一教学过程中,我注重了阅读教学的实践性,通过学生的`角色表演,来加深他们对课文内容的理解和体验,让语文阅读教学更有效。

  在充满诗意的学习氛围中,在宁静的诗文中,学生透过这个窗口得到了充实和滋养,语感品质如雨后春笋不断上拔。

小学课文《燕子》教学反思2

  作家笔下的燕子 同样写动物,作家就是作家,总会有独到的眼光。 课文一开始——一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机灵的小燕子。

  寥寥几笔,就勾勒出活泼机灵的小燕子形象。仔细品品,这段文字不仅语言精练,而且,抓住了燕子的特点,描写得特别传神。教学中,我让孩子们也来当一回小作家,抓住一种动物,仿照文中的叙述方式,来说一说它的外形热点。旨在习得语言、习得方法。 第二小节,为什么要写呢?明明是写小燕子,可是却偏偏要写烂漫无比的春光。

  细细品味,把小燕子置身于这样一个美好的意境中,才更显出小燕子的活泼可爱呀!作者不会无缘无故写景。这一小节中,还有不少字眼,值得细读慢品。让孩子们说说自己的感受,一幅生机盎然的春景图就展现在了眼前。 第三、四自然段,燕子的活动和休息,一动一静,燕子的活动,两种姿态,“斜着身子在天空中了掠过,唧的一声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了。”飞行之快。还有一种“横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去”,多么轻巧。 教学中,让孩子们静思默想,说说自己的感受,描绘脑海中浮现的画面,读读品品中,燕子的形象在孩子们的心中活泼机灵起来。

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