小学一年级音乐公开课《猫咪别淘气》教学反思

时间:2020-09-11 20:01:07 小学教学反思 我要投稿

小学一年级音乐公开课《猫咪别淘气》教学反思

  作为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的小学一年级音乐公开课《猫咪别淘气》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学一年级音乐公开课《猫咪别淘气》教学反思

  我选的这节课是一年级的教材,低年级的学生,天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。在学习和生活中,他们总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的.心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练,转化成生动有趣的游戏、舞蹈,使之形象化、具体化,让少儿通过自身的活动,把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来,从而让他们既动口、动手,也要动脑,快乐地进入音乐世界,在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能,培养思维能力,同时也受到美的熏陶。

  在我执教的《猫咪别淘气》一课中,首先尽量使自己的语言贴近学生,加上夸张的动作表演吸引学生,把歌曲第一句的附点节奏编成节奏练习,用游戏的方式让学生掌握,并加上一点练声的要求,为歌曲的教唱做铺垫。通过创设情景“小猫眯今天一个人在家,它太淘气了,小主人很不放心,就唱了一首歌来嘱咐它”引导学生进入歌曲情景,接着让学生通过我的范唱和表演了解歌曲,多次聆听掌握歌曲旋律,通过对比,师生互动,生生互动的方式记忆歌词,同学们个个热情高涨、积极踊跃、不亦乐乎,把一只淘气的小猫咪形象表演得栩栩如生。这样同学们很快地就在轻松愉快的气氛中记住了歌词,同时帮助了学生对音乐作品的理解。教唱分两段进行,第一段是重点,整首歌曲我采用激发情感法,在情景中解决歌曲难点。师生互动,生生互动贯穿整节课。带着小道具的表演唱很吸引学生,使他们的情绪一下高涨起来。学生天生爱表演,也善于表演,尤其是小学低年级学生。当学生理解和熟悉一首新歌时,我总试着让学生在自由放松的气氛中,用身段、手势、表情、眼神自我表演,边唱边舞。学生自由发挥,教师择优鼓励。或者,在教完一首歌曲时,让学生担当相应的角色,可以是童话角色,也可以是现实生活中的角色。这种即兴表演不但能使学生更快、更独立地记住歌词,而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。

  在以后的教学中,我要重点关注学生,课堂上要抓落实,从平时的每节常态课做起,养成良好的教学习惯。