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小学教师开学第一周教学反思范文（精选10篇）
作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学教师开学第一周教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
小学教师开学第一周教学反思 1
苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”把课堂教学看作一门艺术，我追求着一种境界：让生物课堂像诗一样激情飞扬，像诗一样蕴涵丰富，像诗一样意境优美，像诗一样充满想象和创造。
一、作业的检查。
作为教师应该做到“有布置有检查”。所以第一周检查了同学们的作业，使同学们明白作业一定要认真完成。并及时讲解了作业中的疑难点。
二、新课的讲解
使用多媒体动画增强学生的学习兴趣和课堂感染力，使学生能够积极主动的学习识记课本上的'基础知识。
当然也有一些不足，如多媒体使用时造成有些学生直盯着大屏幕对课本陌生，上第一节课由于饭后血糖高有时犯困等，这些问题在以后的教学工作中我会以学生为主，多以提问的形式让学生多活动，其他方面我也会积极改进，也欢迎同学们及时和我沟通，多提宝贵意见，使我们师生合作愉快！
小学教师开学第一周教学反思 2
对于数学课，我一直抱有这样的想法：让学生快乐地学数学，让学生自己去探索数学。所以这学期的开始，我找出一定的时间与孩子们聊天，讲我自己，讲教材，讲学习的方法，讲学习的态度。我相信每一个孩子都是希望学习的，并且希望通过学习获得知识与本领的`。所以我对自己的教学充满期待，而孩子们对我也充满了期待。教学是很快乐的事，和他们在一起，看到孩子们在学习的过程中不断地进步，是教学最大的成功。
我一直觉得一节好的数学课：由老师抛出一个问题（或由学生自己提出问题），然后经过真正意义上的讨论、验证、小组合作学习来主动地获取知识。一堂课下来老师讲的尽兴，学生学的有激情。整堂课如行云流水般让人觉得是一种享受。但是经过这一周的教学，我发现自己的设想与实际的差距还是很大，让我觉得有些苦恼。仔细回顾这一周的课，一些不足和遗憾总是萦绕在我的脑海中，一些教学设计不断地预设，然后否定，再预设再否定……真是体会了“课堂教学总是一门充满遗憾的艺术”这句话。
小学教师开学第一周教学反思 3
美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五年级语文教师的我，也不断在反思：应该给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培养对语文的热爱?我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：
一、 在情感共鸣中学习语文。
苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课，以"母亲的呼唤"为线索，写了作者儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字——母亲。母亲，多么熟悉的字眼,从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤——母亲。随着岁月的流逝，母亲一天天变老，然而，永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤——母亲的呼唤。母亲的'呼唤,是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
二、重视情境创设，激发学习兴趣。
《新课标》明确指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的经验，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面展开：
1、让孩子去“展示自己”。
课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己。每学习一篇新课文前，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、引领孩子去读书。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜爱的图书，作为公共资源分享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。
3、引进生活的活水。
于漪老师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢?”所以在教学中经常引进生活的活水，运用多种课型，采取多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习兴趣。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经历，特别是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、品味、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我的学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演变成学生学好语文、用好语文的丰富资源。
总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
小学教师开学第一周教学反思 4
时间过得真快，转眼间开学已经有一个多月了，一个多月来，我有收获，也有遗憾，有成功，也有不足……。
一、成功之处
1、课堂教学方面：
（1）努力创设一个宽松的课堂氛围，让学生敢于思考，敢于发言。
（2）在课堂上，引导学生思考，并让学生参与到课堂中。
2、自身方面：
（1）对课堂教学有了一定的了解，在课堂教学方面有了很大的进步。
（2）能认真备好每一节课。
二、不足之处：
开学以来我认为最头疼的一件事情就是高年级学生上课的纪律问题，面对学生人数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，遇上一些调皮的学生，难免会感觉到课堂纪律不尽人意。
这段时间，我一直在思考着这个问题——怎样让学生在心理健康课中既体验活动过程，又能保证课堂正常进行呢？经过一段时间的摸索，根据自己平时的实践，总结了一些维持课堂纪律的方法。
1、对学生不能太松，也不能太紧
如果太松，班级秩序会乱，如果太紧，容易造成师生的对立情绪。理想境界是有紧有松，该严肃的时候严肃，该活泼的时候很活泼。
2、激发兴趣，调动学习积极性。
俗话说，兴趣是最好的老师。这就需要老师在备课时深挖教材，及时调整教学方法，让学生最大限度地在课堂上学到更多地知识，让教学过程更有吸引力。
3、加强师生之间沟通
学生不怕老师。尤其是高年级的学生。前段时间，对一些班级的学生进行了调查，才发现学生的想法和自己的`想法有很大出入。能明白他们心里的想法，我想对自己的教学活动也是很有益的。
4、经常换位思考
教师在备课时要站在学生的角度去观察思考理解问题，同时预设学生课堂上随机出现的问题。
5、提升教师自身的魅力。
要维持好课堂纪律，必须在学生心中树立威信。正所谓只有“亲其师”，才能“信其道”。
可见，要管理好高年级的课堂纪律，就应该多一些理智，对学生多一份关爱，多一份理解，多一份宽容。
小学教师开学第一周教学反思 5
新学期又开学了，我觉得反思过去，总结经验，可以帮助自己正确对待各种孩子，在工作中少一些烦恼，多一些淡定。
在低年级任教多年，总体感觉孩子分这么几类：他们是“聪明”“勤奋”“马虎”的组合：
1、聪明勤奋类
2、聪明马虎类
3、不聪明但勤奋类
4、不聪明且马虎类。
教到第一类的孩子，相信每个老师都会高兴，我会给他们准备一锅“营养菜”，让他们“强健体魄”，攀登知识的高峰，“菜”里有“美文赏读”“古诗背诵”“小小文学社”“成语视频”“经典电影”“歌曲欣赏”“书法比赛”“爱好培养”……当然有些是和全体学生一起完成的，有的是开“小灶的”。
老师们一定记得我班弹古筝的小女孩就是个例子，在去年学校文艺汇演中，我给她争取到了表演的机会，让她对弹古筝更有自信了。我还经常在小朋友面前“大张旗鼓”地表扬她，还称为“我的老师”。我经常宣传一种思想：“三人行必有我师”，在家长会上，我也鼓励家长在孩子学有余力的情况下，尽量多学一些技艺或技能。后来我班小朋友学的东西越来越多了：拉丁舞、英语口语、硬笔书法、乒乓……我觉得这样的孩子是“活着的”。
教到第二类的孩子，相信每个老师都会觉得“可惜”，感到“无奈”。我班有几位男生便是如此。
A同学很聪明，在本学期数学选拔赛中有突出成绩就是最好的证明，但对自己要求不高，学习粗心，经常丢三落四，和其母亲交流数次但成效不明显。通过和孩子个别谈心，知道其父母晚上经常玩游戏、看电影，对孩子的教育态度是“自然发展法。”（去年她妈妈曾经送我一本书《精养女儿》，当时我觉得很奇怪，现在明白了，她是希望我理解、接受书中教育孩子的方法。我自认为自己是挺愿意接受新思想的，但我认为该书作者高明的'案例只是个案，并不值得推广。）
在这种情况下，我愿意保留我的意见，在学校内尽力关注该孩子，让他不至于太“自然”，当然也不至于太“禁锢。”，因为他是我的学生，更是家长的孩子。
B同学，聪明好动，发言积极，但“悄悄话”和插嘴太多。除了不厌其烦地讲理兼批评外，上课时我和他约定“暗号”，提示他减少插嘴和说废话。同时我也劝告自己，孩子毕竟还小，自控能力较差也是正常的，在合理的范围内宽容孩子并不能算作错误，成长总是伴随着犯错的，就像成功和失败既是对立的也是紧密相连的。
C同学，聪明好胜，但容易骄傲。平时，我会记录单元成绩，并且让他们找到自己的“对手”进行比赛，（我会引导合适对象。）这并不意味着我“分分计较”，而是要让学生有争先的意识，在这“分”的较量中培养自己善于思考、努力细致的品质和精神。
小学教师开学第一周教学反思 6
新的一学期开始了。对班主任来说，这一天是最繁忙的一天，为了使工作有血的进行，我会提前一两天计划好这一天的工作。首先，我提前给学生发开学的校讯通，给学生和家长一些提示：然后，我拟定出一份详细的《开学须知》， 并打印出来。最后再结合学校的一些要求进行补充。总之，我尽量从细处着手，每一个环节我都考虑周密，合理安排，这样才能保证开学第一天井然有序。
上午：
1、课前准备
一天繁忙的工作正式开始了。走进教室，学生还没有来，打开教室所有的窗户，把《开学须知》贴在教室墙上。收拾一下讲台，打开多媒体，把前一天晚上准备好的课件下载到桌面，打开课件温习一下准备好的内容。做好新学期第一节上课的准备。
2、做好课前教育
学生陆续来到教室，因为不是新生，所以大家都很默契，叫声老师好就安静坐在位置上预习着课文，随即进行行为教育。8点20分，操场的广播响了，孩子们在班长毛奋进的带领下安静有序走出教室参加全校的开学典礼。
3、 处理好课外实践
9点正式开始上课，这个时候我发现有个孩子一直未出现，怎么回事，找吧，才知道这个孩子突发事件，在厕所里不敢出来，于是我赶紧打电话给家长送裤子过来；第一节的下课铃刚打，正准备下课，突然拍摄组的同志推门进来，正是时候，于是我正好理所当然的上完我需要补充的内容。
两节数学课上完，剩下的时间就开始整理学生交来的中餐费，完善中餐费的发票工作，做好登记；整理学生的寒假小报并上交。
4、中餐管理 （在装点内用打饭时安静又讯的教育）
终于熬到午饭时间，吃完饭，和同事出去采购工作期间需要的生活用品。
下午
利用这个时间自己就在教室批改学生今天的课堂作业，不多，很快改完，清理出需要改错的作业本，然后给家长们发校讯通，汇报今天一天孩子在校的.情况，布置家庭作业以及告知放学时间。送走学生，回到教室利用剩余的在校时间写完本周的二次备课内容，整理完教室清洁顺便给上午生病的孩子家长去了一个电话询问情况表示关心。
紧张繁忙的一天在同学们的欢笑声中结束了。这一天既忙碌又快乐，其实每一个老师斗是这样平凡的忙碌的过着，但是只要我们认真的过好每一天，那我们的忙碌就有收获，我们的平凡更有价值，这才是最重要的。
小学教师开学第一周教学反思 7
存在问题：
总体而言，布置作业形式化，批改简单化，缺激励性语言，缺少个性化作业，缺少跟踪订正过程。具体表现：
1、作业不全面，部分学校的常识课作业未跟上。像品德与社会、科学作业未上本子。
2、有误判错判现象。如，有个别教师学生作业出错，教师一样判对打钩。
3、多数老师不注重激励性评价，有的有激励但方法单一。
4、批改符号不规范，如：
⑴钩打满整页，没有针对性；
⑵优秀、良好、及格等评语字迹潦草；
⑶学生的作业评价等级具有随意性，没有具体标准和具体位置；
⑷有等级没日期，既没等级也没日期。
5、作业批改简单化，欠细致。一个大大的钩或大大的叉打下去就一了百了，没有及时的跟进和改正，订正过程未落实，检查不到位。
6、作业的布置：
⑴针对性不强，大多以课后练习为主，缺少个性化作业。
⑵作业没有统一性，标准不一样，一个班级同一次的'作业两个学生不一样。
7、学生作业的书写不规范：
⑴作业涂改现象严重，使用改正纸、改正液。
⑵同一个学生同一科作业采用不同颜色的笔书写。
8、作文：
⑴批改滞后，写一篇作文但未批改。
⑵没有使用规范统一的批改符号；
⑶评价时只是从作文的写法上指导，缺少激励语言和反思。
几点反思：
1、提高认识，把作业布置与批改视为提高教学质量的重要基础，从而进一步把作业布置和批改的工作做到位，做到规范。
2、重视学生规范性作业的指导，并提出严格的书写要求。平时教师注重作业习惯的养成教育。
3、我们要关注部分差生的作业，多鼓励，多指导。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。
4、突出针对性，教师布置、批改学生作业的时，看是否通过作业达到了促进学生巩固知识和提高解题能力的目标，特别应关注班上的学困生。根据实际可以分层布置作业。
5、避免重复性作业，不布置简单、机械、重复性作业，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作业，先课后实践活动，动动脑等等。
6、在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，避免积压。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。教师批改作业要准确，不要利用集体对答案的方式替代教师作业批改。
7、尽量对学生作业进行激励性评语、商讨性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语。
总之，作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。通过这次的作业检查，让我们有过改之，无错加冕，共同学习，共同提高，严把作业质量，严抓批改力度，有效地提高教学质量。
小学教师开学第一周教学反思 8
开学伊始，学生从各个学校各个班级而来，知识、能力、基础、习惯存在的差异较大，给教学带来了一定的难度。怎样让学生尽快步入正轨，就成了开学第一周迫切解决的问题。
教了几年的毕业班，认识到教学的重点应放在培养学生的阅读和写作能力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。读书时要手不离笔，标出生字，不理解的词语，喜欢的语句，内心的初步感受，每次阅读都有新的收获，注重阅读和写作的结合，读中悟，逐步由浅入深，由一开始的只写两三句到后来的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实感。刚开始练习的时候学生会感到有一定的难度，不知从何下笔，跟我预想的一样，学生在第一课《长江之歌》时就出现了各种问题：
A.重复原文，没有自己的想法。
B.感受同课文脱节。
C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。
D.写的句子空。如长江你多伟大，没有结合具体内容。
开始就出现这样的问题在所难免，这时候不能训他们，应该让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难情绪。小组交流，让大家都有表现的机会，找出较好的，全班发言，教师点评，让学生知道批注该怎么写，学生再改，小组评议，再修改，直到符合要求为止，但不能一个标准，优生和中等生要语句生动，感情真挚，而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长，难度大，教师一个人指导忙不过来，所以在训练时就要有意识地培养小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让学生教学生、指导学生，就能取得事半功倍的效果。第二课《五彩池》又进行了练习，已经有一部分学生写的符合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感受少，重复原文，空洞，戴高帽的`问题依然存在。有的是时间，有的是练习的机会，只要常抓不懈，问题就会迎刃而解。
阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差，但没想到六年级的孩子朗读会是这样的水平，读起来有气无力，丢字加字，一个调儿，没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，以为这样可以放手了，学生读读，一听，又变味儿了。没办法，再练习，一节课的时间大多用在了朗读指导上，学生总算有点感情了，可这是齐读呀，如果一个个检查，存在的问题会更多，在以后的教学中给朗读的时间要多些了。
读悟写感受，读写结合写片断，让学生把学到的方法运用到写作中去。学完《长江之歌》模仿结构写《教师之歌》。初次练习，为了降低难度，小组写一篇即可。虽存在许多问题，但也不乏精彩之处：“你用满腹的才华，教育祖国的花朵；你用温暖的双手，托起明天的太阳。”“您从办公室走来，和蔼可亲是你的风采；您向教室奔去，培育祖国的花朵”“您细心的教导，为我们指明了方向，您用您宝贵的时间，换来了我们的茁壮成长”重点说好句子，让学生找到感觉，有成就感，提高对练笔的兴趣。《五彩池》主要侧重练习排比、比喻的句式，让学生写家乡的田野、果园，了解到学生的写作水平，小组评改，教师指导，教给评改的步骤，重点放在改上。小组长的能力直接影响着上语文课的效果，下周，教师要有意识地培养小助手，让他们逐渐胜任自己的工作。
小学教师开学第一周教学反思 9
一、立足现实，活跃思维
新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值。
二、体现学科综合的思想，感受数学之美
这节虽然是数学课，但是它所涉及的`领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。数的美，形的美；比例的美，对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但无论是起始部分的导入，还是研究学习部分，乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字——美！
三、生活是数学的最高境界
对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、物，体现数学来源生活。让学生装扮教室，不仅提高学生制作对称图形的能力，更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。
小学教师开学第一周教学反思 10
新学期开学了，一年级孩子在爸爸妈妈的陪同下，高高兴兴地来到了新学校，从此开始了人生新的起点。我们也在忙忙碌碌中结束了第一周的工作。现在这周的工作情况总结如下：
一、班主任工作
这周主要是征对学生行为规范的强化训练，（包括站姿、坐姿、礼仪、路队等）。在幼儿园里主要是以保教为主，在老师阿姨的`照料下他们生活得无忧无虑，而上了一年级后每天要上六节课，一节课四十分钟，具要求注意力集中，这对于刚告别幼儿园的生活的孩子来说是一个很难适应的过程。孩子们都还沉浸在幼儿园里，课堂上显得很随意，自己想干什么就干什么，想下位就下位，根本都听不进去老师的话。所以这一周我主要对学生进行习惯的养成规教育，如：文明礼貌、爱护公物、不乱扔垃圾、不乱动别人的东西、保持良好的个人卫生等，并开展一主题班会《从小养成好习惯》，让每一个孩子说出自己的一个最好的发习惯，和大家一起分享和学习。
二、教学工作
对于刚进入一年级的孩子来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课。因为孩子的年龄小，注意力持续时间短，学习拼音有些枯燥。这一周主要讲了aoe这三个字母特别是二三声的读法，很多孩子读不准。在写法上，有的孩子写得很漂亮，但有的握笔姿势不对，书写格式不正确。经进一步强化训练之后，孩子都书写得很漂亮。
第一周的工作忙碌而充实，在班级管理上还存在着诸多问题，养成教育得继续加强训练，如何激发孩子学习的兴趣还需要进一步学习和研究。
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