小学新教师教学反思【精篇】
作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家整理的小学新教师教学反思【精篇】,欢迎阅读与收藏。
小学新教师教学反思【精篇】1
作为新老师,很荣幸能上一次公开课。在上完公开课的那一霎那,就发现了课堂上存在的各种不足之处,羞愧难当的同时也是感慨万千,感谢失败中得到了许多宝贵经验。公开课后,与其说那一霎那肩上的担子轻了,还不如说那仅仅是刚刚开始。只有做到在更多的公开课中锤炼自己,在独立研究中充实自己,在开放交流中成熟自己,才能超优秀教师更近一步。下面我就结合教学谈谈对此次公开课的看法。
首先,课前准备不够充分,课件的设计不够科学,没有层次性,单词卡片准备了,但是没有充分运用到。强化巩固阶段使用设计的资料也太过简单仅仅是一张白纸,没有充分考虑到学生的操作性。课文录音带、学习资源包也没有准备,在上公开课前磨了一次课,但是只是自己一个人在那上课,并没有叫同事来听课,这样不容易发现上课的不足之处,一堂好的公开课是建立在课前充分准备好的前提下的。因此,此次公开课虽然挺失败,但是让我警钟长鸣,机会总是偏爱那些有所准备的人,随时都要有一种马上就要上公开课的想法,这样才能做到不慌、不忙、不乱。
其次,一个好的开始对一堂课来说尤其重要,在热身部分也存在一些问题,我的语速有些快了,显得不够亲切,还有没能及时指出学生的错误之处很快就进入下一环节。热身部分的“Let’s do”与呈现部分的“Let’s chant”有些重复,可以将这两部分更好的揉合在一起,简洁明了,学生操作起来也更通俗易懂。
再次,呈现部分出现的问题就更多了,呈现部分主要就是五个四会单词running,jumping,walking,flying,swimming以及三个句子Look at the tiger!It’s running!The rabbit is jumping。的学习,在单词学习过程中,由于学生之前没学过现在进行时,所以在动词原形过渡到正在进行时的时候没有很鲜明,学生也许还不是很明白这两者的区别。在呈现第一个单词的`时候与上一环节不够衔接,显得过渡很不自然,在教新单词的时候,没有在黑板上画四线格,和孩子们一起书写,仅仅用了之前写在卡纸上的单词,这样没有一笔一划地示范,效果不明显。
单词的呈现形式方面,我是先由听动物声音让学生猜动物,从而引出“running”。然后是通过看动物耳朵,猜兔子从而引出“jumping”再到听声音猜动物引出“walking”,肢体语言引出“flying”和“swimming”这当中衔接不够自然,呈现形式有所重复,可以将“what’s missing ”这一环节提前到单词的导入中,这样既巩固了前面所学的单词也很好的引出了新单词的学习。在操练单词的过程中,操练不到位,没有充分考虑到小班化教学的差异,并没有让每个学生都起来操练。
与此同时,对学困生没有很耐心地指导,一直担心时间拿捏不好,一个单词还没有掌握好就进入了下一个单词的教学,与学生间的交流还不够深入,自己的指导性语言过多,有时会打断学生的发言。指令语言不够简洁明了导致有些学生听不懂。在学完一个单词之后操练的句子,形式不够多样话,都是让学生一起说或者是个别说,并没有发挥生生互动,同桌互动,小组互动的作用。
第四,在巩固单词阶段,我引用了一首歌,但是歌曲中只涉及到“walking”和“running”这只属于部分练习并没有所学的五个单词,所以这部分可以再编一些歌曲或者将此部分内容提前,在上完“walking”和“running”的后面。也可以针对所学的单词和句子编一个朗朗上口的chant。教完所有的单词,没有回归课本,听音跟读这一环节被我省略了。
第五,输出环节中,我设计了一个“Find the differences”这一环节。由于动物种类单一,图片指示性不强,学生不知道自己说的是哪一个,可以用名字来区分开来,还有操练形式单一,可以采用说给同桌听再个别说,然后整体说多种形式。接下里的强化部分,可以先由单个动物,慢慢演变到一群动物,然后按照由老师示范说,一起说,过渡到大家分别说。这样操练起来更加的扎实,学生也容易掌握。
第六,强化巩固阶段,我设计了fill in the blanks,这个活动很不科学,如果可以结合图片,给学生创设形象生动的情境,引导学生更好的说那样效果会更好。文章篇幅太长了,应该简洁一些。拓展环节的“Make a funny book”,仅仅是画图写句子,时间都浪费在画画上了,由于自身很喜欢画画,没有考虑到学生的实际情况。总的来说活动设计方面没有层次性,没有做到由浅至深,由词到句,由句到篇,层层递进。
最后,在做练习的时候,涉及到了动词正在进行时的变化形式,我只是用英语简单地介绍了变化形式,应该深入一点,直接用中文介绍一下,动词正在进行时的三种变化形式,以便学生了解。
通过课后反思,我发现了自己上课过程中很多不足之处,所以我心存感激,感激课后反思给我带来的收获,感激给我提出很多宝贵意见的何老师,在她身上我学到了很多。“It's never too old to learn”是啊,在今后的工作中,我将不断学习,多听其他英语老师的课。参加英语教研活动,多思考,做一个思考型的老师,多想想换成自己上公开课会怎么上,听完课后进行反思,多问问自己,哪些地方是值得自己学习的,还可以有不同的上法吗诸如此类的问题。利用空余时间,多学习理论知识和英语专业知识,不断给自己充电,每上完一节课,多进行反思,多思考自己这节课上得如何,不足在哪里,怎样改进。从而不断提高课堂教学质量,在教学方式、教学手段上不断创新,争取不断进步。
小学新教师教学反思【精篇】2
在学校领导的关怀下,我圆满地完成了六(3)班的语文教学。在这里我把我在复习中备课中的一些感触谈一谈:
一。重视发挥学生主体性
教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会动手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习期间,课堂教学主要是以讲、练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此,导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同年级组老师的课以及老教师的指点后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,放学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后再让每一小组派一个代表做小老师上台来讲解,最后我再为他来进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验区参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。同时,我发现讨论——讲解式教学对发挥学生的主体性作用有以下两个优点:
1、形式新颖、气氛热烈,可刺激和较长时间保持学生的注意力,无形中调动了学生的思维能积极地参与活动。在活动中,我注意到,强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理,谁都想一展身手,于是不知不觉参与了活动。在下、整个讨论——讲解的过程中,学生都主动、紧张的思考、学习。如此一课始终,学生或问或答,或思或记,无形中调动了自己的一切思维,积极参与了活动,学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时,更培养了学生的集体意识,使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上,学生之间积极互动的现象非常频繁,因为他们都已是到必须紧密团结,互相帮助才能在为大家讲解时较为流畅,不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机的培养学生团结精神与协作能力,如在讲解完,有的组答得并不太好,有的自责,有的沮丧,这时,我会给予他们一定的鼓励,增强其信心,让他们意识到天界的重要性。果然,在下一课的复习当中,该组总能积极思考,紧密团结,通力合作,终于有了出色的表现。
二、重视夯实基础知识
“教育质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求学生做到上课专心,不懂多问,力求在课内掌握,力求精讲精练,像每一个40分钟要质量。
三、重视学习方法指导
优等生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优等生小结一下自己的学习芳芳,在班队课中介绍给大家,其次,嘘声要做好课前的预习,专心听讲,即使作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前做一次“放电影”。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生有了好的学习方法,这将终身受益。
四、重视营造教学氛围
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师,终身为父”。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主题意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许课堂上有不同声音的出现。
1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点和疑惑,我对于他们的有新意的想法也不一定说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强,独立分析,解决问题的能力也就会相应的提高。
2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明道隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智的主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
3、教法设计尽量做到灵活多样。通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。
另外,我更注意到请改的作用,把自己放在学生平等的位置上处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。
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