小学六年级语文全册教学反思

时间:2023-03-21 14:01:01 小学教学反思 我要投稿
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小学六年级语文全册教学反思

  作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编整理的小学六年级语文全册教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学六年级语文全册教学反思

小学六年级语文全册教学反思1

  这个练习中出现了学生喜欢的鲁迅的相关内容,他针对读书中可能存在的误区,提出了两方面的读书方法。对他们有很好的指引作用。《古今贤文》蕴含深刻的道理,读起来琅琅上口,并给人以启迪,上我们再次感悟着中华文化的.博大精深和先辈们的的智慧!

小学六年级语文全册教学反思2

  在教学课文时,我利用课文第一自然段,从日常生活现象揭题,然后要求学生运用所学的读书方法,如“精度与略读”来自学课文,学生自由的选择适合自己的学习形式,可以个人自学,也可以小组探究,充分发挥学习的'自主性。一边读,一边做记号。思考每个自然段的主要意思。在正确读通全文的基础上,引导学生讨论。交流课文主要讲的几层意思。我还重点引导学生抓住重要词句进行自学,引导学生充分理解课文所要阐明的主要思想。

小学六年级语文全册教学反思3

  本文是一篇说明事理的文章,内容论述没有记叙文有情节、有感染力。好在作者在文中用了生动的比喻,例如将“问”说成是“打开知识殿堂的金钥匙、是通向成功之门的.铺路石。”就具体可感,较为好接受。而将“学和问”比喻为“两只强健有力的翅膀”,这才能够借助两只有力的翅膀,在知识的天空翱翔,在宇宙里探索奥秘,成为学习的真正主人,这样比喻不仅形象生动,而且耐人寻味,增强了文章的感染力,现在对于这样的修辞手法,由于平时接触的较多,因此学起来感兴趣!

小学六年级语文全册教学反思4

  本文运用了写景、叙事、抒情相结合的写作方法,注意运用静态描写和动态描写有机结合。在静与动的对比中,在静与动的变化中,对草原对蒙古族人民情感逐渐加深,表达了炽热的思想感情。特别是文中多处运用了比喻的修辞手法,对于准确、形象、生动的表达思想感情起到了重要作用,如在第一自然段中,用打比方的方法,把羊群、小丘描写的很美,令人向往。在下文中,把河比喻成“迂回的`明如玻璃的带子”,具体、形象的写了河的形状,表达了作者的惊喜之情。

小学六年级语文全册教学反思5

  语文与生活第一部分是一段非常有趣的相声,教学时,我先让学生练说,激发学生的探究兴趣,力求让学生自己去发现倒顺词的规律。通过理解词义让学生总结出倒顺词会使词义发生变化的特点。第二部分的教学先让学生把每一对词读一读,再认真体会每组词语的意思是否相同。在学生回答的基础上,师生共同得出结论:有的一组倒顺词词义有区别,有的没有大的区别。第三部分是开放式的教学,这是语文实践活动的'个性化的体现。

  让学生根据自己的兴趣爱好、思维特点、生活经历等来填充相声中省略掉的内容。这题不仅巩固学生已有的语文知识,还锻炼了学生的语言表达能力,而且让学生体会到汉语的优美和有趣,激发对学生对语文学习的热爱。

小学六年级语文全册教学反思6

  虽然在课前作了充分的准备,但是在课堂上还是发现了许多问题。首先在课堂上,我希望学生能充分地读,感悟、再读,但是我在这方面训练还不到位,学生读的还显得有点少了!这和我有很大的关系,我应该多引导几次会更好了!在课堂上,有一个省略号,我让学生说一说省略号省略了什么?学生说出了省略号省略了参议员的话,参议员做得动作。原本我准备让他们动笔写一写的`,时间不够了。板书的书写也应该在精炼些!

小学六年级语文全册教学反思7

  在上课开始我先让根据课题速读课文,找出全文的中心句,并划出句中的关键词。在第二课时,我让学生边读书边画出示意图。学生们都能根据理解画出示意图。并能说出自己的`理解:居庸关山势高,从两端同时向中间开凿,可以加快速度。八达岭隧道长,从山顶打两口直井,分别同时向两端开凿,就有四个工作面,加上两头又向中间开凿,就有六个工作面同时施工,速度就更快了。这样,顺应儿童心理,激发儿童读书兴趣,让学生自己一边读书,一边设计绘图,既加深了对课文的理解,又发展了想象力和思维力。

小学六年级语文全册教学反思8

  钱学森向同伴们袒露心迹,想早日回国,为祖国服务,尤其是他说日夜盼望的祖国从黑暗走向光明的.一天终于来到了。正因为她贫穷,更需要我们共同创造。“我们是应当回去的!”字里行间洋溢着爱国之情,跳动着他的一颗火热的爱国心,语言是多么朴实自然。本文选择钱学森出国留学,心系祖国决心回归贡献力量这几方面写,更加表现他的始终如一的爱国情。

小学六年级语文全册教学反思9

  《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品,是用冬夜读书生发的.感想来教育儿子子聿的。前两句的意思是说,古人做学问是不遗余力的,而青少年时期花的功夫往往要到年老时才能有所成就。这句话,学生理解起来比较容易。我在教的时候,让学生读读、说说比较轻松。而后两句的知识,学生比较难以理解。这只有用实际的经验才好感悟,学以致用!

小学六年级语文全册教学反思10

  在课文第三自然段的结尾有一个字“哦”,这不仅是一个普通的字眼,这个词蕴含了作者丰富的情感,在荒凉的高原,能看到一株绿树,人们会为之兴奋不已。那是生命的颜色、生命的'象征啊!我抓住这个语气词,让学生想象初见柳树时的感受,再进行个性化的阅读,读出不同语气,引导学生想象画面,甚至用寥寥几笔,勾勒出柳树挺立在高原上的丰姿,与高原的苍茫形成强烈的对比,然后再有感情的来反复朗读第五自然段,用赞美、感叹的语气读出心中对这株柳树的敬意!学生自然而然就读出它的“神奇”之一。

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