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11月大班教学反思
每一个月教师都要对自己的教学工作开展评估与反思，下面YJBYS小编为大家整理了11月大班教学反思，欢迎阅读参考!
11月大班教学反思(1)
【背景】
故事《找“帮助"》
有一个小女孩想要寻找一个“帮助”，她去问山羊：“山羊爷爷，我要找一个‘帮助’你能给我吗?”山羊说：“我没有‘帮助’，我们一起去野牛那里找，野牛很强壮，他也许会有‘帮助’。”
小女孩和山羊找到森林里的野牛，问他有没有“帮助”。野牛说：“我没有’帮助‘，我们一起去找猴子，他很聪明，也许会有‘帮助’。”
小女孩和山羊、野牛一起找到聪明的猴子。猴子说：“我也没有‘帮助’。”
这时候，森林里来了一阵暴风雨，又打雷又闪电。小女孩害怕得发抖。山羊爷爷搂住小女孩，，钻倒野牛身子下面。猴子摘来许多叶子给大家挡雨。大家紧紧地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴风雨过去了，动物们送小女孩回家去。小女孩说：“我找到‘帮助’了。”
【案例】
活动课上，《找帮助》是大班的一节社会活动课，在日常生活中，部分幼儿经常有帮助别人的行为，但是对“帮助”这个词语不太理解。需要用真实的事例帮助幼儿理解。于是在学习完故事后，我们大二班的小朋友进行了有针对性地讨论讨论：“.在幼儿园，别人帮助过你吗?当别人帮助你之后，你的'心情怎么样?你对帮助过你的人应该说些什么?”姚靖雯说：“我在午睡起床的时候，穿衣服拉链拉不上了，是王紫彤帮我的，我要谢谢她，是她给了我帮助。”姚榛说：“叶茂婷的纸工做不好了我帮助她的，她谢谢我，我说不用谢。”小朋友都叽叽喳喳发表着自己遇到的“帮助”。姬源昊说：“老师，如果我帮助了别人，别人不帮助我我以后也不帮助他了。”我就问他：“你碰到过吗?”他说：“有，上次我的皮球滚跑了，陆祎鹏不帮我捡而用脚踢出很远，下次他遇到困难我也不会帮他了。”其他小朋友都这样说的，我听到他们的话没有马上回答，考虑了一下说：“如果别人不帮你，你也不帮他吗，同意的举手，不同意的不举手。”我一看大多数的幼儿都举手了，只有柏欣怡的小手没有举。我就请她说：“为什么你没有举手，说说你的建议。” 柏欣怡说：“如果陆祎鹏不帮我，我就帮助他，给他一个机会，让他看到别人帮助他，他不帮助别人是不对的，这样他也会帮助人了。”一听到她的话小朋友们都拍手了。我就问他们：“为什么拍手呢?”大家都说她讲的好。
【反思】
是呀，小朋友还小对，对事情的认识只是片面的。如果老师只是对问题的的看法是对和错，不去引导幼儿换一个位子考虑，那么幼儿也只是会跟着老师的话去想去说，作为老师我们是引导着，要引导幼儿从各个角度去考虑，这样幼儿才能让学会各种做人的道理。
11月大班教学反思(2)
随着天气的转冷，十一月份的教学活动又接近了尾声。本月我班重点是继续加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度，同时扎实地抓好各科的教学及复习活动。
一、 教育工作
大班幼儿求知欲旺盛，多数幼儿在各项活动中表现为活泼，好动思维敏捷等特点。根据新的教学理念，我们在教育教学中采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿的学习积极性和主动性。比如数学活动中，我们从重教转向重学，注重幼儿主动建构的过程。我们利用有趣的游戏目引导幼儿在“玩"中学，操作中练，使他们主动、愉快地学。如富于思考启发性的“猜谜”、富有情趣的“打保龄球”、“摘苹果”,等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都跃跃欲试，迫不及待地要参加，有效地提高了学习兴趣。不足之处是我班幼儿自编10以内加减运用题的能力还要加强。
美术教学中，部分幼儿的手工技能和绘画技能进步较大，如手工上的“剪，折，捏”等使得综合能力都得到提高。幼儿绘画技能较以前也有所进步，画图线条较连贯，流畅，部分幼儿能较好的组织安排画面，具有一定的想象力和创造力。
语言活动是孩子们比较薄弱的环节，许多幼儿心里明白但是表达不积极，表现在讲故事、看图说话时声音小，表情不丰富、不敢讲。正对此况，我们班还要继续进行“谁是故事大王”的活动，以提高幼儿表达能力，使幼儿想说、敢说、愿意说，进一步培养幼儿的自信心。
随着“科学小制作”活动的展开，我班科学探索区的材料也更加丰富了，孩子们和家长一起利用废旧材料制作了各种科学小制作，在全园的评比中我班方新锐小朋友制作的“有趣的小灯”，王清源小朋友制作的“旋转的七色花”获得了一等奖。
二、常规及安全工作
本学期针对班级的常规情况，进行适当的'调整，在生活的各个环节中强调各项生活能力和卫生知识的知道，如饭前便后要洗手，睡觉时盖好被子，学会自己穿衣叠被，争取自己的事情自己独立完成。并向幼儿介绍自我保护行为的简单常识，如上下楼梯，在园里自由活动玩游戏时要注意安全，认识常见的安全标志。结合“119”消防安全日，我园还进行了消防演习，向全体幼儿介绍讲解了火灾时的逃生方法和注意事项等，对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。
三、反思调整
小结了这月的点点滴滴，在繁忙中我们又向前进了一大步，在欣喜之余我们也反思不足，我班的音乐方面及节奏乐的排练还要加强。个别幼儿的行为习惯也有待于我们老师的耐心纠正和引导.
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