幼儿园美术教学反思

时间：2022-06-01 23:13:25 幼儿园教学反思我要投稿

幼儿园美术教学反思合集15篇

　　作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的幼儿园美术教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园美术教学反思合集15篇

幼儿园美术教学反思1

　　活动目标：

　　1、学习用大拇指、中指、小指印出小蚂蚁的外行特征，对手指印画感兴趣。

　　2、尝试进行想象添画，培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝等颜料。抹布每组2块，背景图每组一张。

　　2、蚂蚁课件。

　　3、实物展示仪。

　　活动过程：

　　一、手指游戏。

　　师：小朋友好，我们都有一双灵巧的手，今天我们一起玩几个手指游戏吧。

　　1、开门。 2、小鸟飞。3、我会变。

　　师：手指游戏真有趣，有一位客人也想过来玩玩呢!

　　二、看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

　　提问：看是谁呀?蚂蚁的身体有几部分组成?头上有什么?身体下面有什么?几条腿?

　　再仔细看看蚂蚁身体各部分的大小一样吗?哪部分最大?哪部分最小?

　　三、欣赏蚂蚁绘画图，找出绘画方法。

　　师：看，一群小蚂蚁走来了，它们要去干什么?(幼儿想象)

　　你们知道这幅蚂蚁的图画是怎么画成的吗?对了，是用我们的手指印画成的。

　　蚂蚁的身体各部分大小不一样，想一想，用哪几个手指印小蚂蚁比较合适。头部用哪个手指、胸部用哪个手指、尾部用哪个手指呢?(根据孩子的回答确定三个手指)最后还要给小蚂蚁添上什么?

　　四、幼儿示范画。

　　师：来，谁来用你的小手试一试呢?(幼儿一边印，教师一边讲解过程。)看这只小蚂蚁怎么样呀!

　　五、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。

　　师：你们想不想也来印小蚂蚁呢?等一会儿，我们就一起来印小蚂蚁，想想在印画时要注意什么?

　　1、印画时颜料不要蘸太多，印完后要檫干净。

　　2、想好用哪几个手指印小蚂蚁。

　　3、印好后手不能抹，大家一起商量你们印的小蚂蚁在干什么?

　　六、评价作品，表扬鼓励画面布局合理，动态不一的作品。

　　活动延伸：

　　参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

　　反思：

　　手指点画是幼儿绘画活动中常见的一种形式，小朋友对直接用手指作画兴趣浓厚。此活动选择小蚂蚁为作画对象，因为手指与小蚂蚁的'形象结合巧妙，适合点画这一绘画形式。活动过程中，通过引导幼儿观察电脑课件，帮助幼儿了解小蚂蚁的身体结构，并在观察比较身体结构大小的同时，幼儿自己探索出用大拇指、中指和小指来点画的过程，感觉自然、生动。就是在幼儿合作作画时,幼儿的合作性欠佳，有待于老师的积极引导。

幼儿园美术教学反思2

　　孩子从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的创造才能，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动兴趣的关键。

　　1、丰富孩子的感性经验。

　　2、适当的示范。

　　小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。为了避免幼儿对范例的机械模仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物。

　　3、恰当地指导。

　　小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的.身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

　　总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的兴趣和创造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

幼儿园美术教学反思3

　　活动目标：

　　1、学会使用树叶进行拓印。

　　2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。

　　3、在活动中体验成功的喜悦。

　　材料准备：

　　1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。

　　2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：

　　一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

　　请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

　　1、今天，我们在幼儿园捡了各种各样的'树叶，要进行树叶拓印。

　　2、这些树叶上有什么?(很多纹路)

　　二、介绍拓印。

　　1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢?

　　2、引导幼儿讨论。

　　教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。

　　三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。

　　1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。

　　2、请幼儿挑选树叶。

　　3、幼儿用树叶进行拓印。

　　制作时教师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。

　　活动反思：

　　在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。

幼儿园美术教学反思4

　　开学已经较长时间了，在美术课题实施过程中，我觉得需要把自己的反思与体会进行总结如下，从而有利于我今后的改进与发展。

　　1、丰富孩子的感性经验。

　　春天，它蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间。因此在开展美术教学中，我能随时地捕捉孩子感兴趣的事物，尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛出来了”前，我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上寻找雨后的小蜗牛、观察小蜗牛、与小蜗牛交朋友等活动，不但引起了孩子们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛出来了”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现在画面中。

　　2、运用游戏环境，激发幼儿的绘画兴趣。

　　小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有>童趣的游戏环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。比如、在引导幼儿画“小猫吹泡泡”之前，我先带幼儿玩了个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，一边吹一边说：吹吹吹，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到天上不见了”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在绘画时，幼儿很有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，他们的情感得到了极大的满足

　　3、适当的示范。

　　时候，我分成了几个步骤，并且运用了儿歌，帮助幼儿理解。边示范边画：“毛毛虫，大大的头，圆圆的身体，一个圆一个圆，一节一节连在一起，头上有触角，身体下有短短的脚，真可爱！”在其活动中，幼儿的思维活跃，积极性高，在教孩子画“小蜗牛出来了”时，我边念儿歌，边进行示范：圆圆的头、香蕉一样的身体、毛线一样的贝壳，弯弯的触角??通过用各个图形的组合表现小蜗牛基本外形的方法，帮助孩子更好地进行表现。

　　4、恰当地指导。

　　小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜欢自言自语，任我多次提醒、控制，但还是闹哄哄、始终难以安静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓励孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的'情感，大胆地表现自己的感受。为此我改变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小朋友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌握了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，仔细瞧，孩子们十分投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们围绕绘画的主题轻声地说，也可以与同伴交流、提问。如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌握了绘画的技能，在与同伴的交流中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展，提高他们的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试使用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的发展。

　　总之，在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

幼儿园美术教学反思5

　　一、将要学习的技能转化为幼儿的需求

　　夏天的太阳让孩子们感到非常热，“送它什么凉快的光芒呢？”教师话语一出，孩子们便急切地为太阳想各种凉快的事物做光芒。虽然画不同图形的太阳光芒可能不是孩子当时的需要，但是，教师能寻找教育契机，把幼儿应学习的技能、技巧转化为其主动的需求，自然地调动起幼儿学习的内在动力。同时为幼儿搭建适合的台阶，综合运用已有经验，让幼儿在克服困难的基础上创造性地表现太阳光芒。

　　二、在幼儿有需要时融入技能、技巧的教育

　　在绘画太阳的光芒时，围着太阳一圈画光芒成为幼儿的技巧难点。如何支持他们围着太阳画出好看的图形呢？这时，教师采用了设问质疑法，当幼儿发现教师不好画时，教师没有直接给出解决的`方法，而是引导幼儿讨论，思考出新方法——转动画纸绘画。

　　三、经验迁移策略，启发幼儿运用已有经验解决新问题

　　主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了能使人凉快的物品，有些物品幼儿已经画过。教师在了解幼儿已有经验的基础上，采用了经验迁移策略，发挥语言、情境、暗示及启发联想等方法、技巧，引发幼儿对生活中凉快物品的回忆，有效的激发他们绘画的积极性，从而激发幼儿学习的主动性，适应了幼儿的发展要求。

　　四、情趣性策略，使幼儿对活动产生浓厚兴趣

　　创设有趣的故事情境，以青蛙、喜羊羊送光芒的故事引出，示范绘画太阳光芒，拓宽幼儿的思路，让幼儿知道只要生活中能让人凉快的东西都可以送给太阳当光芒。在创设情境时，教师赋予情境动态的特征，青蛙送水滴光芒后，又来了喜羊羊送冰激凌光芒，接着，又请幼儿来送光芒，使情境在动态的变化中充满了趣味性，幼儿的注意和兴趣才会更持久。

　　在绘画时，教师以情境性的语言来示范绘画，如教师在示范画水滴光芒时说“尖尖头，圆肚皮，碰起来，滴，水滴光芒出来了”。还有在画完了光芒后，带幼儿一起问太阳喜不喜欢这样的光芒，然后边画笑脸边说“弯弯眼，嘻嘻笑，小小嘴儿往上翘”，使绘画过程赋有情趣，符合小班幼儿的特点，激发他们绘画的兴趣。

幼儿园美术教学反思6

　　活动目标

　　1.尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

　　2.体验制作过程的愉悦。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备

　　小企鹅的玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包)，制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。

　　活动过程

　　1.出示企鹅的`玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。

　　2.请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。

　　3.幼儿进行制作活动。

　　①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。

　　②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

　　③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。

　　4.幼儿相互欣赏、交流作品。

　　5.欣赏诗歌《奇妙的服装》。

　　奇妙的服装

　　好好瞧一瞧，小企鹅多么爱漂亮呀，他穿着晚礼服，从来也不脱下。

　　每次遇到它，你别想能猜透：

　　他正要出门呢，还是刚回家?

　　活动反思

　　今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。

幼儿园美术教学反思7

　　概要：

　　1.利用情节，引出课题；

　　2.教树叶拓印的方法。

　　一、教学目的：

　　1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

　　2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

　　3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

　　二、教学准备：

　　1.立体教具:树妈妈一棵、树娃娃两棵。

　　2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

　　3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

　　4.幼儿丰富对树叶的认识:叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

　　三、教学进行：

　　(一)引出课题、激发幼儿兴趣

　　1.〈录音机里传出哭声〉教师:“谁哭得这么伤心?噢!原来是树娃娃。”〈录音机里:“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!小朋友，快来帮帮我吧!”

　　2.教师:快让我们来帮帮树娃娃!可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?〈说出以往的经验〉

　　(二)引导幼儿探索树叶拓印的方法：

　　1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?”

　　2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!”幼儿动手操作。

　　3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

　　4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?〈反面〉

　　(三)教师示范树叶拓印的方法

　　1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

　　2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?〈反面〉我刚才看见有的.小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色，怎么办呢?〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!”

　　3.老师印出来的小树叶漂亮吗?〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。〈幼儿跟说两遍〉

　　(四)幼儿动手操作，教师指导

　　1.教师手指立体树娃娃：“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!”

　　2.幼儿作业，教师巡回指导。

　　四、结束部分：

　　1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?”〈高兴〉“你们高兴吗?”〈高兴〉“你们为什么高兴?”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!”

　　2.幼儿共同把树娃娃抬出。

幼儿园美术教学反思8

　　发现不少孩子取出水彩笔在桌上、椅上、墙上、地上，甚至手上、脸上，随心所欲地涂画着。绘画作为艺术表现的重要形式，深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。作为引导者的教师，在幼儿美术教学中其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，如何在绘画中让幼儿掌握一定的绘画技能，又充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动呢？

　　兴趣是活动顺利进行的前提条件，我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系。如在画《活动中的小朋友》时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。

　　创造愉悦、宽松的心理环境。什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮……出现这种情况时，成人往往无法理解，有人甚至急于纠正，但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习积累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的`“出格”，我认为教师要多加鼓励。

　　在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。新颖有趣的提问，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大的调动他们投入教学活动的积极性。

　　总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷！

幼儿园美术教学反思9

　　奇妙的手是一节大班的美术活动，它是《你变我变大家变》主题里的一个活动，我把它安排在主题的末梢组织教学，不管是活动的前期，还是活动过程中，或是活动结束后，我都有着些许不成熟的想法，现与大家一起探讨。

　　活动前期的困惑：

　　在前审议时，我们探讨出根据大班的幼儿已有的图形添画经验，试图将手形图作为添画的主体，借助多媒体辅助教学的优势，来体现自我表现和创造的成就感。虽然大致的方向已定夺，但是我心里还是有点忐忑的。因为这个班是我新接手的班级，不了解孩子的绘画基础，也不了解每位幼儿对绘画的兴趣、表现、想象创造方面的能力，我感觉不知如何去把握这个活动，因此，我向中班时带教这群的孩子两位老师了解了些许孩子的绘画经验，随后组织开展了《奇妙的手》活动。

　　活动过程中的发现：

　　从孩子的'表现看，我发现他们对这个活动的专注程度要比其他活动要高，因为这个活动是让孩子借助于自己的小手来创作，他们觉得特别好玩、有趣。宇航小朋友平时画画总是乱涂乱画的，表现得很随性，而在今天的活动中，他非常认真，印好小手，还在小手上添上眼睛嘴巴，变出一个帅气的我自己，在这样游戏化的创作过程中，他体验了成功的快乐，也很好地培养了他的自信心。当然，其他的孩子也同样如此。

　　活动结束后的讲评：

　　美术活动的讲评环节，我觉得是非常关键，更是有必要的。幼儿美术的点很多，有构图、色彩、动态、想象等等，这些在每个活动的讲评中体现是不可能的，他需要筛选，这就要与活动的内容和主题相结合，就如，《奇妙的手》这个活动是在《你变我变大家变》主题中开展的，且内容本身也凸显出了手形变化，，因此我觉得在讲评时应紧紧围绕“变”字来进行，关键性的提问可以是这样的：“你的手形变了什么?是怎么变的?”在结合孩子的作品做出指导性的讲评。

　　如一位幼儿变出了姐姐哥哥和弟弟，在一张画上变了三个，这是其他孩子没有的，在讲评时可以让孩子观察他变了几个?还有他的三个人物的眼睛画法也是不一样的，讲评时也点到。

　　另一位幼儿变了一条斜斜向上游地“鲨鱼”，在讲评时，我没有很好的抓住孩子表现的鲨鱼动态，就草草而过，把讲评重点放到了这张画的满图底色，表现出鲨鱼在大海深处，还与另一张一条鳄鱼从大海里探出头来的画进行对比。

　　这个活动正是wyy领导来听的一节随堂课，她给我提出了很多指导性的意见，给了我很大的启发，我想，不管组织五大领域中的任何一个活动，对每个活动的课前、课中、课后都要做到细致又全面的分析与考虑。

幼儿园美术教学反思10

　　设计意图：

　　最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了很多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感兴趣，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。根据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　活动目标：

　　1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　活动准备：

　　1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

　　3.《网小鱼》的音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放《网小鱼》的音乐）

　　（二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

　　1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们愿意帮忙吗？

　　2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

　　3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

　　问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。

　　问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。

　　师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

　　4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

　　5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

　　幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）

　　6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

　　师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）

　　问：好看吗？幼：好看。

　　师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。

　　教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗？（幼儿仔细倾听）

　　（三）能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

　　教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

　　（四）初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　1.展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）

　　2.提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）

　　活动反思：

　　这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的.瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色彩鲜艳的泡泡，对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的，尤其是每组要提供几种色彩的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性，更需要老师细心的指导。

　　在本次活动中，幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿充满了新鲜感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

幼儿园美术教学反思11

　　活动目标：

　　在对边折、向中心线对折的基础上让幼儿学习曲折的折纸方法。

　　能运用添画的方法进行装饰，让幼儿体验装饰的快乐。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点：

　　看图标，完成曲折的折纸方法。

　　活动准备：

　　连衣裙展板、步骤图、折纸、彩笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　妞妞的服装超市马上要开张了，模特已经陈列好了，服装厂要为模特赶制一批连衣裙，需要咱们班的小朋友帮忙。设计师已经给出了样品，还带来了步骤图，我们一起来欣赏一下。

　　二、探索尝试，启发思维。

　　（一）幼儿看图标，尝试折。

　　（二）遇到难题，老师讲解，引出重点，幼儿尝试。

　　三、看图表，完成作品。

　　（一）将正方形纸对边折，这出一条中心线，两边对齐并压平。

　　（二）上下两边向中心线对折，变成一个长方形。

　　（三）将长方形竖立，学习曲折的方法，先向上折留出一点距离，再向下折、压平。

　　（四）翻过来，将曲折的部位对齐中心线折，并拉开压平。

　　（五）折出领子，对齐压平。

　　（六）装饰连衣裙。

　　教师个别指导。

　　四、服装展示会开始，幼儿欣赏，评价作品。

　　（一）评价作品

　　（二）小结：只要我们开动脑筋，就会创作出许多更好、更美的作品。

　　活动反思：

　　在教研课题的引领下，折纸特色在我们幼儿园已经成为常规化教学，结合教学实践，同时参与教研分组探讨，我认为折纸教学方法多样性，多鼓励幼儿尝试，逐步向孩子开放更大的空间，这是关键。在本节折纸活动中孩子参与活动兴趣很浓，适合他们年龄特征。在活动中幼儿遇到一些较难的图标符号，幼儿接受稍有困难，我动了很多脑筋，用一些易懂的小窍门辅助教学。如为激发幼儿折纸兴趣，我常会使用民间和折纸有关的小游戏来吸引大家。我用“甩响炮”导入，吸引幼儿学习嵌折方法，为折小鸽子嘴巴和尾巴奠定基础，同时体验折纸的.乐趣。在初学对角折时，有孩子提问“老师这里怎么折？”我立刻给予指导，很快就有孩子折到最后一步带着自己的作品在我这里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我发现赵振杰还坐在座位上挠耳朵，停滞在第三步，我不禁替他着急，问他要不要老师帮忙？他犹豫着点了点头，我耐心的又给他讲解了一遍，加入了多一些情节，比如对角折我说是把纸片的小翅膀碰在一起，对外翻折说成是给小纸片脱件衣服，这样孩子很容易理解，高兴地完成了自己的作品。

幼儿园美术教学反思12

　　活动目的：

　　1、结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线。

　　2、激发幼儿互相合作，大胆绘画。

　　3、体验美术活动的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　皱纹纸彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。

　　(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

　　指导语：今天，我来跳个舞吧!

　　(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。

　　指导语：我跳得舞怎样?你们和老师一起来跳吧!

　　2、观察曲线的画法。

　　(1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　　指导语：小朋友的彩带舞得真漂亮，老指导语奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的?

　　(2)向同伴介绍彩带的舞蹈。

　　指导语：小朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圆圈。)

　　(3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

　　指导语：你的彩带是怎样跳舞的?

　　幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线 ξ等。

　　3、在游戏情景中作画。

　　(1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。

　　指导语：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?(提供大、小不同的画纸，孩子按要求选择。)

　　(2)引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　　4、讲评作品

　　(1)表扬大胆绘画的幼儿

　　(2) 鼓励其他幼儿向他们学习

　　活动反思：

　　本次活动以艺术领域中的美术活动为主.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线,体验美术活动的乐趣;同时,培养幼儿大胆作画及互相合作的能力.

　　此活动摆脱了那种一笔一笔教画的方式.首先让幼儿观察"曲线"(此曲线则用跳舞的彩带代替),这样就会很生动.让幼儿在游戏中感受曲线,观察曲线.然后让幼儿在观察跳舞的'彩带的同时,想象它"跳舞"的样子象什么?这便能让幼儿发挥其想象力,在模仿彩带"跳舞"的同时,又学会了曲线的画法.主要的绘画过程是让幼儿添画.如:少线绳的气球;少尾巴的蝌蚪;小虫;水纹……在此过程中,孩子们还培养了合作的能力.

幼儿园美术教学反思13

　　活动目标：

　　1.学会用皱纹纸团纸的方法。

　　2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;

　　3.愿意与同伴分享自己的作品。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　活动准备:

　　1、几串葡萄实物;

　　2、紫色和绿色皱纹纸若干;

　　3、胶水、硬纸板(每个幼儿一份);

　　4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;

　　5、葡萄架背景墙;

　　活动重难点

　　1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串

　　2、愿意与同伴分享自己的作品。

　　学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

　　活动过程:

　　一、活动导入。

　　用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。

　　二、观察实物，讨论葡萄的特点。

　　1.出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)2.请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

　　三、向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣。

　　教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

　　教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的'样子。

　　请个别幼儿示范，教师进行指导。

　　四、幼儿自己制作，教师巡回指导。

　　(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

　　(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)

　　五、作品展示。

　　鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

　　活动反思：

　　在活动前，从材料选择上尝试用手揉纸、瓦楞纸和皱纹纸对比，发现手揉纸质感太软，不利于成型，瓦楞纸揉搓不够紧而且不利于黏贴，还是皱纹纸效果最佳且利于黏贴。在底版设计时，从小班幼儿的年龄特点和能力差异来考虑，对葡萄底版的大小进行尝试与调整，为普通幼儿提供想同大小的底版，而能力较强，操作速度快的幼儿提供了大一圈的葡萄底版。通过PPT与儿歌相结合，来帮助幼儿观看制作步骤图，了解、掌握制作葡萄的方法和黏贴一颗颗葡萄的过程。尝试揉搓纸团粘贴葡萄，发展小肌肉动作。巧妙地借助篱笆制作成葡萄架做展板，让幼儿的作品一一呈现，展示效果更佳。在教师示范的时候，可以提供一张手揉纸，每个人跟着老师来试一试，比一比谁搓的葡萄最紧、最圆?幼儿制作的时候更能心中有数。

幼儿园美术教学反思14

　　本活动是在欣赏过各种花瓶的基础上进行的。重点是欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰，并能够有自己的.想法来装饰花瓶，并在这个基础上通过自己的想象画出花瓶中你想养的东西。幼儿在操作活动中较感兴趣，能细心地装饰，并且很有想法的进行装饰，比较美观。

　　活动前，我先示范了一次，装饰了我自己想象中的花瓶，并且在两个花瓶中，我分别放了不同的东西，一个是花，一个是绿色的植物，通过这个示范是想幼儿明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼儿的操作中很多幼儿也大胆想象出了不同的植物放在里面，效果达到并且作品非常美观。这节活动充分激发了幼儿的创作之情。幼儿动手操作时个个都充满了自信，每个人都在认真的进行着自己的作品，有的宝贝还不停地给我欣赏呢，看着他们开心的模样，我也无比幸福哦！

　　在互相欣赏作品时，幼儿都情绪高涨，急着要把自己的作品介绍给大家。整个活动通过看看、说说、画画、再说说，较好地达到了目标要求。欣赏时，提问了幼儿喜欢哪些作品，找出了作品的优点，同时也引导幼儿发现作品的不足之处，这样既可提高幼儿欣赏绘画作品的能力，又能提高幼儿绘画表现的技能。我们完成的作品一起来看看吧！