幼儿园教学反思：排队（精选13篇）
作为一位刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园教学反思：排队，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教学反思：排队 1
每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“老师，他挤我！”特别是星宇小朋友，每次的排队总会挤在前面，总是对我说“我想排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他发表自己的意见：“能拉着老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那总不能每次都是你排第一个，每个小朋友都有机会。”他不高兴的说：“不好。”于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？”他马上很乐意的接受了。
想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少秘密在等着我们来发现呢。老师要站在孩子的`角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样诱人的位置而互相谦让的排队呢？我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点：
1、可以看谁的表现好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮老师一起管理小朋友。
案例实录：
有一天，下午起床后，我正给女孩子梳头，佳佳走过来告诉我说她肚子疼。于是我用手轻轻给她揉了揉，提醒她如果还疼就告诉老师。当我组织正常的教育活动时，突然“哗”的一声，佳佳吐了一地，脸上、身上全是呕吐物。见此情况我急忙替她擦脸，帮她脱下弄脏的衣服。琪琪看见了把自己干净的衣服递给我说：“老师，今天佳佳没有带书包，我把衣服借给她换。”当时，我很感动，一个5岁孩子在没人提示下主动帮助同伴，真有点出乎我的意料。回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，一副厌恶的表情。
分析反思：
平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番景象。于是，我帮咪咪换好衣服后，递给她一杯水，关心地问她：“咪咪，刚才大家都笑你，你心里好受吗？”咪咪难过地摇摇头。接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人生病了，你会怎么办？”有的小朋友说：“不应该笑话她。”“应该拿衣服给她换，倒杯水给她喝，不应该——”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大三班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。
这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。
幼儿园教学反思：排队 2
我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排队》目标是体验物体从大到小的顺序关系并能根据全范例，用重叠对应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好的'学习品质。
在活动一开始我用了情景导入，让小朋友们帮妞妞给果园里的果子排排队，小朋友们都非常有兴趣。我特别强调要从小红旗开始，可能是因为过于强调了，在说明操作规则时语言显得有些啰嗦，用词不够严谨。作为一名新教师，这一点我一定要多加注意，尽量减少无效提问的出现。说明规则后小朋友开始动手操作材料，大家都很专心在操作材料，小朋友很快就做完了，但是在换组的时候还有小朋友忘了收材料就到另一组进行操作了。最后是讲评，我显得有些急于收尾，没有等所有小朋友都收拾完我就开始讲评了，我应该耐心的多等一等，等所有小朋友准备好了以后再进行讲评。
通过这次观摩活动，我发现了自己在教学当中的很多不足，也看到了其他教师的很多优点，我一定要在以后的教学活动中不断改进，多向他人学习。
幼儿园教学反思：排队 3
我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"—幼儿操作"图形宝宝来排队"—幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。
第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。
在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的.注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。
前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。
最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。
操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。
每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！
幼儿园教学反思：排队 4
礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚的反映。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利用形成良好的行为习惯。
中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。有的孩子椅子也顾不上放好，就跑去排队。你挤我，我挤你。经常会听到“老师，他把我脚踩了”“老师，他插队。”有什么方法能让他们主动放弃“诱人”的位置而互相谦让的排队呢？于是，我设计了本次活动。在教学活动中，我首先以钻山洞游戏的方式引入，让幼儿体验和讨论不排队钻山洞的后果。再讲述故事《兔姐姐的面包店》引起幼儿兴趣。之后通过师幼共同讨论，结合生活中的经验，生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了区域活动，让幼儿在有秩序、排队的情况下进行区域活动。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。最后再让幼儿了解排队推动日，把提前设计好的`排队标志张贴在幼儿园里需要排队进行的地方。总的来说，整个活动是成功的。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。
幼儿园教学反思：排队 5
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的'欲望。
本文扩展阅读：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
幼儿园教学反思：排队 6
在幼儿园的日常活动中，排队是一项重要的行为规范。近期在教学中着重培养孩子们的排队意识，却发现了一些问题。
首先，部分孩子对于排队的重要性认识不足。他们在排队时会出现推搡、插队的`现象，这不仅影响了队伍的秩序，也存在一定的安全隐患。其次，在排队过程中，孩子们的注意力容易分散，导致队伍松散。
针对这些问题，我反思自己的教学方法。一方面，要通过故事、儿歌等形式，更加生动地向孩子们讲解排队的重要性，让他们明白排队可以保证安全、提高效率。另一方面，在排队时可以设置一些有趣的小任务，如让孩子们观察前面小朋友的衣服颜色等，以提高他们的注意力。同时，老师也要时刻关注队伍情况，及时纠正不良行为。在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的排队习惯，为他们的成长打下良好的基础。
幼儿园教学反思：排队 7
在引导孩子们排队的过程中，我发现了不少挑战。孩子们年龄小，自我控制能力较弱，很难长时间保持整齐的队伍。
有些孩子会因为急于参与活动而不遵守排队规则，这让我意识到需要加强对他们规则意识的'培养。我可以通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习排队。例如，进行 “小动物排队” 的游戏，让孩子们扮演不同的小动物，按照顺序排队前进。
此外，我也应该给孩子们更多的正面鼓励。当他们表现出良好的排队行为时，及时给予表扬和奖励，激发他们的积极性。同时，与家长沟通，让家长在家中也注重培养孩子的排队习惯，共同促进孩子的成长。通过这些改进措施，我相信孩子们的排队行为会越来越好。
幼儿园教学反思：排队 8
排队是幼儿园生活中不可或缺的一部分，但在实际教学中却并非一帆风顺。孩子们在排队时常常会出现混乱的情况，这让我开始反思自己的教学策略。
我发现自己在引导孩子们排队时，缺乏足够的耐心和方法。有时候只是简单地要求孩子们排队，而没有详细地解释为什么要排队以及排队的'好处。这使得孩子们对排队的理解不够深入，从而难以自觉遵守。
为了改善这种情况，我决定在今后的教学中，更加注重与孩子们的沟通和交流。用简单易懂的语言向他们解释排队的重要性，并且通过实际案例让他们明白不排队可能带来的后果。同时，我也会采用一些有趣的方式来引导孩子们排队，比如唱歌、做游戏等，让排队变得更加有趣和生动。相信通过这些努力，孩子们的排队习惯会逐渐养成。
幼儿园教学反思：排队 9
近期在幼儿园的教学中，排队问题引起了我的关注。孩子们在排队时表现出的各种行为让我深思。
一些孩子排队时总是心不在焉，东张西望，导致队伍不整齐。这可能是因为他们对排队的目的.不明确，觉得排队只是一种形式。我应该在排队前向孩子们明确排队的目的，比如去户外活动、吃饭等，让他们知道排队是为了更好地进行活动。
另外，我也需要加强对孩子们的监督和引导。当发现有孩子不遵守排队规则时，及时提醒他们，并且给予正确的示范。同时，鼓励孩子们互相监督，共同维护队伍的秩序。在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的排队意识，让他们养成良好的行为习惯。
幼儿园教学反思：排队 10
在幼儿园的日常活动中，排队是孩子们需要掌握的一项重要技能。然而，在实际教学中，我发现孩子们在排队方面还存在一些问题。
首先，部分孩子缺乏耐心，在排队等待的过程中容易出现烦躁情绪，甚至会离开队伍。这可能是因为他们还不能理解排队的意义和重要性。为了解决这个问题，我决定通过讲故事、看图片等方式，向孩子们生动地讲解排队的好处，比如可以让大家更有序地进行活动，避免混乱和危险。
其次，有些孩子在排队时会互相推挤，这不仅不文明，还存在安全隐患。我反思自己在平时的'教育中，可能没有足够强调排队的规则和礼仪。因此，我会在今后的教学中，更加注重对孩子们进行排队规则的教育，让他们知道要保持一定的距离，不能推挤他人。同时，我也会以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
此外，为了让孩子们更加积极地参与排队，我可以设计一些有趣的排队游戏，如 “开火车”“小动物排队” 等，让孩子们在游戏中体验排队的乐趣。通过这些措施，我相信孩子们的排队习惯会逐渐养成，为他们的幼儿园生活带来更多的秩序和安全。
幼儿园教学反思：排队 11
排队是幼儿园生活中的常见场景，但在教学过程中，我发现孩子们在排队方面还有很大的提升空间。
孩子们在排队时，常常会出现注意力不集中的情况，导致队伍松散。这可能是因为排队对于他们来说比较枯燥。为了改善这种情况，我可以在排队的`过程中增加一些互动环节，比如让孩子们一起唱歌、数数或者玩简单的问答游戏。这样不仅可以提高孩子们的注意力，还能让排队变得更加有趣。
同时，我也意识到自己在引导孩子们排队时，方法不够多样化。我可以尝试采用不同的方式来组织排队，比如按照身高、颜色或者小组来排队，让孩子们有新鲜感。另外，对于表现好的孩子及时给予表扬和奖励，激发他们的积极性。
在今后的教学中，我会更加注重培养孩子们的排队习惯，通过不断地尝试和改进，让孩子们在有序的环境中快乐成长。
幼儿园教学反思：排队 12
在幼儿园的教学中，排队是一项重要的日常活动。然而，在实际操作中，我发现孩子们在排队方面存在一些问题，这让我不得不进行反思。
一方面，孩子们对于排队的位置概念比较模糊。他们在排队时常常会随意站位置，导致队伍混乱。为了解决这个问题，我可以在地面上贴上不同的标记，如脚印、数字等，让孩子们明确自己的站位。同时，通过多次练习，让孩子们逐渐养成站在固定位置排队的.习惯。
另一方面，部分孩子在排队过程中缺乏自律性。他们会说话、打闹，影响整个队伍的秩序。我应该加强对孩子们的纪律教育，明确排队时的行为规范，如不能说话、不能推挤等。并且在排队过程中，时刻关注孩子们的行为，及时纠正不良行为。
此外，我也可以邀请一些表现好的孩子来当小队长，帮助老师管理队伍。这样不仅可以增强孩子们的责任感，还能提高他们的自律能力。通过这些改进措施，我相信孩子们的排队行为会得到很大的改善。
幼儿园教学反思：排队 13
近期在幼儿园的教学活动中，排队问题成为了我关注的焦点。孩子们在排队时的种种表现让我深刻反思自己的教学方法。
孩子们在排队时的速度不一致，有的`孩子动作迅速，而有的孩子则比较拖拉。这导致队伍的行进不顺畅，也浪费了大家的时间。我需要思考如何提高孩子们的排队效率。可以通过设定一些小目标，如在规定时间内完成排队，给予孩子们适当的奖励，激励他们加快速度。
同时，我也发现自己在排队的组织上不够灵活。有时候，固定的排队方式可能会让孩子们感到厌倦。我可以根据不同的活动和场景，采用不同的排队方式，如圆形排队、纵队变横队等，增加趣味性。
另外，与家长的沟通也很重要。我可以向家长介绍幼儿园排队的重要性，让家长在家中也培养孩子的排队习惯，形成家园共育的良好氛围。通过不断地反思和改进，我相信孩子们的排队行为会越来越好，为他们的幼儿园生活增添更多的秩序和快乐。
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