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幼儿园小班科学教案《神奇的纸船》及教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园小班科学教案《神奇的纸船》及教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班科学教案《神奇的纸船》及教学反思 1
【活动目标】
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡(油画棒)不吸水的特性。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
【活动准备】
材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。
【活动过程】
一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验
小朋友们，纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?
二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考
1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。
三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性
1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢?
让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的'纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
四、幼儿动手制作小蜡船
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
2、小朋友用油画棒给小船涂腊。
五、自由在水中玩蜡船，活动结束
活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。
【教学反思】
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理，不能体现出探索纸的吸水性的目的。在下次的活动上，操作材料要考虑周全，运用各个感官去感知物体，能够做到不紧张，不漏环节，带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分，各个活动的环节有趣并能够层层递进，小结语中要具有针对性的内容，语言要严谨。
幼儿园小班科学教案《神奇的纸船》及教学反思 2
一、教学目标
激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索的乐趣。
观察纸船在不同液体中的变化，初步了解纸的吸水性。
培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：观察纸船在不同液体中的变化，了解纸的吸水性。
难点：引导幼儿用语言表达自己的观察结果。
三、教学方法
观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备
物质准备：白纸、蜡笔、盛水容器、食用油、糖水等不同液体、抹布。
经验准备：幼儿对纸有一定的认识。
五、教学过程
导入
教师出示白纸，提问：“这是什么？纸可以用来做什么？” 引发幼儿的兴趣。
教师：“今天老师要用纸来做一个小实验，看看纸会发生什么神奇的变化。”
实验操作
教师示范制作纸船，用白纸折成纸船，并在纸船上用蜡笔进行简单的装饰。
教师将纸船分别放入盛水容器、食用油、糖水等不同液体中，让幼儿观察纸船的变化。
教师引导幼儿观察纸船在不同液体中的变化，并提问：“纸船在水里发生了什么变化？在食用油里呢？在糖水里呢？”
讨论交流
幼儿分组讨论纸船在不同液体中的变化，并请代表发言。
教师总结：纸船在水里会慢慢变软、下沉，因为纸具有吸水性；而在食用油和糖水里，纸船没有明显的变化，因为油和糖水不能被纸吸收。
拓展延伸
教师提问：“除了纸，还有哪些东西也有吸水性呢？” 引导幼儿思考并回答。
教师可以提供一些其他材料，如海绵、棉布等，让幼儿进行实验，观察它们在水中的变化，进一步了解吸水性。
结束活动
教师和幼儿一起收拾实验材料，保持环境整洁。
教师总结本次活动的内容，鼓励幼儿在生活中多观察、多探索。
六、教学反思
本次科学活动《神奇的'纸船》通过实验让幼儿观察纸船在不同液体中的变化，初步了解了纸的吸水性。活动中，幼儿的兴趣较高，能够积极参与实验操作和讨论交流。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察和思考，让他们自己发现纸船在不同液体中的变化，并尝试用语言表达出来。通过分组讨论，幼儿之间的交流和合作得到了加强，培养了他们的团队意识和语言表达能力。
然而，本次活动也存在一些不足之处。例如，在实验操作环节，由于幼儿年龄较小，操作过程中可能会出现一些不规范的情况，需要教师及时给予指导。另外，在拓展延伸部分，可以提供更多的材料让幼儿进行实验，进一步丰富他们的认知。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为幼儿提供更加丰富、有趣的科学活动，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
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