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幼儿园教学反思大班下
例一
本节课我用了一只活乌龟引入,因为幼儿们都有一颗喜爱小动物的心。让幼儿们回椅子上的时候,幼儿们都流露出恋恋不舍的目光,在我讲故事的时候,还是会有幼儿往前看小乌龟爬到哪去了。在我偷偷想把小乌龟藏起来的时候,还是被一个幼儿发现了,我向他做了一个嘘的手势,他没有说出来。等幼儿们发现小乌龟没的时候,都很着急的想去找,我告诉幼儿们小乌龟会安全的爬回到深林的,但幼儿们还是有点不放心。这节课结束以后,还会有幼儿问我小乌龟的安全,这证明幼儿们的心有多么纯真善良。
活动结束后,幼儿们对小乌龟的关心,让我感觉到自己做的不对,不应该把小乌龟藏起来,不应该欺骗幼儿。班里有个幼儿还知道我撒谎了,这对幼儿也是一种不良的影响。经过我的思考以后,我决定向幼儿们道歉,让幼儿能原谅我的错误。
例二
【活动目标】
1、为朋友遇到的困难想办法。
2、了解写信常识,尝试给朋友写信。
【活动准备】
1、《寄给蛤蟆的信》图画书,教学课件(PPT)。
2、汉字卡片:快乐、难过、高兴、伤心。
3、一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)一封信(大一点,可以图夹文的方式)。
4、空信封、各式信纸人手一份,水笔。
5、各种常见汉字卡片若干,如我、你、朋友、幼儿园,等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)。
【活动过程】
一、认识信封,故事导入。
(出示大信封)这是什么?上面有什么?
你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
师:有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐。(出示第2面)
二、欣赏理解,学学对话。
1、出示第3~5面:
一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示汉字卡片“难过”)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答,分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
一当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时,你们会用什么办法?
2、出示第6面:
一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
一如果你是青蛙,你会怎么做,才能让蛤蟆快乐起来呢?
3、出示第7~11面:
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他会写些什么?
一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信,蛤蟆的心情会怎样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信跟他说些开心的事情、好听的话,他就不会难过了。
三、尝试写信,大胆表现。
一你最想写信给谁?
一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么?(结合信上的内容,了解信的基本结构)
一信写在哪里?这就是信纸,有各种各样的信纸,你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样,里还有好多字,你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了,可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
四、欣赏故事,想象表达。
出示第12面~结尾:
一蛤蟆会收到青蛙的信吗?
一蛤蟆收到信后,感觉怎么样?
一猜猜朋友收到你的信,会感觉怎样?
小结:经常在一起或不在一起的朋友、家人,互相写一封信,说说心里话,可以让大家都快乐起来!写信真好!
【活动反思】
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
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