中国师范类大学排名榜

时间：2020-10-14 14:36:29 职场动态我要投稿

2017中国师范类大学排名榜

　　2017中国师范类大学排名榜公布了吗，什么学校排名比较靠前呢？想读师范专业的同学来留意一下吧！下面应届毕业生小编跟大家分享2017中国师范类大学排名榜，希望对大家有帮助！

　　2017中国师范类大学排名榜

学校名称	所在地区	2017排名情况
学校名称	所在地区	全国排名		星级排名
1	北京师范大学	北京	19	5星级
2	华东师范大学	上海	28	4星级
3	华中师范大学	湖北	36	4星级
4	东北师范大学	吉林	38	4星级
5	南京师范大学	江苏	46	4星级
6	湖南师范大学	湖南	61	4星级
7	华南师范大学	广东	64	4星级
8	陕西师范大学	陕西	67	4星级
9	福建师范大学	福建	75	4星级
10	首都师范大学	北京	81	4星级
11	浙江师范大学	浙江	92	3星级
12	天津师范大学	天津	98	3星级
13	安徽师范大学	安徽	107	3星级
14	山东师范大学	山东	108	3星级
15	上海师范大学	上海	111	3星级
16	江西师范大学	江西	126	3星级
17	西北师范大学	甘肃	128	3星级
18	云南师范大学	云南	138	3星级
19	广西师范大学	广西	148	2星级
20	杭州师范大学	浙江	151	2星级
21	河南师范大学	河南	157	2星级
22	河北师范大学	河北	161	2星级
23	江苏师范大学	江苏	177	2星级
24	四川师范大学	四川	187	2星级
25	哈尔滨师范大学	黑龙江	193	2星级
26	辽宁师范大学	辽宁	199	2星级
27	曲阜师范大学	山东	204	2星级
28	内蒙古师范大学	内蒙古	224	2星级
29	贵州师范大学	贵州	235	2星级
30	重庆师范大学	重庆	240	2星级
31	新疆师范大学	新疆	244	2星级
32	山西师范大学	山西	256	2星级
33	沈阳师范大学	辽宁	265	2星级
34	海南师范大学	海南	289	2星级
35	吉林师范大学	吉林	293	2星级
35	青海师范大学	青海	293	2星级
37	西华师范大学	四川	307	2星级
38	信阳师范学院	河南	334	1星级
39	天津职业技术师范大学	天津	356	1星级
39	广东技术师范学院	广东	356	1星级
39	赣南师范大学	江西	356	1星级
42	淮北师范大学	安徽	361	1星级
42	广西师范学院	广西	361	1星级
44	湖州师范学院	浙江	397	1星级
45	安庆师范大学	安徽	402	1星级
46	唐山师范学院	河北	405	1星级
46	闽南师范大学	福建	405	1星级
46	江西科技师范大学	江西	405	1星级
46	盐城师范学院	江苏	405	1星级
50	商丘师范学院	河南	421	1星级
51	洛阳师范学院	河南	428	1星级
51	长春师范大学	吉林	428	1星级
53	湖北师范大学	湖北	443	1星级
53	衡阳师范学院	湖南	443	1星级
53	淮阴师范学院	江苏	443	1星级
56	安阳师范学院	河南	464	1星级
57	天水师范学院	甘肃	474	1星级
57	黄冈师范学院	湖北	474	1星级
57	南阳师范学院	河南	474	1星级
60	乐山师范学院	四川	480	1星级
61	合肥师范学院	安徽	487	1星级
62	河北科技师范学院	河北	495	1星级
62	泉州师范学院	福建	495	1星级
62	韩山师范学院	广东	495	1星级
65	南京晓庄学院	江苏	508	1星级
65	长江师范学院	重庆	508	1星级
65	贵州师范学院	贵州	508	1星级
68	廊坊师范学院	河北	519	1星级
68	伊犁师范学院	新疆	519	1星级
68	阜阳师范学院	安徽	519	1星级
71	甘肃民族师范学院	甘肃	535	1星级
71	湖北第二师范学院	湖北	535	1星级
71	牡丹江师范学院	黑龙江	535	1星级
71	吉林工程技术师范学院	吉林	535	1星级
71	曲靖师范学院	云南	535	1星级
76	宁夏师范学院	宁夏	547	1星级
76	上饶师范学院	江西	547	1星级
76	遵义师范学院	贵州	547	1星级
79	太原师范学院	山西	556	1星级
79	楚雄师范学院	云南	556	1星级
79	淮南师范学院	安徽	556	1星级
82	内江师范学院	四川	569	1星级
83	湖南第一师范学院	湖南	578	1星级
83	忻州师范学院	山西	578	1星级
83	绵阳师范学院	四川	578	1星级
83	周口师范学院	河南	578	1星级
83	玉林师范学院	广西	578	1星级
83	玉溪师范学院	云南	578	1星级
89	昌吉学院	新疆	598	1星级
89	河池学院	广西	598	1星级
89	白城师范学院	吉林	598	1星级
92	集宁师范学院	内蒙古	615	1星级
92	宁德师范学院	福建	615	1星级
92	保定学院	河北	615	1星级
92	渭南师范学院	陕西	615	1星级
92	黔南民族师范学院	贵州	615	1星级
97	广东第二师范学院	广东	628	1星级
97	石家庄学院	河北	628	1星级
97	通化师范学院	吉林	628	1星级
100	河北民族师范学院	河北	638	1星级
100	咸阳师范学院	陕西	638	1星级
100	广西民族师范学院	广西	638	1星级
100	江苏第二师范学院	江苏	638	1星级
100	齐鲁师范学院	山东	638	1星级
100	长沙师范学院	湖南	638	1星级
106	兴义民族师范学院	贵州	657	1星级
106	郑州师范学院	河南	657	1星级
106	成都师范学院	四川	657	1星级
109	沧州师范学院	河北	667	1星级
109	鞍山师范学院	辽宁	667	1星级
109	岭南师范学院	广东	667	1星级
112	南昌师范学院	江西	675	1星级
112	重庆第二师范学院	重庆	675	1星级
114	保山学院	云南	682	1星级
114	六盘水师范学院	贵州	682	1星级
116	陕西学前师范学院	陕西	688	1星级
117	南京特殊教育师范学院	江苏	699	1星级
118	阿坝师范学院	四川	703	1星级
119	滇西科技师范学院	云南	709	1星级
119	广西科技师范学院	广西	709	1星级
121	琼台师范学院	海南	715	1星级
121	汉江师范学院	湖北	715	1星级

　　师范类专业就业前景|就业方向

　　从整体上讲，师范类外语人才社会需求量较大，这使得师范类院校的外语毕业生就业较为容易，甚至不少外语院校的毕业生也去抢师范生的饭碗。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。

　　从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。目前，我国中小学空缺外语师资近乎五十万，且大都在素质上存在一定问题，合格率不足一半。国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的2003年中小学优秀外语教师出国留学全国统一选拨考试中发现：参加考试的英语教师得高分的人数极少;150分值的试卷能拿到100分以上的几乎是零。这说明目前我国中小学外语教学不仅是缺英语师资，而且师资水平令人担忧。

　　一些新情况值得关注。一是用人需求向重点大学集中、向研究生集中，一些地方院校的高校毕业生就业难度增大;二是高校毕业生“重心”下移受阻，由于下岗失业人员、中学毕业生、农民工等的抢占，一些低端岗位被占领;三是研究生就业率出现下降的趋势;四是近年来待就业毕业生有增加的趋势;五是社会的有效需求赶不上高校毕业生的快速增长，以及东部一些中心城市限制人口政策的出台。

　　高校毕业生就业结构性矛盾依然存在。从地区看，东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生，而西部不足20%;从学科专业看，工科和应用性较强的学科专业就业形势较好，而一些文科专业就业出现困难。

　　职导网职场导师，某名企人力资源总监曾先生分析，大学生就业难的现象至少要持续至2015年我们需要做的：越来越大的就业压力压迫着我们这些大学生，唯有不断的补充自己，为自己充电，在走进社会之前就用非常强大的知识及社会经验武装自己，才能用立于不败之地，希望广大的学生朋友们能够认清这一点，多了解社会的需求，对症下药，及时的补充自己薄弱的环节，不要被压力吓倒，而是战胜它!

　　随着中国经济的不断发展，整个社会对高等学校毕业生的要求进一步扩大，近些年，我国高校大规模扩招，大学生就业市场出现了新的形式，为了更好的了解当前的就业心态，以便为广大同学在求职时提供更好的参考意见，我们特别组织了这次“大学生就业前景问卷调查”调查对象包括大一，大二，大三，大四以及刚离开校园走向工作岗位的师哥师姐，被调查的四十人中，根据他们所选择的答案，主要反映出了几个问题：1图高职位，2薪酬障碍，3选择地域，4眼高手低，5缺乏主见没有明确的目标。

　　针对师范类专业，我们调查了就业形势以及国家政策，并调查了师范类学生就业前景和就业状态。

　　我们随机采访的几十名学生，关于他们对毕业以后的打算,关于对就业程序的了界，关于他们对职业和新酬的期望以及袼褙己就业的'毕业庄的工作情况反映了以下几个问题：

　　一、图高职位

　　应届毕业生刚离开校园，常常被许多公司在招聘中美其名曰的“销售经理”，“客户主任”所吸引。有些学生往往被这样的观念束缚：“我是学管理的，是管理人的，怎么甘心从基层做起呢?”这种想法往往限制了他们自身在企业里的发展。其实一般而言，大学毕业生就业也应该从基本做起。在一两年工作期间，表现出你的天分和前能，被管理曾认可，才会把你放在爱管理岗位。事实上，专业技术人才从事管理，往往更加到为。凡事要从基本做起，如果脱离了企业运行的过程，变得浮于表面，难以忍受平淡，那对个人的职业成长是非常不利的。　　二、薪酬障碍

　　大学生付出的劳动该值多少钱?调查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。与以往的应届生应聘要求起薪2000元以上的状况在招聘会上不复存在。但在校学生中一般要求1500~3000元。其实，即使学校最优秀的毕业生，能在短时间内转换成优秀员工的人也很少。心态不正确。异想天开，甚至有严重的幼稚病，是毕业生的一大通病。

　　一个刚刚毕业的走入社会的年轻人，应该带着学习的态度去对待工作，专业在好，经验你总缺乏吧，看不起试用期是不对的，时期使用期不是你吃亏。而是公司给你发工资培训。即使是经过比较系统的培训在上岗，也是以服务质量为代价的。而那些求过职的同学，面对一个月的试用期800元转正1000元，面对合租住房，伙食费，交通费，通信费，水电费，等必要的开支每月至少700元。明知着点工资难过活，也只能接受，毕业声太多，就业压力大，走出校门，生存第一位，什么远大志向，专业对口，发展前景暂且顾不得。了，很多大学生接受低薪、无社保、无合同的工作，为此，不少大学生坦言：“寒窗数十年，耗尽父母血汗钱换来的只是读书无用。”低薪普及化不仅使我们难找自信，也让更多的企业陷入用入误区，人才浪费形成恶性循环。

　　三、选择地域

　　基层就业前景广阔，从现实来看，去基层就业无疑是大学生的一条出路，但调查中发现，虽然就业形式非常严峻，可大学生还是更愿意把就业目标锁定在城市。据网上统计，2006年4月，大学生志愿服务西部在全省公开招募，303个名额吸引了1000大学生报名，录取比例3：1。虽然这个数字并不少，但和3月31日刚启动的2007年度公务员招录比例相比仍然相差甚远，据统计，省直等机关单位1680个招录名额吸引了23万考生，部分热门岗位招录比例甚至达70：1。

　　有的同学表示，十几年寒窗苦读，好不容易来到省城，如果还要回到县市，心里觉得憋屈，去了农村，人生地不熟，要在农村干一番事业实在太难了，甚至不知道去了那里能干什么该干什么，也不想在农村待一辈子，毕竟读书这么多年，在城市发展也许更有作为，有的说;如果有机会到社区当干部或者去农村大半个村官倒是愿意试一下，如果是一般的办事人员的职位就没兴趣了。梦想在城市也是一大问题。

　　四、眼高手低，缺乏工作效益

　　某一艺术设计学生，本科四年，实习期月薪600元上班没几天就要求加薪，老板问为什么，他说钱不够用，可是在一个月中，他创意的五件作品都没有被客户采纳，而同时入职两年的一位中专学历的毕业生的作品被客户全部采纳。

　　企业用人的目的是什么?是为自身创造价值，我们无奈所做的一切都应当满足企业的要求，符合企业的标准，而不是首先满足自己的愿望一位的追求职位提升，工资增长，没有考虑到表现，老板欣赏做事到位的人，凡事得过且过，从不努力把自己的工作做好那么永远无法达到成功的顶峰。

　　五、缺乏主见，没有明确的就业目标

　　第一次择业准确性很小，从学校方面来讲，尽管高校都有就业指导服务，但由于校方对学生接触社会的引导不够，并没有很好的就业桥梁，毕业生“好”的机会相对较少。初涉职场，大学生要明白，频繁跳巢，起点永远是“零”。要合理规划自己的职业生涯，真正明白自己能做什么，想做什么，好得成长策略可以协助毕业生一步一脚印地积累成长实力，实现自己的人生目标。

　　我们作为师范类专业的学生，对于未来的就业有着当老师和不当老师两种可能。目前，我国教育政策的调整，民办学校和职业学校大量兴起。这使得师范生就业机会增加，从国家免费师范生政策的实施也可以看出，中西部对师范人才的需求很大，很多非师范类专业应聘教师职位的情况也逐年递增，对于其它高校毕业生而言，师范类毕业生就业形势一直较好。致使一些师范类毕业生主动择业意识淡薄，缺乏危机感，就业观念陈旧，热衷于条件好，收入高，工作环境舒适的大城市和发达地区，这种就业观念需要转变，更多的注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。

　　面对非师范生可以考取教师资格证，虽然他们竞争力不一定比师范类毕业生强，师范类毕业生凭借着专业背景，四年科班训练与未开职业有一个明确的规划和目标，扎扎实实学本事，打基础，此外，“先就业，后择业”的前提应该是大学毕业生对自己在学术水平，个性特点，人际沟通等方面素质有全面有全面客观认识，并对自己的职业选择有科学，长远规划的基础上，从大形势出发做出明确选择，然后在自己认同并且适合自己的工作岗位上努力工作。

　　师范类高校的非师范专业在数量和规模上都压过了师范专业。像首师大这样的北京市师资培养基地，目前师范专业仅占44%。各类合格人才的培养也是师范类高校的培养目标，学生们就读师范类高校，一般选择有3种：

　　①毕业后要当老师：　　这些学生一般在三年级时，进行教育学科版块的培养，修教育学、心理学、教师技能等课程，并进入教学实践环节，这些课程的学分是获得教师资格证的必要条件，申请教师资格证时便很容易了。但是即使选择教师教育培养的学生，毕业后仍可选择不当老师。

　　②毕业后不当老师：

　　想从事其他职业的学生可以不选修这些课程，并进行其他职业实践环节。就业时，可自由选择职业。没选教学课程但毕业时想当老师：这部分学生可在最后一学期补选这些课程，申请教师资格证，仍可有当老师的资格。

　　虽然很多地方实行教师资格证制度，但是，师范院校学生在行内就业时仍保持优势。据了解，北师大就业率95.47%，首师大师范专业就业率95%以上，小学教育专业高达100%。有关专家分析，近几年民办学校、职业学校大量兴起，为师范院校学生就业拓宽了市场。因此，想当老师的师范生就业前景依然看好。

　　加入WTO以后，与国际间的贸易往来增多，越来越多的电子商务需要掌握外语的高素质人才。往年英语四级的标准现在已变成了英语六级，不少用人单位在招聘中要求用英语填写简历，或进行英语对话，而且懂外语又有其他技能的外语类毕业生更受欢迎，这无疑给外语类毕业生提出了更高的要求和更广阔的空间。外资企业对外语类毕业生的需求稳步增长，但要求也更高，特别是熟悉中外文化，同时掌握金融、法律、计算机、通信等应用技术的外语毕业生就业尤其看好，这要求在校的外语专业大学生们必须由“单一型”向“复合型”人才转变。据我们对外语院校毕业生流向的调查分析，外语院校毕业生就业的主渠道是国家机关及其所属单位，如外交部、文化部、广播电影电视部、外经贸部、国家安全部等中央部委以及各部委所属公司或新闻出版(如中国国际广播电台、新华社等)机构、图书情报机构、各省市的外事机构等。另外，国有企业也有一定的需求量。外语院校的毕业生一般可以在以下一些单位和部门的岗位上发挥作用：

　　1、大专院校的在校学生;

　　2、中小学的教师和管理人员;

　　3、外资企业的翻译和管理人员;

　　4、中外合资企业的翻译和管理人员;

　　5、产品出口企业的翻译和管理人员;

　　6、外贸企业的翻译、管理和营销人员;

　　7、旅游公司的翻译、导游和管理人员;

　　8、涉外宾馆饭店的翻译、管理和营销人员;

　　9、政府机关、外事、金融保险、咨询服务等单位工作的相关人士

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