师范类一本大学排名

时间：2022-09-18 14:31:35 职场动态我要投稿

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2017师范类一本大学排名

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　　2017师范类一本大学排名

名次	学校名称	所在地区	2017排名情况
名次	学校名称	所在地区	全国排名	星级排名	办学层次
1	北京师范大学	北京	19	5星级	世界知名、中国一流大学
2	华东师范大学	上海	28	4星级	世界知名、中国高水平大学
3	华中师范大学	湖北	36	4星级	世界知名、中国高水平大学
4	东北师范大学	吉林	38	4星级	世界知名、中国高水平大学
5	南京师范大学	江苏	46	4星级	世界知名、中国高水平大学
6	湖南师范大学	湖南	61	4星级	中国高水平大学
7	华南师范大学	广东	64	4星级	世界知名、中国高水平大学
8	陕西师范大学	陕西	67	4星级	世界知名、中国高水平大学
9	福建师范大学	福建	75	4星级	中国高水平大学
10	首都师范大学	北京	81	4星级	中国高水平大学
11	浙江师范大学	浙江	92	3星级	中国知名大学
12	天津师范大学	天津	98	3星级	中国知名大学
13	安徽师范大学	安徽	107	3星级	中国知名大学
14	山东师范大学	山东	108	3星级	中国知名大学
15	上海师范大学	上海	111	3星级	中国知名大学
16	江西师范大学	江西	126	3星级	中国知名大学
17	西北师范大学	甘肃	128	3星级	中国知名大学
18	云南师范大学	云南	138	3星级	区域一流大学
19	广西师范大学	广西	148	2星级	区域高水平大学
20	杭州师范大学	浙江	151	2星级	区域高水平大学
21	河南师范大学	河南	157	2星级	区域高水平大学
22	河北师范大学	河北	161	2星级	区域高水平大学
23	江苏师范大学	江苏	177	2星级	区域高水平大学
24	四川师范大学	四川	187	2星级	区域高水平大学
25	哈尔滨师范大学	黑龙江	193	2星级	区域高水平大学
26	辽宁师范大学	辽宁	199	2星级	区域高水平大学
27	曲阜师范大学	山东	204	2星级	区域高水平大学
28	内蒙古师范大学	内蒙古	224	2星级	区域高水平大学
29	贵州师范大学	贵州	235	2星级	区域高水平大学
30	重庆师范大学	重庆	240	2星级	区域高水平大学
31	新疆师范大学	新疆	244	2星级	区域高水平大学
32	山西师范大学	山西	256	2星级	区域高水平大学
33	沈阳师范大学	辽宁	265	2星级	区域高水平大学
34	海南师范大学	海南	289	2星级	区域高水平大学
35	吉林师范大学	吉林	293	2星级	区域高水平大学
35	青海师范大学	青海	293	2星级	区域高水平大学
37	西华师范大学	四川	307	2星级	区域高水平大学
38	信阳师范学院	河南	334	1星级	区域知名大学
39	天津职业技术师范大学	天津	356	1星级	区域知名大学
39	广东技术师范学院	广东	356	1星级	区域知名大学
39	赣南师范大学	江西	356	1星级	区域知名大学
42	淮北师范大学	安徽	361	1星级	区域知名大学
42	广西师范学院	广西	361	1星级	区域知名大学
44	湖州师范学院	浙江	397	1星级	区域知名大学
45	安庆师范大学	安徽	402	1星级	区域知名大学
46	唐山师范学院	河北	405	1星级	区域知名大学
46	闽南师范大学	福建	405	1星级	区域知名大学
46	江西科技师范大学	江西	405	1星级	区域知名大学
46	盐城师范学院	江苏	405	1星级	区域知名大学
50	商丘师范学院	河南	421	1星级	区域知名大学
51	洛阳师范学院	河南	428	1星级	区域知名大学
51	长春师范大学	吉林	428	1星级	区域知名大学
53	湖北师范大学	湖北	443	1星级	区域知名大学
53	衡阳师范学院	湖南	443	1星级	区域知名大学
53	淮阴师范学院	江苏	443	1星级	区域知名大学
56	安阳师范学院	河南	464	1星级	区域知名大学
57	天水师范学院	甘肃	474	1星级	区域知名大学
57	黄冈师范学院	湖北	474	1星级	区域知名大学
57	南阳师范学院	河南	474	1星级	区域知名大学
60	乐山师范学院	四川	480	1星级	区域知名大学
61	合肥师范学院	安徽	487	1星级	区域知名大学
62	河北科技师范学院	河北	495	1星级	区域知名大学
62	泉州师范学院	福建	495	1星级	区域知名大学
62	韩山师范学院	广东	495	1星级	区域知名大学
65	南京晓庄学院	江苏	508	1星级	区域知名大学
65	长江师范学院	重庆	508	1星级	区域知名大学
65	贵州师范学院	贵州	508	1星级	区域知名大学
68	廊坊师范学院	河北	519	1星级	区域知名大学
68	伊犁师范学院	新疆	519	1星级	区域知名大学
68	阜阳师范学院	安徽	519	1星级	区域知名大学
71	甘肃民族师范学院	甘肃	535	1星级	区域知名大学
71	湖北第二师范学院	湖北	535	1星级	区域知名大学
71	牡丹江师范学院	黑龙江	535	1星级	区域知名大学
71	吉林工程技术师范学院	吉林	535	1星级	区域知名大学
71	曲靖师范学院	云南	535	1星级	区域知名大学
76	宁夏师范学院	宁夏	547	1星级	区域知名大学
76	上饶师范学院	江西	547	1星级	区域知名大学
76	遵义师范学院	贵州	547	1星级	区域知名大学
79	太原师范学院	山西	556	1星级	区域知名大学
79	楚雄师范学院	云南	556	1星级	区域知名大学
79	淮南师范学院	安徽	556	1星级	区域知名大学
82	内江师范学院	四川	569	1星级	区域知名大学
83	湖南第一师范学院	湖南	578	1星级	区域知名大学
83	忻州师范学院	山西	578	1星级	区域知名大学
83	绵阳师范学院	四川	578	1星级	区域知名大学
83	周口师范学院	河南	578	1星级	区域知名大学
83	玉林师范学院	广西	578	1星级	区域知名大学
83	玉溪师范学院	云南	578	1星级	区域知名大学
89	昌吉学院	新疆	598	1星级	区域知名大学
89	河池学院	广西	598	1星级	区域知名大学
89	白城师范学院	吉林	598	1星级	区域知名大学
92	集宁师范学院	内蒙古	615	1星级	区域知名大学
92	宁德师范学院	福建	615	1星级	区域知名大学
92	保定学院	河北	615	1星级	区域知名大学
92	渭南师范学院	陕西	615	1星级	区域知名大学
92	黔南民族师范学院	贵州	615	1星级	区域知名大学
97	广东第二师范学院	广东	628	1星级	区域知名大学
97	石家庄学院	河北	628	1星级	区域知名大学
97	通化师范学院	吉林	628	1星级	区域知名大学
100	河北民族师范学院	河北	638	1星级	区域知名大学
100	咸阳师范学院	陕西	638	1星级	区域知名大学
100	广西民族师范学院	广西	638	1星级	区域知名大学
100	江苏第二师范学院	江苏	638	1星级	区域知名大学
100	齐鲁师范学院	山东	638	1星级	区域知名大学
100	长沙师范学院	湖南	638	1星级	区域知名大学
106	兴义民族师范学院	贵州	657	1星级	区域知名大学
106	郑州师范学院	河南	657	1星级	区域知名大学
106	成都师范学院	四川	657	1星级	区域知名大学
109	沧州师范学院	河北	667	1星级	区域知名大学
109	鞍山师范学院	辽宁	667	1星级	区域知名大学
109	岭南师范学院	广东	667	1星级	区域知名大学
112	南昌师范学院	江西	675	1星级	区域知名大学
112	重庆第二师范学院	重庆	675	1星级	区域知名大学
114	保山学院	云南	682	1星级	区域知名大学
114	六盘水师范学院	贵州	682	1星级	区域知名大学
116	陕西学前师范学院	陕西	688	1星级	区域知名大学
117	南京特殊教育师范学院	江苏	699	1星级	区域知名大学
118	阿坝师范学院	四川	703	1星级	区域知名大学
119	滇西科技师范学院	云南	709	1星级	区域知名大学
119	广西科技师范学院	广西	709	1星级	区域知名大学
121	琼台师范学院	海南	715	1星级	区域知名大学
121	汉江师范学院	湖北	715	1星级	区域知名大学

　　2017年师范类专业就业前景

　　城市挤不进、农村没人去冷热不均的尴尬现实

　　去年7月，尚新从郑州师范学院毕业了。如今，这个24岁的女孩在一家办公家具企业上班，工作很忙，没有周末。“很想当老师，可惜竞争太激烈了。”尚新很无奈，“除了师范生，还有那么多非师范类的同学来竞争!”2011年下半年，她至少参加了郑州地区十几个学校的教师招聘考试，最终也没有如愿以偿。

　　据她介绍，当年同班的近40名同学中，毕业后真正当上编制内教师的不到四分之一，如果算上代课老师、私立培训机构老师等，勉强接近一半。

　　有编制的教师职位更是“香饽饽”。10月22日，北京某重点中学在北京大学举办招聘会，尽管要求“应届博士、硕士毕业生”，现场依然人满为患，其中近半数同学均为非师范专业。对此，北京师范大学教师教育研究所所长朱旭东直言：“供大于求，师范类院校招生数量太多。”

　　与此形成鲜明对比的，是偏远地区教师的稀缺。2009年，国务院、教育部下发相关文件，要求确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。尽管如此，由于财政、编制等种种原因，许多偏远地区的教师待遇仍然堪忧。

　　“北京的学校要求有户口，硕士学历，门槛比较高;到农村去的话待遇又太低，不愿意去——这是许多师范类毕业生不得不面对的尴尬现状。”北京师范大学教育学部农村教育与农村发展研究院袁桂林教授指出，“城乡差异太大，国家应该从政策层面提高经济不发达地区的教师待遇，缩小地区差异，否则很难吸引优秀毕业生。”

　　师范教育的转变学生就业有了更多选择

　　相对于公众的惊异和不解，对于42%的从教比例，专家却表现得相对淡定。

　　袁桂林认为：“现在的师范教育基本采取灵活就业、尊重个人的培养方针，特别是在一些综合类师范大学，师范毕业也不是说一定要去当老师，除非是特殊要求，比如等。”而在朱旭东看来，这个数据的比例是教师教育发展转型过程中的正常现象。他说，我国的教师教育正经历着大学化的发展过程。所谓教师教育大学化，也就是没有教育学院的大学要建立教育学院，而有教育学院的大学必须在原有教育学院的制度功能上进行转型，确立教育学院的专业学院地位。这就意味着教师教育将从单纯的“实践”教育变为“实践与理论”并重，尤其是在研究生阶段，甚至更为重视专业知识和研究能力。

　　在国内某重点师范大学就读的程园就感受到了师范教育的悄然转变。本科时有一些教学实践类课程，进入硕士研究生阶段，更强调学习中文专业知识，这样的培养方式让程园的同学们具备了选择非教师职业的机会。即将硕士毕业的程园还是比较希望成为一名教师，不过她的许多同学已经把目光投向了更为宽泛的领域，公务员、事业单位、媒体等，在他们看来都是不错的选择。

　　师范类专业区域供求不尽均衡

　　调查显示，工作的`稳定性和自主性、待遇节节拔高等促使教师成为最受欢迎的职业之一。

　　从大城市的就业状况来看，师范类学生的供求量趋近平衡，其中民办教育机构(包括培训机构)对师范类人才的需求量占了很大比例。统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语、物理、计算机等专业。

　　我国从2003年开始，在全国范围内逐步实施教师资格认证制度，面向社会吸纳师资。同时，鼓励综合性高等院校参与培养、培训中小学教师，使得师资来源多元化。但由于受社会认同和学校品牌的长期影响，普教系统仍然是师范院校尤其是部属师范院校的优势就业领域。

　　由于我国教育政策的调整，近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。但不容忽视的是，我国中西部面临优质师资匮乏、基层教育系统缺少编制的现实情况，而大城市教师职位日渐饱和，不可能再接收大量毕业生。因此，在普教系统就业面临较大的竞争和压力。近两三年来，中西部省会城市及一些经济发达地区的二线甚至三线城市成为师范类毕业生求职的热点地区。

　　从国家免费师范生政策的实施可以看出，中西部对师范人才的需求很大。因此，未来几年师范类毕业生也应当转变观念，更多地将注意力投放到中小城市和中西部地区，在那里展现风采，实现人生价值。

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