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教师职业道德的基准
教师职业道德的基准
我国仍处于社会主义初级阶段，不论是从事何种职业的人，都必须为全社会的共同发展，为全体人民的美好生活做出贡献。因此社会主义职业道德的核心，就是为人民服务。教师职业道德是一种高度社会化的角色道德，是针对职业行为的道德原则和规范。教师的应该会为人师表，会教书育人，会强身健体。它的核心就是要教师更好地为人民服务，其基本准则包括四个方面：
一、爱岗敬业
社会主义现代化事业的任何一个岗位，都是人民自我发展和完善的舞台。热爱自己的工作岗位，就不能仅仅把职业当作“饭碗”，而应该满腔热情地全力以赴进行创造性的劳动，在岗位上做出成就来，这就是岗位。教师工作的对象是学生，谈不上轰轰烈烈，但它又是太阳底下最伟大而又崇高的职业，因它塑造的是人。这就要求教师有敬业精神。
二、爱护学生
学校以教师为主导，学生为主体，两者相辅相成。学校要办学，但办学只是手段，教师要教书，但教书不是目的。学校和教师工作的真谛，是培养肩负重任的人才，是根据每个学生的不同情况，帮助他们设计和选择生活道路，教他们做人成才。因而全面关心学生，爱护学生是每个教师应尽的义务，也是教师职业道德的需要。为此要求学生会做人，会读书，会建身。这就要求教师全面关心学生成长，爱护学生，视学生为自己的子女，倍加爱护。我在教学实践中坚持“学生是我师，我是学生友。”鼓励学生大胆提问，关心爱护学生，和学生交知心朋友。
三、平等对待
不论学生家庭贫富、成绩好坏，都应一视同仁，让学生心灵不受创伤。在市场经济浪潮冲击下学校仍是清水衙门，教师要甘于清贫淡泊。成为道德的楷模、育人的模范，
四、奉献社会
教师生活在社会中，从社会和他人那里有索取，那么他对社会和他人就有奉献的责任和义务。教师在索取时得到的是自我价值，教师在奉献时显示的是社会价值。教师的自我价值是狭窄的，充其量只关注自身的发展，而教师的社会价值是广阔的，它是对整个社会和全体人民的关注因而是崇高的。教师的自我价值的最高实现，应该是在自己的生活和工作中发挥出最大的能量，为社会发展作出最大的贡献。这样教师的自我价值就得到扩展和升华，转化为社会价值。
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