职业道德的含义
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职业道德是指所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是一定职业范围内的特殊道德要求，即整个社会对从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等方面的行为标准和要求。
职业道德具有以下含义：
在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则。
职业道德的表现形式往往比较具体、灵活、多样。它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言、条例，以至标语口号之类的形式。
职业道德既调节从业人员内部关系，又调节从业人员与服务对象之间的关系。
从产生的效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。
职业道德与社会公德，家庭美德共同构成道德规范的三个方面。
如何培养职业道德意识
学生的学习兴趣缺乏是造成其学习质量普遍偏低的重要原因之一，特别是在专业技能学习方面，他们不但不能明确自己的学习目标，更不懂得“一技之长”在个人发展道路上的重要性。因此，在教学中，注重职业道德与技能训练培养相结合，是专业教师当前培养学生的关键任务。随着经济的快速发展，现代企业的用人标准是不仅具备较强的实践动手能力，还要具备较强的专业素养和道德标准。因此，教师在培养学生专业技能的同时，必须注重学生职业道德的培养。
一、在激发学生学习技能的兴趣中强化职业道德养。可安排学生到相关企业、实习基地参观，了解本专业的发展前景，还通过展示往届学生技能训练的成果，让学生对技能训练项目有一个感性认识。在技能训练过程中，教师应有意识地配用技能骨干，让他们在技能与职业道德方面成为学生当中的模范，带动技能训练活动的开展。
二、在强化安全意识过程中提高学生职业道德素养。教师通过对学生进行全方位的安全教育，使他们完成学生到工人的角色转变，使其在安全意识上提高对自身的要求。同时在技能训练中必须强化学生的安全文明生产意识，教师在训练前讲解安全文明生产知识，在训练中加强巡视，发现问题及时纠正，防微杜渐，使学生养成良好的安全生产意识，提高职业道德素养。
三、把培养学生的产品质量意识作为职业道德养成的重要内容。通过产品的加工，学生不仅强化了质量意识，提高了专业技能水平，而且体验了工作的艰辛以及劳动成果的来之不易，劳有所成，劳有所得，这为今后走上工作岗位打下了良好的基础。
四、通过校企合作为学生职业道德的养成提供条件校企合作是培养技能型人才的重要途径，学校要好好把握这一途径。职校毕业生具有高度的社会责任感和良好的职业道德，才能受到企业的欢迎，才能用所学的专业知识服务企业、服务社会。学生在校外参加技能训练时，不仅要进一步提高技能水平，还要学习企业师傅的敬业精神，端正工作态度，养成良好的工作作风。
五、在项目活动中强化学生职业道德意识专业课教师在专业技能教学过程中，由简入难，因材施教，采取灵活多样的教学方法，对学生进行教学。如在刚开始加工工件时，加工精度低，时间长，技能内容分步进行，随着时间的推移，加工精度要求高，时间短，技能内容综合程度高。待学生的技能水平达到一定层次以后，教师就可以通过技能竞赛的模式，在学生中营造出你追我赶，积极向上的技能训练氛围。对于技能训练的效果应及时评价和反馈，采用多表扬，少批评，多肯定，少否定的激励方式。
总之，学生的技能和职业道德的养成离不开教师的努力，在日趋激烈的市场竞争和严峻的就业形势下，每一名学生都应在教师的指导下苦练技能，强化意识，养成良好的职业道德和较强的专业意识，走上工作岗位之后，才能胜任本职岗位，成为企业的主力军。
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