教师职业道德规范学习有感
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
崇高的师德首先突出地表现在教师自身的人格修养上。随着改革的不断深入，传统的教师的权威性正逐步被打破，教师，要在新的师生关系理念下，重新获得学生的尊重和喜爱，靠什么?当然，渊博的学识水平，精湛的教学艺术是必不可少的，而教师自身的人格力量则是更为重要的，亲其师，方能信其道。有这样一个故事：一批刚刚走进北大校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生，最后决定每人用竹子在季老家门口的地上留下问候的话语，然后才满意地离去。这是多么美丽的画面!这正是先生的人格魅力在学子心中留下的投影。的确，作为一名教师，应该切记：高尚的人格魅力是最好的老师。学生人格的塑造要依托于教师自身的一言一行，依托于教师自身的人格力量，作为教师应注重用自己的言行，用自己高尚人格在学生生命成长中留下痕迹，产生影响。
崇高的师德更明显地体现在具有扎实的学科知识和教育知识，并积极投身于教育教学改革的实践。师者，“传道受业解惑”，还要把培养人格健全身心健康适应现代社会的人才为己任，这就要求为人师者要有学识，书教得好，学问做得好，时时刻刻都能为学生提供最优质的服务。知识是教师成长的前提，是教师开阔视野，涵扩胸怀，提升境界，产生教育智慧的基础，有渊博知识的教师才有可能在教育中形成教育智慧。因此，教师应努力汲取着先进的文化科学知识和教育科学理论，要自觉加强政治理论和先进教育理念的学习，加强业务进修，不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质，提高教书育人的能力和水平。通过对知识的学习提升自己的理性认识，特别注意选择有智慧、有价值的知识，将知识转化为智慧，转化为个人经验，并实现认识的飞跃。不断地丰富自己、充实自己、超越自己、完善自己。学习，也是一种师德，教师惟有不断求知，才能始终保持学问的前瞻性，才能不断将最新的知识与学生分享，才能为学生的成长提供最有力的智力支持，才能更好地培育学生的品德。
崇高的师德更集中地蕴含在全心全意为学生服务的行为上，凝结在日常教育教学工作的点点滴滴。教师对学生的爱表现在平常生活点点滴滴的关心上，表现在用自己的学识为学生勤勉的服务上，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式，以及对日常现象的态度。教师个人的范例，对于少年儿童的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。新的'教学理念，就是新的服务理念，要为学生提供优质的服务，作为教师，必须不断地完善自我，超越自我，与学生共同学习，共同进步,在日常生活的细节中注重体现师德的先进性和育德使命。积极承担思想品德教育的责任，认真履行教师教书育人的职责;应爱护学生，处理问题合理公正，对所有的学生一视同仁;应以发展的眼光看学生，在课堂提问、作业评定、考卷批阅、评语撰写、家访等教育教学工作中，对学生作出客观、全面和公正的评价。
崇高的师德还呈现在教师文雅的仪表、文明的礼仪上。以前我们很多教师更多地信奉“学高为师，身正为范”，注重自我人格和学识的提升，但对自身外在的形象美上不够重视，甚至言行举止和衣着比较随便。作为一名教师，学校无小事，处处是教育，教师的一言一行、品德修养会对学生产生重要的影响，这是勿庸置疑的。但教师的文明礼仪同样不能忽视，它也是师德的一个重要组成部分。作为教师要有为人师表的意识，注意个人的仪表举止，体现朴素、整洁、端庄和高雅的形象和气质，应在教育教学工作中使用规范的职业用语。因为教师的每一个体态、目光、微笑、点头，都会给学生带来巨大的精神力量。自然得体、适度和谐的教师仪态，整洁端庄、协调美观的服饰打扮，朴素中见高雅、得体中见丰富涵养的衣着，会给学生以美的熏陶和感染，从而实现培育学生品德的目的。
孔子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教，为人师表”。教师作为人类灵魂的工程师，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，多种社会需求的人才的造就等艰巨任务，只有不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，才能为教育的发展、社会的需求做出新的贡献。
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