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职业生涯规划理念下的高校就业指导工作论文
摘要：凡事“预则立，不预则废”，职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展目标，增强发展的目的性与计划性，有效的提升就业竞争力。通过对职业生涯规划的全面阐释，分析了当前高校的就业指导现状和存在问题，提出了以职业生涯规划理念为指导开展高校就业指导工作的途径。
关键词：职业生涯，职业生涯规划，就业指导
在我国经济迅速发展的背景下，我国高等教育已完成了从精英化到大众化的转变，大学生的就业也由政府的“统包统分”转变为自主择业，并且就业压力越来越大。大学生择业、就业成了一个十分复杂的社会问题，它不仅涉及大学生个人的切身利益，也涉及国家经济建设的可持续发展和社会的和谐。面对这一严峻形势，高校要引导大学生进行正确的、有效的职业生涯规划，确立自己的职业目标，才能在自主择业这个宽松的就业环境中选择适合自己发展的职业。同时，职业的发展变化和人们择业观念的变化促成当今时代择业行为和择业思想的复杂化，需要大学生在接受高等教育的同时，还应接受相应的职业生涯规划教育，以更好地应对这些变化，合理地规划自己的职业生涯。
一、职业生涯规划的内涵
当前，学术界对职业生涯的含义还没有一个统一的认识。综合各种解释，所谓职业生涯，简单地说，就是从一个人工作前的教育培训，到求职、就业、职业转换、逐步晋升，直至完全脱离职业工作，这一整个过程及其中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望等的有机体。职业生涯强调的是个体一生的职业经历或历程，它包含有个人具体职业内容和职位的发展与变化的内涵。职业生涯规划需要个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的规划或安排。
大学生正处在生活探索期和生涯建立期的转换阶段，主要的发展任务是通过生涯探索，明确发展方向，完成具体职业计划和准备。大学生职业生涯规划的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历找到一份合适的工作，更重要的是帮助个人真正了解自己，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向，达到并实现个人目标。
二、职业生涯规划的意义
1、帮助个人确定职业发展目标
职业生涯规划的重要内容之—，是对个人进行分析。通过分析，认识自己，了解自己，估计自己的能力，评价自己的智慧；确认自己的性格，判断自己的情绪；找出自己的特点，发现自己的兴趣；明确自己的优势，衡量自己的差距；一份行之有效的职业生涯规划将会引导大学生正确的认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；引导大学生对自己的综合优势与劣势进行对比分析，使大学生树立正确的职业发展目标与职业理想。引导大学生评估个人目标与现实之间的差距；引导大学生结合实际情况做出合理的职业定位，搜索或发现新的有潜力的职业机会。
2、职业生涯规划能够增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会
职业生涯规划的一个重要功能是提供了自我评估的重要手段，生涯发展要有计划、有目的，不可盲目，很多时候职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好，没有把握职业生涯规划的特点，要么脱离实际，要么缺少灵性，自身实行的可行性不强等。好的职业生涯规划是精彩人生的开始，凡事“预则立，不预则废”，每个人要想在事业上取得成功，在职业上有所发展，都需要进行科学的职业生涯规划。
3、职业生涯规划能够有效的提升就业竞争力
当今社会处在变革的时代，社会竞争激烈。“物竞天择，适者生存”，只有正确认识这种竞争，才能知道竞争的实质是什么，自身的优势又是什么，面对这种竞争该如何行动。竞争能力的培养不是一朝一夕就能够成就的，它同样需要我们有计划的逐步进行提升。只有设计好自己的职业生涯规划，才能知己知彼，百战不殆。
三、高校就业指导的现状分析
我国传统的就业指导经过十几年的发展虽然取得了一些成绩，但也存在着一些缺陷与不足。传统的就业指导工作基本上采取以提供就业信息为平台，以职业安置为目的，以就业政策与就业技巧的讲解为主要指导内容的模式，其现状及特点可以概括为：
1、指导对象多为临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导；
2、指导内容主要是就业政策、就业信息、就业技巧、求职心理调适等，缺少对学生个性的塑造、潜能的开发、创业和创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业道德教育以及职业生涯规划设计方面的指导；
3、就业指导机构的职能主要是处理大量与就业相关的事务性工作，往往局限于就业信息的发布和就业政策的宣传，开展有针对性的就业指导相对较少；
4、就业指导人员基本是高校就业管理人员和学生辅导员，专业教师很少参与，其素质参差不齐，缺乏系统的培训；
5、就业指导工作与人才市场需求脱节，缺乏宏观、全局的就业信息调研与反馈体系，难以真正把握市场对人才的需求等。
这些问题的存在，说明对高校就业指导的研究仍需要进一步的探索与创新。
四、以职业生涯规划理念为指导，努力开创高校就业指导工作新局面
1、普及职业生涯规划理念，重视大学生职业生涯规划课程
传统的就业指导，指导对象多为临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导。而职业生涯规划理念下的就业指导应当对大学一年级学生进行职业测评，这是大学生职业生涯规划的第一步，然后对学生进行个性化职业规划指导，根据每个人以后所从事的职业特点，利学制定个人发展的计划，引导大学生正确的认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助大学生重新对自己的价值进行定位并使其持续增值；大二时应当明白除了优异的学习成绩外还应该需要具备的各种素质，主要是让自己明确需要什么；大三时主要是需要明确最终目标是什么；大四是一个分化期，对自己毕业后何去何从都有了规划。可对前三年的准备做一个总结，职业目标是否明确，准备是否已经比较充分，对就业是否已经做好心理准备，并有针对性的接受专项指导，强化就业技巧，进行模拟面试等训练，最终转换为毕业生的就业优势。
2、以人为本，树立生涯发展的就业指导理念
生涯发展理论要求高校在就业指导工作中，坚持以人为本的指导思想，建立促进人的全面发展、协调发展和可持续发展的理念。
(1)立足学生，树立以生为本的指导观。生涯发展理论强调要以个人的发展为重点，注重学生探究自我，开发自我及综合素质的培养，使每个学生的潜能得到发展，使每个学生能得到全面、富有个性的发展，因而在高校就业指导工作中，应突出大学生的主体地位，适应时代的发展要求，以学生个性发展和职业生涯发展为本，以学生的成功就业和持续发展作为其工作的动力，实现以指导者为中心到以被指导者为中心的观念转变。
(2)树立生涯发展的择业观，帮助学生准确定位。生涯发展理论最核心的主轴是自我概念，职业选择的历程，即自我概念实践的历程。毕业生在择业中，急功近利的思想表现比较突出，期望水平会受到其它择业者期望水平的影响，虚荣心也会使他们改变原有的期望而采取不切合实际的从众行为。而不符合自己价值观需要，与自己的个性品质及能力不相适应的工作，必将影响个人潜能的有效发挥和自我价值实现。因此，高校必须重视和加强就业指导中的自我概念教育，帮助学生全面恰当的认识自我，找准职业定位。
（3）树立动态的生涯发展观，帮助学生树立就业竞争意识，由于我国由计划经济向市场经济转型，受传统就业观念的影响，大学生就业观念，竞争意识不强，认为就业是大四毕业时才应该考虑的事，因此往往临到找工作的时候才发现就业准备不足，与工作失之交臂。就业意识是指学生对未来所从事的职业认知、意向所持的主要观点。生职业生涯规划理念有助于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，早日走上既符合国家需要，又能充分发挥个人才能的工作岗位。
3、加强职业生涯规划队伍建设、实施专业化职业生涯辅导
目前许多高校没有专门的职业规划师一般是由做学生工作的老师或者思想政治辅导员来指导，而他们往往缺乏系统的专业知识和技能。加上我国的教育体制在某些方面还存在着一定的弊端，例如，高考志愿的选择由家长作主，学校和专业的选择没有考虑学生自己的意愿，上大学后仍有相当的大学生没有明确的发展目标。专业指导人员的缺乏对学生的职业生涯规划影响较大，职业生涯辅导是理论性和实践性很强的一项工作，随着社会的发展，对理论和技术的要求将越来越高。为确保就业指导的实效，需要学校培养一支专业化和专家化的队伍，只有实现就业指导队伍专业化和专家化，就业指导工作才能科学地、规范的发展。
参考文献
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