学生职业发展规划（合集15篇）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将开启新一轮的工作，让我们对今后的职业发展方向做个计划吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编为大家收集的学生职业发展规划，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生职业发展规划1
要毕业了，我也是要进入到社会去工作，而职业的道路也是想要走的更加的顺畅，我也是要有一个职业的规划，来让自己更好的去面对社会的挑战。
一、自我认知
我是会计专业的学生，所以对于未来，我也是打算往着会计的方面去发展的，而自己对于和数字打交道也是非常的喜欢，平时的时候也是喜欢去看会计相关的书籍，为了去做好工作，我也是在学校努力的去把专业的知识去学好，同时考取相关的专业证书，对于未来，我也是清楚，要想去走好，那么今天也是必须要努力，不能松懈，不能去偷懒的，对于其他的工作我也是在假期的时候去尝试过，不是那么的喜欢，对于自己本专业，我也是不像在以前那样觉得是个不错的职业，而是真的喜欢这个专业。
二、职业目标
对于未来，我也是希望自己是成为一名专业的会计师，而想要实现这个目标也是要去找到合适的公司，去努力的把工作给做好，当然财务其他方面的工作我也是会努力的去尝试，毕竟不能把自己局限在一个岗位上面，但是也是要有相关的，只有这样，道路才能走的宽敞，同时自己也是不会落下自己的专业，不浪费了自己的一个努力。对于要实现这个职业目标，我也是要去找到一家公司，从基本的会计岗位去做起，我知道，虽然我是学了很多的理论，也是有一些实操的能力，但是我也是一个学生，并不是一个职业的人士，很多的方面也是需要去学习，去实际的在岗位上做了之后才能知道自己的水平是怎么样，然后一步步的去提升，不能好高骛远，觉得自己很优秀就看不上一些基础的岗位，只有基础做好了，那么才能一步步的更加扎实的去走好未来的路。
三、计划实施
我也是要通过毕业的一个实习，去在会计的岗位上知道自己能做什么事情，又是有哪些方面需要去学习的，只有实际的操作之后，才会清楚。同时也是要不断的去学习，考取更加高级的会计证书，提升自己的水平，不断的.去进步，这样才能更好的去把会计的工作给做好了，自己的职业发展也是会更加的好，也是希望自己通过几年的一个时间，积累足够的工作经验，了解行业更多的信息，这样自己也是能更好的去为成为一名优秀的会计师而努力。
规划虽然是做好了，但是也是需要去执行，只有真的做了，一步步的去前行，不断的调整优化，那么才能更好的让自己的职场道路走得更顺，更长。
学生职业发展规划2
发展性观点作为儿童辅导的理论架构，早在20世纪60年代就已经出现，如1967年彼得斯和福拉威尔（Peters &;; Gail Farwell）出版了《辅导――一条发展性的途径》（Guidance：A Development Approach）一书。此后，发展性职业指导理念逐渐成为美国、英国等高校职业生涯规划教育的重要趋势。在我国，大学生职业生涯规划教育正处于边探索、边实践、边改革、边完善的阶段。
1、发展性职业指导理念提出的背景和基础理论
罗杰斯和马斯洛的理论为代表的人本主义心理学，重视人的内在潜能的发挥和自我实现，为发展性职业指导理念的形成奠定了人性观的基础。20世纪50年代中后期，随着科学技术的迅猛发展，产业结构调整的速度越来越快，人们发现，一个人一生不可能只从事一种职业，一个人的成功也不一定是在稳定的职业中实现的，更多的是在职业流动中实现的。美国职业指导专家金斯伯格和舒伯等人经过长期的研究，提出了“生涯发展理论”（Career Development Theory）。“生涯发展理论”指出，专业选择不是特定时间点的单一事件，人的职业选择和发展贯穿于人的一生。
生涯辅导大师舒伯以年龄为依据，将人的职业生涯发展分为：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持阶段和退出阶段。此后，美国著名职业管理学家施恩根据人的生命周期的特点及不同年龄段所面临的问题和职业工作的主要任务，根据职业状态、任务、职业行为的重要性将职业生涯发展分为几个阶段。职业生涯发展理论或职业发展教育观念对世界各国职业指导工作的开展产生了广泛的影响。
2、发展性职业指导理念的特征
发展性职业指导理念涉及两个层面：一个是哲学层面，主要是人性观的问题；一个是职业指导层面，即“在读―就业前―就业后”的一体化过程。“以人为本”是“发展式”就业指导模式的理论基础，就业问题不仅是个人选择职业的具体问题，更是一个社会问题，一个关乎人的发展和社会进步的问题。就业服务不仅要为大学生提供一流的服务和一流的就业平台，更重要的是通过完善的职业生涯指导服务帮助大学生认识自己、认识社会、做好职业生涯发展规划。这种“以人为本”的教育价值观、教育发展观是新世纪大学生就业服务的一种理念替身。在这种就业服务理念支配下，就业服务内容丰富、形式多样，大学生就业的主动性、积极性、创造性得到充分发挥。
3、发展性职业指导理念的“金三角”模式
发展性职业指导理念模式的构建涉及两个重要方面：
1)如何实施发展性职业指导理念，
2)发展性职业指导理念由哪些人来实施。在分析借鉴我国现行学校职业指导理念工作模式的基础上，结合发展性职业指导理念，初步构建了实施发展性职业指导理念的基本操作模式，并称之为发展性职业指导理念的“金三角模式”（见图1）。我们构建的这个金三角模式是由三个小三角形构成一个大三角形，三个小三角形表示发展性职业指导理念实施的三条主要途径，即个别、团体辅导和辅导网络及企业辅导。其中个别、团体辅导主要针对毕业班学生和特殊的个案或群体，是辅导的重要环节，主要由学校辅导员来负责；发展性职业指导理念的“金三角模式”的一个特色是指导网络，即调动社区和家庭等多方面的力量作为指导的支持和保障。这个三角形是通过成长环境将三条途径连接起来的，学生的`成长环境包括学校、家庭和社会。之所以突出成长环境是因为我们认为，发展性职业指导理念的一个关键点在于提供给学生一个促进其成长的发展性的综合环境。下面对这几项内容分别加以论述。
3.1成长环境。
营造成长环境是发展性职业指导理念的基本工作目标。成长环境概念基于环境育人。
3.2个别指导、团体指导。
个别指导、团体指导是发展性职业指导理念的重要工作。该小三角形的三条边包括学科渗透：邮件、电话辅导，小组辅导。建立分组管理机制，每组7至8人，设小组长一名，制定“周周报”制度，对双困群体进行排摸，实行结对服务。教育要求因材施教，职业指导则要求因人而异，而个别指导则是一种不可替代的辅导方式和途径。团体指导因其效率高，已达成发展目标等独特的优点，正成为实施发展性职业指导理念的重要途径。另外，邮件咨询、电话咨询也是开展职业指导工作的有效形式。
3.3指导网络。
指导网络把学校、社区和家庭各种指导资源充分调动起来，行成一种整体性的指导氛围或环境，使学生在这样一种充满关怀和支持的环境中成长，是指导网络最重要的功能。
3、4企业指导。
建立实习基地，为学生提供实践机会，零距离职场人士，通过校园宣讲会、各类讲座和参观考察，唤起学生的就业意识，使其对职业生涯有初步规划。高级职业经理人为主，另外包括一部分企业管理者担任辅导讲师。辅导讲师定期与学生沟通，围绕职业生涯规划的重点进行个别辅导。通过言传身教，学生不但可以汲取讲师的成功菁华，更可以借助中肯的分析和关键的点拨，在最适合自己的道路上提早出发。跟随讲师学习，更是学生得到最宝贵的人脉资源的最佳途径。
4、发展性职业指导理念在大学生职业生涯规划教育中的运用
4.1就业指导中心
就业指导中心为学生就业提供全方位服务，架起学生、学校、社会之间的桥梁，对毕业生的择业进行指导，在坚持公正、择优、自愿的原则下，使毕业生学以致用、人尽其才。就业指导中心开展以下工作：
第一，执行上级有关就业方针和政策，积极帮助学生办理各种就业手续；
第二，完善就业信息服务网络，收集、整理、就业信息，为毕业生提供及时准确的信息服务；
第三，开拓和规范毕业生就业市场，开展与用人单位的联系、沟通，建设毕业生就业基地，组织各种类型校内招聘活动，积极协助学生参与校内外的求职活动；第四，开展就业创业指导和培训，为学生的求职择业、生涯发展、自主创业提供咨询服务。开展求职技能培训，从各方面对求职者进行系统的指导和训练；第五，积极开展有关学生职业发展与就业指导的教学和科学研究工作，为教育教学改革和发展提供有效信息。
4.2就业指导员
大学生就业指导是一门综合的学问。就业指导员既是生涯指导的设计者、提供者，又是引导者、催化者。一方面要加强就业指导员的专业技能培训，使他们掌握职业生涯规划的知识和程序，使其向专业化的方向发展，另一方面要通过引进心理学或从事专业研究的专业人士来加强队伍建设。这些专业人士不仅能对学生进行科学的生涯规划指导，而且能帮助他们制定实际的职业生涯规划。从质量上提升就业指导员的专业素养，使他们能够主动了解市场，加强与市场的联系，掌握就业市场对用人要求的细微变化，对人才市场的供求变化、职业发展前景能作出科学的、前瞻性的预测和研究；他们不仅要掌握扎实系统的人才学、管理学、心理学等基础知识，而且要学会咨询方法和技巧，具备较强的语言表达能力、协调能力、研究能力。
4.3辅导员
辅导员工作在高校思想政治和学生管理的第一线，平时与学生接触最多，最了解学生。许多辅导员是从大一开始辅导学生直至毕业，与学生相处时间较长，通过平时的工作积累，基本对每个学生的性格特点、家庭背景、专业能力、综合素质等各个方面都有一定的了解，因此在指导学生就业的过程中，辅导员可以做到根据学生的特点，有针对性地开展就业指导，及时帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定切合实际的职业规划，提升综合素质，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业。因此，辅导员在参与全程化就业指导工作方面有诸多有利条件，理应是高校就业指导工作队伍中的重要成员。
总之，大学生就业指导工作是一个长期的系统工程，整个社会应积极投入到全程化的就业指导工作中，认真做好每个环节，帮助学生完善、提升自己，最终获得理想的职业。
学生职业发展规划3
一、开展中职生涯规划教育的必要性和紧迫性
中职学生与普通高中学生相比，对中职学生的培养，更加鲜明地突出其职业性。中职学生作为未成年群体，与属于成年群体的大学生相比，他们作为不成熟个体，更早地进入职业生涯，并进行职业选择。因此，加强对中职学生生涯规划的指导和教育，对其成长、成才显得尤为重要。近年来，教育部把中职学生的职业规划课程放在更加突出的位置，专门印发了《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》（教职成[20xx]7号文件），明确规定职业生涯规划应作为中等职业学校四门德育课必修课程之一，首次将职业规划课程作为原课程列入必修课中。
目前，中职院校职业生涯规划课程体系从构建量和系统化程度上，缺少理论知识和系统的操作体系，使得大多数学生不能从真正意义上理解职业生涯规划对他们学习和今后就业的指导与激励性作用。而且，中职生在就业中面临和大学毕业生竞争的压力，缺乏自信和学习的上进心。另外，中职院校本身的师资力量、教师专业知识水平总体不高，技术实践教学设备不足，实践合作企业相对缺乏。最后，中职学校没有设立专门的职业生涯规划指导部门对学生进行职业生涯规划的辅导。因此，推行专业化、有针对性的中职学生涯规划教育工作很有价值，也势在必行。
二、中职生涯规划教育的目标和指导原则
中职学生生涯规划借鉴了职业生涯设计的某些理论和方法，既与职业生涯设计有联系，但又不同于一般的所谓职业生涯设计。突出了中职人才培养的针对性和导向性，体现的是人才培养的逻辑而不是资本和工具的逻辑。中职学生涯规划的针对性，
1、学生在进入学校后的价值迷失问题，即不大了解上中职是为什么；
2、学生在从九年义务教育向职业教育转变过程中存在不适应问题，即不大明白来职业技术院校究竟该做什么。职业技术学校生涯规划的着力点，
1）抓住学生希望学有所长这一最大的“兴奋点”，以解决好成才的目标定位与价值观定向的问题；
2）抓住职业教育价值导向与学生学有所成、学有所长需求之间的重要“结合点”，以解决好职业教育中的主导性与主体性的统一协调问题；
3）抓住学生成长由继承期向实践期过渡的这一关键的“转折期”，以解决好学会做事与学会做人的统一问题。
中职生涯规划教育的指导原则是：以学生为中心，树立一切为了学生成才与发展的工作理念，提高生涯规划指导的专业化水平；以就业为导向，按市场经济和现代社会对人才的要求，对学生进行生涯规划与职业生涯指导；以服务为载体，结合就业服务与指导工作，使学生为未来的职业生涯做好充分的准备；以教育为目标，将生涯规划教育作为学生人生指导的一部分，贯穿教育的始终，引导学生对中职生活进行全面、科学、系统的规划和实施，推动优良学风的形成。
三、中职生涯规划教育的管理工作机制和队伍建设
成立由主管学生工作的校领导任组长，学生处或教务处负责牵头，学校各职能部门相互配合的生涯规划指导工作的服务体系，负责制定学校中职生涯规划教育工作的实施细则，协调和组织学校生涯规划教育和咨询工作。保证做好中职生涯规划，需要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以班主任、辅导员、专业教师为主力，校内外聘任导师共同参与，专业互补、专兼结合、相对稳定、素质较高的师资队伍。要建立学生生涯规划教育的二级组织架构，配备相应的工作队伍。
一方面，在学校层面建立专门的生涯规划教育协调和指导机构，在各专业成立生涯规划教育办公室，培养一批具有专业化水平的生涯规划教育的专业教师。每专业配备1～2名生涯规划教育工作专职辅导员，可由班主任担任。及时反映学校学生的特征动向和问题，要为学生提供个别和团体辅导，开设生涯规划课程或讲座；开展学生生涯规划与职业发展的调查研究，制订学生生涯发展计划和培训方案；要组织学生开展社会实践活动，并为活动提供理论指导。另一方面，努力让学生辅导员要经过生涯规划与职业发展教育等专业培训，具有初步的生涯规划与职业发展教育知识，争取持有相关资格证书。
四、中职生涯规划教育的途径和形式
职业技术学校的校内外资源要充分加以利用，把现有的各种职业教育载体的`作用积极加以发挥，努力形成符合职业生涯发展教育特色的课程教学体系、职业教育校园文化活动体系、社会实践活动体系和个别咨询辅导体系。把职业教育中的多种教学形式加以配合，根据职业院校学生的特点和实际情况，针对性地选择不同地形式来开展相应的职业发展教育活动，包括以下方面：
1、课程建设体系
开设各类选修课和讲座要以人生导航为目标，有意识、成系统地讲授生涯规划教育内容，使课堂成为学生生涯教育的主渠道。根据不同阶段特点，构建生涯规划教育课程体系，使学生系统掌握生涯规划和生涯决策的理论和方法，培养学生生涯发展的意识和能力。
2、校园文化活动体系
结合职业技术学校学生不同阶段的生涯发展需要，开展学生喜闻乐见的校园主题活动。如在学校内通过生涯规划的主题研讨与成才论坛、户外素质拓展训练、职业身份的角色扮演等模拟实训、团体合作游戏、生涯规划与职业能力测评等多种活动，去积极探索职业技术学校的生涯规划教育的新途径，充分利用校园新媒体，设立生涯规划教育的主题网络平台，积极扩大生涯规划教育的受众面和受益面。
3、社会实践活动体系
职业技术学校要充分利用学校的各类资源，组织学生实地参观对口的实习单位、参加社会与专业实践，邀请校外有关专家来指导学生如何进行生涯规划，通过榜样教育引导，来有效帮助学生认识行业信息和职业需求，树立专业精神。
4、个别咨询辅导体系
充分发挥生涯规划与职业发展专业辅导人员的作用，为中职学生提供个别生涯规划咨询、职业咨询、测评和辅导。
学生职业发展规划4
一、什么叫职业生涯规划
我们所从事的岗位工作以及岗位工作的延伸就叫职业。生涯就是生命周期，是一个人从生到死这样一个生命过程。职业生涯是指所从事的职业的生命周期，一般来说，是参加工作到退休时的生命过程。由此可知，职业生涯规划就是规划自己的职业人生。职业生涯规划就是先通过描述自己个性类型，预先撰写生涯“自传”，制作自己的职业生涯档案，通过了解并适应职业，描述所学专业对应的岗位类别与层次，确定有关就业机会的优先次序，来说明目标职业的就职条件与机会。换言之，职业生涯规划就是就是规划和管理自己的职业生涯。
二、大学生为什么要制订职业生涯规划
调查表明，我国的学生，由于社会竞争的压力，从小无论在学校，还是在家庭，都被要求好好学习，都有一个共同的学习目标：“考好成绩，上好大学”。这个目标成了家长、学校、学生的直接动力，也被社会普遍认可。可是上了大学了再怎么样？很多学生渺茫了。这时候，作为大学的教师，应该不失时机地在进行爱国主义教育的同时，进行职业生涯教育。引导学生现实地思考自己的职业生涯。
俗话说，千里之行，始于足下。为了美好的未来，在大学生阶段就应该明确目标，确定方向，并由此来安排大学的学习生活，将会起到事半功倍的效果。
三、怎样制订职业生涯规划
社会是个大舞台，需要各种职业、各种人才，很难说谁比谁重要，关键是“适合”。有这样一首诗，“骏马驰千里，耕田不如牛。坚车能载重，过河不如舟。”所以，在制定职业生涯规划时，不能一味的追求当“骏马”或“坚车”，要根据自身的情况确定，适合当“牛”的就应当“牛”，适合当“舟”的就应当“舟”。
（一）认识自我。怎样认识自我？首先要树立正确的理想、信念。大学生的个人兴衰荣辱直接关系到家庭的兴衰荣辱，因此，要将个人的作为与国家、社会、家庭联系起来考虑。每个人都有“公开的我”“背脊的我”“隐私的我”与“潜在的我”，见表1。表1每个人的多面孔对于熟悉的人来说，姓名、性别、年龄等都是我知，别人知的。有些事只有自己知道，别人不知道，或不能让别人知道的这些属于隐私。有些自身的优点、缺点等，别人知道，而自己却不知道。有些自己的东西，自己不知道，别人也不知道，比如说，你的未来、你的潜在能力等。了解自己，就是要充分认识与发掘“潜在的我”
（二）选择职业
1、认识职业
在制定职业生涯规划之前，我们首先选定自己的生涯发展方向和生涯地图。选定自己的生涯发展方向。见霍兰德RIASEC六角模型：现实（实用）型R这一类型的人拥有机械和运动能力，喜欢实用工具在户外工作，偏爱工具。调查（研究）型I这一类型的人拥有数学和科学能力，喜欢独自工作和解决复杂的问题，偏爱观念。艺术型A这一类型的人拥有艺术能力和想象力，喜欢从事原创性的'工作，偏爱观念。社会型S这一类型的人拥有社交技能，热衷于社会关系和帮助他人解决问题，偏爱人。企业型E这一类型的人拥有领导和演说才能，喜欢有影响能力，热衷于政治和经济，偏爱人和观念。常规（事务）型C这一类型的人拥有文书和计算能力，喜欢在户内工作和组织事情，偏爱处理文字和数字。制定职业生涯规划时，要运用多种途径所及就业机会信息，制定和实施求职方案。
2、选择职业的条件
选择职业或专业既要审视自身的需要和素质，也要符合职业条件与职业要求。自身的需要，主要是自己的主观愿望与追求。农村的孩子，大多家庭困难，需要改善家庭经济条件，需要有一个挣钱的职业。而城市的孩子更多追求理想、兴趣。自身的素质，主要指满足自身需求的自身条件，包括：现在的学习成绩，兴趣、爱好、天赋等等。职业岗位的适应程度是指需要了解职业现状与发展前途。
3、征询他人意见
在选择职业时，最好征求有关方面的意见。父母是最关心你的前途的人之一。尽管有时他们有一定的局限性，还是征求他们对你的职业选择的意见。兼听则明。老师在你的职业选择上的参考意见的分量较重。因为他们对你、对职业、对社会了解的往往比你要透彻，因此有必要多听老师的意见。同学们都是职业的选择者，对职业调查、了解都努力过，相互参照，对自己选择职业有好处。
（三）怎样制订职业生涯规划
当职业确定后，就应该制订职业生涯规划。首先，要确定职业目标，根据总体目标确定阶段目标，根据阶段目标，制订行动方案。当条件变化时，要调整方案，甚至调整目标。
1、确定职业目标
职业目标是职业生涯规划的根本，需要根据自身的性格、自身的条件、自身的特点和自身的所处的环境来确定职业目标。比方说，一个建筑工程类专业的大学生，在确定自己的职业方面大致有以下几种选择：将来从事房地产开发，或将来从事设计，或将来从事职业项目经理，或将来从事造价预算等。
2、制订阶段发展目标与措施
如果选择职业项目经理作为职业目标，那么就应该分如下阶段实施：用3—5年时间取得建筑工程类专业的本科或专科毕业证，同时取得施工员或质检员岗位资格证，能在顶岗实习时担当相应的施工员或质检员的岗位工作。毕业后2—5年取得二级建造师证，能独立完成中小项目的管理工作。毕业后5—10年取得一级建造师证，能独立完成大中项目的管理工作。
3、近期的措施
为了顺利取得毕业证，同时取得施工员或质检员岗位资格证，能在顶岗实习时担当相应的施工员或质检员的岗位工作，在校期间必须做到：学校设置的课程要学习好，保证拿到足够的学分。同时要勤于实习，接触工程、熟悉工程管理程序及实施要点。积极接受岗位培训，参加取证考试，毕业之前能拿到1—2项岗位资质证。
4、制订生涯规划的基本原则
（1）个性化，适合自己的性格、兴趣、能力、价值观及社会经济条件。
（2）发展性，合乎个人与职业世界变化的趋势，有明确的大方向和发展台阶。
（3）现实性，有求学、就业机会；有职业资源；有行动步骤与策略。
（4）可操作性，有具体的行动步骤与方法。
5、职业生涯规划的内容
（1）描述自己个性类型；撰写生涯自传；制作生涯档案。
（2）描述所学专业对应的岗位类别与层次；确定有关就业机会的优先次序；说明目标职业的就职条件与机会。
（3）规划和管理自己的生涯。
（4）制作中期生涯月历和行动方案；定期评析和优化自己的生活，及时解决生涯发展中遇到的问题和困难制定和实施求职或创业计划；运用多种途径所及就业机会信息；制定和实施求职方案；办理毕业、就业手续。
（5）描述自己的优势和生涯志趣，说明自己的生涯价值与责任。
四、结论
通过上述职业生涯规划教育，并组织学生制订自己的职业生涯规划，实践证明，学生们的学习自觉性、主动性明显增强，毕业后，发展更快，成效显著。
学生职业发展规划5
当前，我国每年有几百万的大学毕业生，但是只有少部分能够顺利就业，大学生就业问题成为了当前阻碍社会发展的重要问题。为此，加强高等院校大学生职业生涯规划发展，改变当前大学生的就业观念是一个很迫切的问题。在就业压力巨大、竞争激烈的今天，促使大学生的职业生涯规划对大学生就业是相当重要的。从我国高等院校的就业情况看来，大学生职业生涯规划中缺乏实际的就业指导方面，众多的大学毕业生对职业生涯规划表现的很茫然，这也表示必须对大学生职业生涯规划清晰定位，正确指导大学生职业生涯规划的实践活动。
一、大学生职业生涯规划的意义
随着市场经济的高速发展，企业对人才素质要求更高，同时为保持市场人才资源合理配置，大学生职业生涯规划的发展势在必行。
（一）促使大学生树立正确的职业目标
通过大学生职业生涯规划，可以促使大学生树立正确的择业意识、就业观念，选择自己向往的职业，引导大学生对个人职业生涯发展进行科学、客观的分析，正确定位自身价值，促使其认识个人目标与现实之间的差距，以便其采取正确的计划实现目标。同时，有针对性参加实践性的活动弥补自身不足，将自身的优势发挥出来，激发自身的潜能，不断增强市场竞争力，以实现自身的人生目标与理想。
（二）提高大学生的综合素质
当前，我国高等院校的教育制度是以专业知识以及专业机能为核心的教育方式，忽视了人才培养方式与市场发展情况的结合，所以需要通过大学生职业生涯规划对学生的就业方式进行培养。大学生在进大学之前希望能够实现自身的人生机制，但是其方式存在一定的盲目性。而通过职业生涯规划可以给予其正确的'指导，促进大学生的全面发展，提升大学生的综合素质，根据实际的市场需要有针对性培养自己的能力，实现自身的人生价值。
二、当前我国高等院校大学生职业生涯规划发展现状
我国高等院校的大学生职业规划生涯起步较晚，当前仍是处于发展阶段，随着我国大学生就业问题越来越严重，教育部门逐渐认识到了职业生涯规划教育的重要性。当前，针对大学生的职业生涯规划，还存在以下问题：
（一）缺乏正确的职业生涯规划教育方式
由于我国缺乏针对职业生涯规划理论的系统研究，导致其仍旧停留在职业发展阶段理论和人职匹配理论上的教育，缺乏针对实际市场发展的大规模调查研究分析。在对大学生的职业规划指导上，还仅仅针对毕业生和就业的指导，对大学生社会价值与自我价值的实现缺乏系统性的指导。
（二）大学生职业规划与就业意识的淡薄
众多的应届毕业生求职时都是将待遇与机遇作为求职的第一要素，导致个人的职业规划与市场需求以及就业形势相违背，职业价值观模糊，导致大学生的求职就业的压力和负担加重。职业生涯规划是指学生通过自身对社会的认知和对自身职业方向的调控，学校教师只是起到正确引导作用，引导学生树立正确的职业发展方向。
（三）缺乏专业的人员对职业生涯规划进行正确指导
我国教育事业缺乏正确的理论指导，导致对学生的职业生涯规划指导忽视，更没有意识到职业生涯规划的重要性。并且各大高等院校缺乏专业的职业生涯规划指导教师，大多数都是德育教育、学工处教师、就业指导部门人员进行指导，参与大学生职业生涯规划会议多为各院系书记、辅导员等，缺乏相应的专业知识。所以导致大学生职业生涯规划教育工作效果差，不能够很好地缓解大学生就业困难的情况。
三、改进大学生职业规划教育的建议
（一）促使大学生树立正确的职业生涯规划理念
职业生涯规划教育的目的是促进大学生树立适合自身的职业理念，所以高校应将树立正确的职业生涯规划理念作为教育工作的核心，并且根据不同阶段进行不同侧重的指导。帮助他们树立正确的就业观念、认清楚当前的就业形势，以增强器自身的职业竞争力，为日后的求职打下基础。
（二）加强专业指导教师的培养
职业规划指导教师需要具备较高的素质，所以要对大学生职业生涯规划的指导教师进行有针对性的培养或者进修。同时聘请校外专业的职业生涯规划指导人员对学生进行咨询指导，逐步建立高素质的专业教育人员。
四、结束语
综合上述，通过以上高校大学生职业生涯规划的发展情况，通过加强对大学生的职业生涯规划教育，促使其树立正确的就业意识，为以后就业打下基础。
学生职业发展规划6
一、前言
不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。
有道是：“凡事预则立，不预则废”千真万确。对自己要做的或是将要做的事没有任何准备就是在为失败做准备！
一直以来自己有一个习惯就是在做任何事情之前，都会考虑一下，有一个小小的计划，当然这并不是预不预的问题，只是我的一个习惯。在当前大学生所面对的就业压力十分的大，特别是我们大专生！我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好，在以后应聘时从众多的应聘者中脱影而出？我们以后到底做些什么？我们以后往那些方面发展？我们所以我们有必要提前规划我们的未来，为我们以后的发展做好规划，也就是我们的职业生涯设计！
二、自我分析
1、我的性格：
我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。缺点是性格略微内向敏感，做事没有主见，有时比较散漫自
由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手尝试，不善长与人沟通交流，与他人相处时局促不安，不知道该说什么，跟陌生人相处是总是不能很融洽，口才不好，在公共场合下发表言论时感觉很紧张，不敢大胆表达出自己的想法，写作能力不够强，不敢冒险，耐性不够好，做事时常是三分钟热度，毅力意志不强，没有经过什么磨练考验，不具备顽强拼搏的勇气。但是我懂得开导自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。待人真诚，很体贴别人，喜欢帮助别人。有时还会发一些小孩子脾气。
2、我的兴趣：
我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书；我还喜欢听音乐，对流行类和古典中国民乐兴趣浓厚；喜欢旅行，喜欢游览一些美丽的风景；上网冲浪也是我的爱好；我也喜爱看电影，对其有较广泛的涉猎。
3、我的价值观：
我认为美和协调是最重要的，用辨证的方法看问题，人要对社会作出贡献，但不是完全脱离自我的需要，应该尽量把自身要求同社会联系起来，达到双方的满足，互惠互利。同时我们要对生活抱有一种乐观的态度，对任何事物都要看到其积极向上的一面，并且以此来激励自我进步，创造出更好的人生价值。
4、我的能力：
专业技能：自动化，电子电路，自动控制，英语（能达到四级水平），计算机（能达到二级水平）。
其他技能：有一定的团队合作能力，组织策划能力，创新能力，有很强的学习思考能力，比如自学文字编排，封面设计等。
5、自我潜能：
（1）我的个人能力在能力上我自知自身能力还是比较欠缺的，可能与师兄、师姐有差距，但是通过大学近一年的学习生活与锻炼，我认为我的社会交际能力比较强，具有一定的组织领导能力，实践能力较强。具有较好的计算机控制能力和文字编排能力。
（2）我的相关经历我相信我在大一里面，在社会实践方面还是比较强的，我利用周末时间打零工；在今年寒假，在一家超市做营业员；五一期间参加容声冰箱的促销。同时也为同学提供过一些实践机会。在学校里面，我积极参加学校活动，现在是校学生会秘书组干事，
（3）相关知识我们现在大一没有开设专业课，但我通过自我学习，对专业知识有一定的了解，同时，对电子电路的知识进行学习。在基本的课程上，我认真学习英语，并报考了英语四级考试，但是口语较差。
（4）个人品质在个人品质方面，我的.道德还是可以的，拥有强烈的同情心，自己也没有不好的个人习惯。同时，会比较考虑他人感受。
（5）人生格言知识成就命运，梦想铸造未来！
总的来说，我认为我的潜能还是比较大的，因为我相信自己可以的，我一直对自己有很强的自信心，相信自己在以后会有比较大的发展空间，当然这是建立在自身努力的基础上的。
6、自己的职业性向
前面我也说过，按照美国霍兰德的职业兴趣理论，我是属于那种研究型的职业性向。因为通过前面的自我认识，我认为自己在语言表达、思维能力上还是可以的，我所学习的专业是自动化，这与研究性的职业倾向比较接近。
三、社会环境分析
1、一般社会环境: 电子、网络铺天盖地，知识信息飞速发展，科技浪潮源源不绝，人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。
2、特殊社会环境：（将要从事的职业行业的环境。）
四、角色建议：
父亲：目前，必须搞好学习，为以后找工作奠定基础，同时，还要多锻炼自己，让自己成为同龄人中的强者。
母亲：学习要认真，最好要考研。
老师：要认证规划好大学怎么过，人生有什么计划。
同学：有较强的工作能力，聪明。
学生职业发展规划7
中职教育作为我国教育事业的重要组成部分，为社会经济发展输送了大量的人才。中职学校以职业教育为主体，强调学生职业能力培养的重要性。因此，在职业教育的过程中，注重学生职业规划教育的开展，既是中职教育的内在需求，也是学生全面发展的有力之举。当前，中职学校认识到学生职业规划教育的重要性，突出以学生为主体定位下，学生综合能力的有效培养。但是，由于学校职业规划教育落实不到位、学生职业规划认识不足、教材质量不高等原因，导致中职学生职业规划能力存在诸多问题。因此，在新的历史时期，中职学校深化学生职业规划能力的培养，有其显著的现实意义。
一、中职生职业规划能力的现状
以职业能力培养为导向的中职教育，更加强调学生职业规划能力的培养，以帮助学生更好地适应多元化的市场环境。但从实际来看，中职生职业规划能力存在“职业认知不足”、“规划脱节”、“规划缺乏实效性”等问题，直接影响中职生职业规划教育的有效性，不利于中职生的就业与发展。因此，清楚地认识中职生在职业规划中的能力现状，对提高其规划能力建设，起到重要的作用。
1、学生缺乏职业认知，职业规划疲于应付
中职教育注重职业能力的培养，强化学生职业规划能力，是提高学生就业竞争力的关键。但是，中职生处于个性发展的特殊期，不仅社会阅历少，而且缺乏社会的工作经验。在职业规划的过程中，对职业的认知不足，职业规划更多地是应付学校，缺乏职业目标、途径等要素的明确。学生参与职业规划的积极性不高，对职业规划能力的培养缺乏正确的认识，于是在思想上错误的认为职业规划没有实质性的作用。因此，学生职业认知不足、参与积极性不高等问题，直接影响学生职业规划能力的有效培养，导致职业规划失败。
2、职业规划与专业脱节，缺乏专业知识的支撑
职业规划是融合、调整的发展过程，强调职业规划与专业相融合，并依托专业知识的支撑，明确职业发展目标、发展方向。而学生在职业规划的过程中，将所学专业与职业规划相互孤立，出现职业规划“空谈”，不切合专业实际，这样的职业规划显然无法对学生的职业发展，起到良好的规范和引导作用。此外，职业规划缺乏实效性，职业规划能力教育流于形式，缺乏实质性的教育工作开展。于是，学生职业规划能力缺乏教育，规划能力与专业教育不匹配的'问题，不仅弱化了职业规划教育的重要性，也不利于学生专业的学习与发展。
3、职业目标不明确，存在措施不恰当等问题
中职生的职业规划能力差，很大原因在于职业目标缺失，且相应的措施不恰当，以至于学生在职业规划的过程中，脱离专业发展、背离职业方向。在实际的专业发展中，很大部分对职业目标十分明确，但对于职业目标的理解却缺乏了解，以至于职业目标空有“花架子”，而无法在实际当中引导学生的职业发展，职业规划教育的重要性、学生职业规划能力的体现都被弱化。因此，学生良好的职业规划能力，关键在于职业目标的明确和相应措施的有效制定。
二、中职生职业规划能力差的原因
中职生职业规划能力较差，很大原因在于中职院校职业规划教育落实不到位，在教育中存在教育理念滞后、教材质量不足、职业规划教育缺乏重视等问题。特别是教育理念滞后、缺乏学校的重视，制约了学生职业规划教育的建设，进而弱化了学生职业能力培养的重要性。因此，具有而言，中职生职业规划能力差的原因，主要在于以下几个方面。
1、教育理念滞后，落后于学生的专业发展需求
在多元化的社会环境下，中职学校在学生职业规划教育的过程中，存在教育理念之后的问题。职业规划教育更多地强调职业道德等内容的讲授，而忽视了如何帮助学生正确的认识职业、认识专业发展下的职业目标。无论是教育内容，还是教育模式，都是模块化、教条化，缺乏教育的实效性。因此，学生在职业规划教育中，难以习得有效的职业规划能力，最终导致学生职业规划失败。
2、职业规划教育缺乏重视，学生职业规划能力培养流于形式
对于学校而言，更多的强调专业课程的教学，对于职业规划教育，缺乏足够的重视。无论是在职业规划教育的课程设置，还是在教学内容的安排上，都存在教育课时不足、教育内容缺乏实效性。于是乎，学生的职业规划能力培养流于形式，缺乏实效性的能力培养。一方面，学生的职业发展，需要职业规划能力的培养，而为了专业课程学习，职业规划教育未能有效落实；另一方面，学校在职业规划教育的课时安排上，缺乏足够的重视，处于可有可无的状态，以至于职业规划教育只是新生入学时的几堂课而已，而缺乏课程的科学设置。
3、教材质量不高，无法满足当前的教育需求
学生职业规划能力的培养，在于良好的教材作为支撑。当前，中职学校所用的教材，教材内容陈旧，难以适应并满足实际的教育教学需求。首先，职业规划教育所用的教材质量不高，教材的实效性不足；其次，学校缺乏校本教材的开发，立足于学生专业发展的实际需求，制定具有本校特色的教材；再次，教材过于“空”，无法满足学生的实际需求，职业规划教育中的知识点无法在学生的职业规划中，起到良好的规范和引导作用，职业规划教育的实效性不足。因此，在学生职业规划能力的培养中，应注重校本教材的开发，提高教材的适适用性。
三、新时期中职生职业规划能力培养的策略
面对日益激烈的人才市场，如何提高学生的就业能力，明确职业发展目标与方向，是全面培养学生发展能力的重要体现。当前，中职学生职业规划能力差，职业规划能力中存在的诸多问题，强调中职生职业规划能力的培养，关键在于三个方面：
1、强化学生职业规划认识，夯实职业规划教育的基础；
2、逐步构建完善的规划指导体系，强化学生职业规划教育的重要性；
3、构建“企业”+“学校”的互动关系，强化学生职业规划的有效性。充分依托职业规划教育的科学化发展、教师队伍的建设，夯实中职学校职业规划教育的发展基础。
1）强化学生职业规划认识，夯实职业规划教育的基础
在整个职业规划能力的培养过程中，学生参与的积极性与主动性均不高，很大程度在于学生职业规划认识不到位，以至于职业规划教育缺乏良好的学生基础。为此，为深化学生职业规划能力的培养，首要工作就是强化学生对职业规划的正确认识。首先，中职学校在职业规划教育的过程中，应明确并强化职业规划教育的重要性，将职业规划教育作为日常教学管理的重要内容，为职业规划教育创造良好的内在环境；其次，中职学校以职业教育为导向，职业教育应突出“职业性”，而学生对于职业规划认识的提高，也是职业教育的重要内容。因此，学校要依据国家职业生涯规划课程大纲，设定课程、制定教学内容，提高职业教育的有效性，确保教学内容与学生职业规划能力相匹配；再次，职业规划能力培养，应明确讲授方案，并且课程设置应明细化、科学化，强化学生在自我认识的基础之上，能够依据所学的专业知识，进行明确的自我定位，为职业发展规划寻找支撑点，进而在人才竞争中获取更多的竞争优势。学生在思想认识上、专业知识储备上，都具备良好的竞争优势，才能更好地提高学生的就业率。
2）构建完善的规划指导体系，提高职业规划能力培养的有效性
以学生为本的教育发展理念，是新课改下中职学校教育改革的重要基础。在学生职业规划能力的培养中，要践行好“生本”理念，逐步建构完善的指导体系，强化职业规划能力培养，在学生全面发展中的重要性。首先，在指导教师方面，教师应具备良好的专业知识，并对学生工作有热情，乐于奉献。因此，学校要强化对指导教师进行教育培训等工作，提高教师在学生职业规划教学中的重要作用；其次，在管理的过程中，应强化建立一支专业化的教师队伍，并与相关的辅导咨询机构建立合作关系，让学生职业规划指导，作为一种日常的教育学服务，为学生成功的职业规划，做好服务工作。职业规划指导体系的建立，就是在职业规划教育中，强化职业教育的服务性，能够为学生职业规划能力的培养，创造良好的内外条件。无论是教师队伍的建设，还是长效机制下的服务管理，都是更好地满足学生职业规划的需求，提高学生的职业规划能力。
3）构建“企业”+“学校”的互动关系，强化学生职业规划的有效性
中职生职业认识不足、社会实践经验少，是导致学生职业规划能力不足的重要原因。为此，在强化学生职业规划能力的培养过程中，应进一步构建“企业”+“学校”的互动关系，依托校企合作的方式，促进企业在学生职业规划中的参与，提高学生职业规划的有效性。当前，校企合作已成为学校实践教育的重要模式。一方面，学校通过与企业形成互动关系，让学生在企业的实践中，更加清楚地认识所学专业、认识职业发展，这对于学生职业规划能力的培养，起到重要的作用；另一方面，职业发展是一个长远的打算，如何科学有效的制定职业规划，应让学生有充分的职业认识和社会实践。因此，学校应让学生在实习期间，能够到校企合作的企业中进行锻炼。这样一来，学生在实训的过程中，可以进行一次双向选择，让学生在了解企业、职业的同时，也能够从企业的实践评价中，发现自己的不足，进而不断地调整职业规划目标，实现更加科学的职业发展。与此同时，学校应建立完善的实训制度，让学带着理论知识生走出去、带着知识和实践回到学校，进而正确的指导并规范学生的职业规划，获取职业规划的成功。
四、结束语
总而言之，中职学校在深化职业教育的过程中，应注重学生职业规划能力的培养，以更好地促进学生全面发展。学生职业规划能力的培养，是一个过程，强调职业规划教育的有效落实，建立完善的规划指导体系，提高职业规划教育的有效性。只有职业规划教育落实到位，才能全面提高学生的职业规划能力，帮助学生更好的职业发展，获得职业规划的成功。当前，虽然中职学校在职业规划教育中存在诸多不足，学生职业规划能力欠缺，但随着中职学校教育教学的不断发展，职业规划教育的科学化建设，着力于学生职业规划能力培养，是新时期中职学校教育教学发展的重点。
学生职业发展规划8
作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?每当人类经过一次重大变革，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先结的人才能抓住机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔头筹，就看你是否准备充分了，所以，对自己个人职业生涯规划做个适当的规划是很有必要的。有了目标，才会有动力!
一、自我分析
1.价值观
我崇尚自由自在的生活，不喜欢被拘束。充满激情和挑战的生活，是我的向往。从小就被教育要有团体合作精神，做事要认真，脚踏实地。要真心真意对待你身边的人。我一直认为，人最可贵的就是能团结合作，全力以赴，用你的真情和别人合作，这样可以做到事半功倍。
我的职业价值观：工作的目的和价值，在于不断创新，不断取得成就，不断得到领导与同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。希望一起工作的大多数同事和领导人品较好，相处在一起感到愉快，是一种极大的满足。是一种极大的满足。
2.性格
外向，开朗，幽默，乐观的。也很率性。喜欢交朋友，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可靠。
3.兴趣
平常喜欢听音乐，交朋友。还喜欢上网，看些小说，喜欢看各种杂志类书籍。积极的培养各方面的兴趣，比如跆拳道，对音乐方面的知识也很想去了解，想成为全方面人才。
4.能力
计算机应用，建筑设计方面，听从指挥，有计划有思考的去完成一件任务。有责任心，上进心，做事认真投入，擅长想象思维。可以充分发挥善于运用抽象思维、逻辑推理等能力来分析解决问题的优势，发扬独立钻研的学习精神。由于参加学生会和长期担任班干部，有丰富得管理经验，实践能力强。但缺乏耐心，容易感情用事。
5.职业兴趣
我的职业兴趣很广泛，由于我是学土木的，对工程建筑方面的知识比较了解，可以学以致用。希望能够在工程建筑和设计方面有所发展，自我表现和体现我的价值所在。
6.职业个性
喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快，喜欢对将来发生的事情作出决定，想努力成位一位优秀的。在工作中形成一定个人魅力，得到大家的肯定及尊重。软硬兼用，以身作则。对自己未来有信心。
7.职业价值观
希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事。重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是我这种类型的人所追求的。
二、自我分析小结
所谓江山易改本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自身存在的各种不同并制定出相应计划以针对改正，经常锻炼，增强体质，以弥补体质不够带来的`负面影响。要有温情，有同情心，反应敏捷，有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能，并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚，对赞美和批评都能做出积极地回应。友善、好社交。在团体中能很好地帮助他人，并有鼓舞他人的领导能力。
三、未来人生
职业规划(未来5至15年规划)
1.基本目标(理想状况下)：富裕水平，有房有车;
身体健康，工作顺利;家庭幸福和睦。
2.具体规划
(1)即日起至大学毕业
①认真修完大学所有学分，拿到学士学位及毕业证书;通过英语四级考试，计算机二级考试。
②学好并掌握专业知识，多参加些社会实践，拓宽视野。
③锻炼身体，以良好的体质迎接全新的挑战。
(2)大学毕业后5年内
目标：
①找份较为理想的工作，不一定要与专业对口，能养活自己。能养活家人。
②尽可能在这5年里考取造价师证书，提升能力。
③往各方面了解。这期间要尽量多学习各方面的知识技能，多接触各行业的人，以建立更好的人脉。
④不排除经商的可能。
(3)大学毕业后5/10年
目标：
①结婚，买套房子(不排除按揭)
②如果对原来工作不满意，则重新找工作。往金融方面发展，要精通该行业的运作方式及发展前景，使自己在与别人竞争中有优势。
③看准时机，抓住机遇，自主创业。也是一个不错的选择。
④这是非常关键的几年一定要好好把握。
(4)大学毕业后10/15年
目标：
①买车;过富裕生活。
②在前十年的基础上，制定出正确的、适合自己的人生方向，从而更进一步。
四、社会环境及就业环境分析
1.社会环境
当今经济全球一体化，我国已从工业化社会进入到信息化社会。加上我国加入WTO之后国际竞争更加激烈，加上近期的国际金融风暴，造成有钱的不愿投资怕夸本，没钱的做什么都很难。每当人类经过一次重大变革或一次金融风暴后，总是新的机会在产生，有的机会在消失。只有那些先知先觉的人才能抓住机会走向成功，而那些抱着旧观念不放的将会被社会所淘汰。
2.就业环境
我们将处于一个无固定化职业的社会，下岗及待就业人员已越来越多。大学毕业生越来越多，就业压力越来越大。再加上金融危机所带来的一系列的问题，我们至少要有一技之长，才能立与不败之地。土木工程专业学生在建筑行业可以算是万金油，可以去设计(考研)、可以做造价、可以搞施工、可以当监理、还可以搞房地产云云。根据自己性格的不同和价值取向不同可以择业而从。
3.职业分析及企业分析
(1)职业分析：三百六十行，行行出状元。
(2)企业分析：企业要有竞争力，口碑要好，是上市公司。
五、职业选择
1.树立职业发展目标可以成为追求成就的推动力，有助于排除不必要的犹豫，一心一意致力于目标的实现。
那么，如何确定职业发展目标呢?通常，在自我调查、评估、定位之后，根据社会的需要和环境的许可程度，将自我动机和需要以奋斗目标的形式与社会需要相结合，来制定职业发展目标。
2.职业选择：工程设计师。
3.职业风险：法律法规对工程师的要求日益严格;
工程师所掌握的技术资源不可能尽善尽美;工程师的知识，经验有局限性;社会对工程师的要求提高。工程师的职业风险日益严重。所以工程师应该严格履行合同，提高专业技能，提高管理水平，加强职业道德约束。
六、职业优化
我对自己感兴趣的事物会花心思去学习钻研;热爱自己的事业。自信，进取，奉献是我的所拥有的。学习，学习，再学习;实践，实践，再实践;锻炼，锻炼，再锻炼。这是给自己充电的方式，这要求我要有虚心，耐心，进取心，信心。我对自己有信心。父母，老师的社会经验及社会阅历要比我们丰富的多。在人生的旅途中，我们要经常请教他们。毕竟读万卷书不如行万里路，如行万里路不如阅人无数，阅人无数不如跟着成功者的脚步。
俗话说：“天有不测风云!”“世事难料”每个人在自己的人生旅途中都会遇到许多难以预测的事情。职业规划固然好，但更重要在与其具体实施并取得成效。任何目标，只说不作到头来都会是一场空。而且职业规划归规划，实际归实际。定出的目标计划随时都可能遇到问题，所以为了自己的现实职业生涯规划行之有效，我结合自己在现实职业目标的过程中可能出现的实际情况对职业规划进行评估分析和作出相应的调整。
七、反馈与修正
这项工作只能在计划的实施当中进行，但是这里我觉得能够把握的是对近中期目标的实施策略过程。近期目标的计划主要应该考虑到的是自身的学习与工作状况的因素。由于自己还在担任学生干部的职位，所以这个过程还要考虑到学生工作因素，以及各种学习任务必须完成的情况。同时，在制订每年的计划时，还要考虑到自己的精力和效率问题。计划赶不上变化。随着客观条件的变化而不断的变化修改的。所谓实践出真知。应该在实践中不断的调整评估修改。在这份规划书下，我还应该结合自己的能力和实际情况制定每天或者每周的计划。或许，大学毕业以后不能马上找到和自己专业对口或是自己满意的工作，那时的我绝不会苦苦的搜索等待，我会先将就的找份工作安定，然后再专心寻找自己中意的工作。
八、对职业规划的看法
记得曾听说过：“一个人的悲哀不在于目标未达成，而在于没有目标可达成。”如果你对自己的人生毫无目标，毫无规划。我不敢说你不会走向成功，但有一点可以肯定的是：你将会比那些准备充分的人要走更多的弯路，遇到更多是挫折。成功没有捷径，但是有方法。选择比努力更重要，方向比速度更重要。记住：当规划好自己的职业生涯时，就相当于已经是从选择与方向这方面开始，再加上自己的努力与速度，人生将会飞黄腾达。计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。
然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求时刻保持清醒的头脑。一个人要想获得成功，就必须那出勇气，付出努力，拼搏、奋斗。成功不相信颓废;成功不相信幻影，未来是要靠自己去打拼!要靠自己的努力。
学生职业发展规划9
一、社会环境分析
大学生就业已经成为一大社会问题，“毕业了就失业”的现象比比皆是但是，国家对优秀人才的需求任然很大。所以，当今的就业形势不是不需要人才，而是需要优秀的综合素质人才，即所谓的“图钉型”人才。这就不仅仅要求我们掌握好专业知识，还需要我们广泛的涉猎其他各领域的内容，还要掌握一定的交往技巧，锻炼沟通能力，提高自身的综合素质。只有这样，我们才能在众多毕业生中脱颖而出。
医生是一个高尚的职业，虽然仍存在一些不和谐因素。作为一名医生，最大的幸福莫过于看到自己的患者能够健康的走出医院。每当治愈一名患者，医生都会获得极大的满足感与自豪感。而且，要成为一名优秀的医生，仅具备精湛的医术也是不够的，还需要有高尚的医德，正所谓“大医精诚”。因此，要成为一名优秀的医生，首先要做一个高尚的人。医生是一个积德行善的职业，也是也个充满艰辛的职业。所以，作为一名未来的医生，必须做好思想准备，培养自己的奉献精神和刻苦钻研的精神。我立志成为一名好医生！
就目前来说，中医学生的就业形势不容乐观，但社会对高素质的医务人员需求仍有很大缺口。所以，我会从现在开始，努力提高自己的各方面素质，为今后打好基础。
二、自身分析
我们只有充分认识自己的优点和缺点，才能及时对自己的行为作出调整，用正确的思维知道自己的行动，使我们更接近我们的梦想。
我的优点：
1、 做事仔细认真、踏实，稳重，准备充分，有条理，不打无准备之战。
2、 与同学相处融洽，对环境的适应能力强。
3、 有韧劲，一旦认定了做某件事，便会坚持到底！
4、 乐观、积极，自我调整能力较强。
5、 考虑问题比较全面，于是能够做到沉着、冷静。
6、 有较强的学习、组织能力。
7、 责任心强，对工作负责。
8、 踏实、大气，工作认真。
我的缺点：
1、缺乏创新性思维。
2、做事时，有时会想的太多，不果断。
3、自己的计划常常得不到有效实施，经常被打乱。
4、对自己的要求不够严格。
自我调整：继续发挥自己的优点，在日常的生活中锻炼自己的创新性思维。严格要求自己。
三、未来规划
梦想的实现离不开合理的计划，我的计划：
1、短期计划：20xx年~20xx年，在校期间，充分利用自己的自由时间和学校的便利条件，学习专业知识，并尽量拓展自己的知识面。专业课上狠下功夫，熟练掌握所学知识，并找机会跟诊，在实践中验证所学内容，增加自己的临床经验。积极参加各项活动，提高自己的组织、交往能力。
做为国际通用语言的英语，更是我们所必须掌握的，中国正在于国际接轨，我们做为中医药大学的学生，英语对我们来说更加重要。同时我们应该更勤奋的学习中医理论知识，为我们将来的实践打好基础，使理论与实践能更好的结合起来，我们能在未来的工作中得心应手，把自己的能力发挥的更好。
活到老学到老，时代是在变化的，我们必须使自己跟进时代的步伐，积极学习新知识，了解新科技，才会不被时代所淘汰，才会成为一个新时代的人才。
2、 中期计划：20xx年~20xx年，积极配合老师完成课题研究，并加强自己的.临 床治疗能力，能够在自己感兴趣的方面有独到的见解。
中期目标：以优异的成绩完成硕士学业，考取相应专业博士学位，发表数篇有影响的专业论文。
3、 远期规划：20xx年之后，在专业上有所建树，形成自己的诊断、治疗思路， 科学研究与临床看病并重。成为一名优秀的医生，为病人接触痛楚。
既然热爱医学，选择了医学，就选择了艰辛，选择了奉献。因为爱，所以我对自己的选择无怨无悔。因为爱，我会投入全部的精力，用心的学习她。而且，中医药是中华传统文化的重要主城部分，对其的继承与发扬，我们责无旁贷。
计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。正如每个人都有自己的梦想，但没有实际行动的构想就只是妄想而已。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。但是我们还必须承认现实生活是存在众多不断变化的因素的，定出的目标，计划随时都可能受到各方面因素的影响。计划是死的，人是活的。在遇到突发因素时，我们要保持清醒冷静的头脑，冷静的处理突发情况，能解决的尽量解决，不能解决的也要使危害降低到最小。根据实际情况，把握准方向，及时做出调整。同时也要有一定是心理准备，防止临时抱佛脚的发生。
相信只要自己不懈努力。未来一定会更加美好！
种瓜得瓜，种豆得豆，只有付出了才会有收获，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。努力按照计划来约束自己，才能无愧于父母的养育之恩，才能无愧于自己的十二年寒窗苦读。
我坚信我的明天会更好！
学生职业发展规划10
有梦想，就要插上翅膀去飞翔，因为自己想要最求自己喜欢的生活，活的更加精彩更加有趣，找到自己想要遵循的目标去寻找自己的人生价值，去不断超越前辈实现自己的梦想。
一、自我分析
我是一个乐观开朗的人喜欢结交朋友，在大学中我最喜欢与陌生的同学结交，经常参加各种活动和社团集会，做志愿奉献，与同学去旅游更喜欢去走遍各个不同的地方。我的性格让我更容易接受更多的新鲜事物，让我收获更多的有趣体验，同时也学到了更多的技能和知识。
我有很多爱好，喜欢体育锻炼，经常参加各种体育活动，学校的校运会多次参加取得过不错的名次，还喜欢乒乓球，篮球，足球都是我喜欢的项目，而且还喜欢钻研一些比较有趣的事情，比如喜欢上网查找资料，会自学能够很好的约束管理自己。
我奉行的是有付出才有收获，应为我相信的是汗水，一切的努力都要建立在努力的基础上，我在学校中，成绩一直都是拔尖的，那是我花了比其他人更多的时间去学习，去思考，不断的利用自己的课后时间去总结学习，和补充，因为流的汗多所以才能够取得不错的成绩。
在学校我从大一开始进入学生会，做过副部长更做过学生会主席，自己的能力在学生会中得到强化，尤其是在管理方面我有自己的心得和体会，能够在接下来的工作中完成自己的任务和责任。
二、专业分析
我学的是软件工程，主要学习的是编程语言，当前我们专业的发展是非常热的，因为现阶段很多岗位都需要我们专业的人才，但想要在毕业之后就能够站稳脚跟就必须要超越绝大多数人，因为同样选择这个专业的人有很多，他们的能力和发展也都非常强。而且人数众多，我们面临的不但有应届生，往届生，还有一切老员工的竞争。
想要充分利用自己的优势就必须要用更加优秀的成绩来开拓道路来不断的展示自己的能力和真实的才华，做更好的工作分心。当然还需要去学习更多专业的知识，为了提高自己的.竞争力，我在学校期间自主报名了___培训，去学习很多相关的编程学习课程，利用每天下午休息时间去上学，学习的内容很多也会利用其他时间练习自己的办成。编程语言是计算机语言想要运用好就需要不断的运用和转眼，这让我在大学中，远高于其他同学的起点，在专业考试的时候总能哦故取得前一二名。
三、职业目标和接下来的规划
我打算成为一名程序员，当然想要进入最厉害的公司，经过自己的喜好分析我决定进入360去哪里工作，因为在我认知中我觉得360是我期待的发展公司也有更多的厉害人物在里面，我可以得到更大的发展和成长。
但是想要走的更远不是靠自己的目标有多高，而是能够进入到360企业中工作才行，不然我不能成为一个合格的编程人员被淘汰是很容易的。
因此我提前研究了想要进入到其中需要具备哪些知识，我在大学期间有针对性的在学习和加强这方面的工作学习。我曾经投了一次简历因为技术不过关被刷下来了，有过这样的经历我在学习中更加重视编程语言的运用和时间，理论化为自己的真是能力这是我一直都在最求的方向。
在我规定中，我会先成为一个普通的程序眼，然后一步步提升成为主管，然后朝着总监的方向发展，这需要我在未来的工作中和学习中都要做好规划，当然路是要一步步走的，现在只是规划了一个大致的方向以后该如何走我还是会制定好继续不断的走下去，知道达到自己心目中的目标为止。
学生职业发展规划11
《大学生职业生涯发展与规划》已纳入大学生课程教学多年，课程设置准确把握了时代特点和新时期大学生择业现状及面临的问题，对于培养、引导大学生树立正确的职业观意义重大。大学生的职业观是指大学生对职业的认识、态度、观点，对职业评价、择业方向等的认识，是大学生进行职业选择和职业规划的指导思想，《大学生职业生涯发展与规划》课程是培养大学生职业观的主要途径。根据调查走访和教学体会，该门课程受到高校的普遍重视，在课程建设、师资队伍建设等方面不断加大投入，取得了积极的实效，对于大学生的专业定位、职业理想、人生规划等都起到了良好的推动作用。但与此同时，该门课程在教学实践过程中，特别是从对学生的实际引导看，也存在着一些亟待加强的问题，值得我们认真思考。
一、大学生职业观现状
大学，作为探究学术、崇尚自由的殿堂，刚刚入学的青年才俊，几乎憧憬的都是美好，完全没有感受到其实一段新的、甚至竞争更为激烈的路途已经开始。社会向纵深发展，思维也面临变革，无形的就业压力笼罩着青年骄子，但其中的真滋味，他们还无从感受，其中所意味的，他们也还无法预知。总体看，大学生自我职业规划水平较低。一方面，长期的应试教育，使他们在准确认识自我上花的时间较少、意识不强，到底将来自己适合做什么，甚至喜欢什么，都变得模糊起来；另一方面，社会的价值多元导致了他们本身还没有能力去准确的审视无法预知的未来，而单纯的不同职业取向的评判本身就是一个误区，只有立足特定的个体，才能真正有效开展，而对自我认知的欠缺，使他们在进行职业定位和选择时，充满了迷惘。从抽样调查看，大学生职业观更多地受到了父辈和高年级同学的影响，能较好进行自我规划的很少，很多同学甚至还表达了对所在学校和学习专业的无奈与不满，很少从自我内心和特点出发去规划学习和未来，感性多于理性。
二、《大学生职业生涯发展与规划》教学现状
正是基于当代大学生对职业定位、生涯规划的需求，《大学生职业生涯发展与规划》这门课程应运而生。课程的建设得到了高校的高度重视，在课程建设上给予了大力支持，并取得了显著成效：首先，课程教学顺应了时代进步的新变化，崭新的择业观、就业观、职业观、生涯观需要大学生提前全面深入的认识与了解；其次，课程教学较好地把握了普遍和特殊的关系，强调了对不同学生个体的指导，增强了教育实效性，有利于大学生们以此指导自己、调整自己、规划自己；同时，课程教学很好地体现了职业生涯发展与规划作为一门科学的存在，其中的规律、定理和实践理论，既指导了学生如何定位、如何规划，还很好地调试了大学生对职业生涯的期许，从另一个层面讲，在整个就业背景已经出现大的调整的情况下，对于整个社会的和谐稳定，都起到了良好的促进作用。但《大学生职业生涯发展与规划》课程教学中存在的问题仍然不容小觑，其中主要的问题体现在三个方面：
1、与专业结合的职业生涯发展与规划还有很大的施展空间。走访座谈大学生对学习专业的认识度发现，大学生对自己的专业的认识与了解还远远不够，超过一半以上的同学不能准确描述所学专业概况，对于学习专业后对自己职业的定位和影响，认识上也较为笼统，加之在当前更多强调了“凡进必考”的情况下，同学们显得无措。
2、师资队伍中专职的职业规划老师还非常少，主要是辅导员及其他专职政工干部兼任，且年轻老师居多，对职业教育的了解和投入相对较少，系统开展教学研究的也还比较少，不可避免地影响了教学质量。
3、教学方式较为单一，该门课程特别要求实现一对一的辅导，需要针对不同学生个体进行差异化指导，但实际操作中，还远远不够。
三、改进大学生职业观教育的思考
结合《大学生职业生涯发展与规划》的教学与实践，着眼于大学生思想实际，站在整个职业观教育的大背景下，就进一步加强和改进大学生职业观教育提出如下三个方面的建议。
1、职业观教育要与大学生专业思想教育结合起来
很多高校已经在这方面迈出了步伐，如将原来大学三年级才开讲的《大学生职业生涯发展与规划》课程已经调整到大一入校就开课，这对大学生职业观教育意义重大。大学入学后，专业思想教育是大学生职业观教育的切入点，只有扎实开展了专业思想教育，才能为开展好《大学生职业生涯发展与规划》课程打下基础。实际情况看，步入大学，大学生对自己所学的专业是一个笼统而模糊的`概念，加之现在一些新设专业，专业建设本身还不够完善，让学生更加迷茫。自己到底要学习什么，包含哪些课程，有哪些可以预期的专业方向，有哪些就业选择……都有赖于扎实的专业思想教育，而对这些的了解与掌握，又是开展职业生涯规划的前提，也是能比较好的进行自我规划的保障。为此，对于大学新生，一定要系统开展专业思想教育，让他们了解自己的专业，熟悉自己的专业。只有对自己的专业有了充分的把握，才有可能进行良好的职业定位，才能更好地参与《大学生职业生涯发展与规划》的教学。
2、师资队伍建设应逐步实现专业化、专家化
目前，主要实施的辅导员和专职政工干部为大学生讲授《大学生职业生涯发展与规划》课程，本身是十分合适的，但要切实提高教学的实效性，还应该进一步加强师资队伍建设。一是倡导尽量让所在专业的辅导员老师为本专业学生讲授《大学生职业生涯发展与规划》。职业生涯课程有普遍理论的讲授，但要真正提高实效性，就需要授课老师也要熟悉授课对象的专业情况，而本专业的辅导员老师，在对专业的认识与了解上，相对其他辅导员而言，更加全面、准确，在进行具体讲解和指导时，必然更加透彻、高效。二是强化《大学生职业生涯发展与规划》课授课老师的培训工作。职业生涯指导师已经列入《职业大典》，只有系统的就职业生涯指导进行培训，掌握理论，学习技巧，才能真正更好地为大学生提供咨询、指导和提高教育实效。专家化的教师队伍，也是确保队伍稳定性的关键。《大学生职业生涯发展与规划》授课老师对学生的指导，并不应该仅仅局限于课堂或某个学期、几个学分，而应该是贯穿大学始终的，因此强调专业化和专家化，显得尤为重要。
3、力求教育方式方法的新突破
这里所讲的教育方式方法的突破与转变，主要包括了三个方面的内涵。一是要明确《大学生职业生涯发展与规划》本身是一门科学，它最重要的使命是教会学生进行自我发展与规划的方法。这就要求在具体教学实践中，不能生搬硬套，也不能过分强调规划的准确度，因为人生的规划与其他的规划显然迥异。二是要改进教学方法，更多地融入讨论交流的环节。在一种启发式的教学环境下，激发学生自我认知的潜能，让他们通过学习，进一步认识和了解那个真正的自己，知道自己的兴趣爱好，也明白自己的所需所求。三是要特别注重因材施教。《大学生职业生涯发展与规划》本身一个重要的目标，就是要指导不同的个体，尝试并开展自我职业设计、生涯设计。每一个个体都有自己显著的个性差异，在具体开展职业定位和生涯规划教学时，要强化对他们的引导，要善于发现和发挥他们各自不同的闪光点。总之，《大学生职业生涯发展与规划》的教学，既是一门科学，也是一门艺术。
学生职业发展规划12
一、自我盘点
姓名：应届生求职网 性别：女 血型：O型 职业性向：事业型
出生地：河南新乡 出生年月：1992年7月
学历：大学本科一年级; 专业：汉语言文学
性格：外向开朗、处事洒脱、情绪多变、积极负责、随和健谈
兴趣：旅行、看书、音乐、社交等。对所有新鲜事物都喜欢去触摸。
价值观：经济性价值观
自己的优点盘点：
对收集所需信息有一种天生的好奇和技巧
适应能力强,能很快改变行事速度及目标
对于工作我总是精力充沛、富有责任感、勤勤恳恳
有较强的组织能力，在团体中能尽到应尽的职责以及帮助他人
自己的缺点盘点：
对待某些事情缺乏耐性和毅力，做事易分心
不圆滑老练，在处理某些关系上欠缺技巧
二、职业取向
总体目标：成为一名高级秘书。
“凡事预则立，不预则废。”如果人生没有目标、没有进行合理的规划，这种人生将会一无所获。我是一个外向开朗的女孩，具有良好的沟通能力和语言表达能力，我爱好文秘方面的工作，希望通过不懈的努力成为一名高级秘书。按照老师的指导，我参与职业素质测评，结果显示，我属于“高资料型”的人才，办事高效率、有强烈的责任感，选择秘书工作较适合我的能力特点大学生职业生涯发展规划书-汉语言文学专业大学生职业生涯发展规划书-汉语言文学专业。因此我的目标是：成为一名高级秘书。2、阶段性目标：
第一学年：努力掌握专业基础知识，考取计算机办公软件初级操作证，会计证书等相关专业资格证书。
第二学年：参加全国秘书资格的'证书考试，取得中级资格证书参加全国秘书资格等级证书考试。积累专业素养，通过计算机办公软件高级操作资格考证和速记员资格考证。
第三学年：参加全国秘书资格的证书考试，取得高级秘书资格证书或者涉外高级秘书资格证书。
第四学年：积极参加课外实习、实践活动，掌握职业技能。参加学校组织的实习和实践活动，利用节假日到企业兼职，加深自己的专业知识，提高自己社会实践能力。
自身条件分析从以上分析
可以看到，我的职业兴趣、职业性格和职业能力基本上可以达到一个初级秘书人员的资格，但我的职业素养距离高级秘书的要求还有一定的距离
尤其是我的英语水平还远不能达到涉外秘书的标准，以目前学校的英语教学状况看，我必须把提高英语文字表达和口语表达能力作为长期的任务，通过参加英语等级考证，逐步完成这个任务
大学生职业生涯发展规划书-汉语言文学专业职业规划。
三、职业生涯设计修正方案
这是一份初步的规划书，当企业的目标，或者我个人的能力与经验等因素发生变化时，我需要调整个人的目标和实施措施，及时修正设计方案。我坚信，将自己的理想与社会需要结合起来，脚踏实地、奋斗不息，我就一定会到达胜利彼岸。
四、总结：
如果说高考是万人过独木桥，那么大学生就业就像是在浩瀚无边的沙漠中寻找绿洲，机会到处都有，看你怎么把握。我想，只要我们把个人选择与社会需要相结合，用理性的眼光来看待问题，在拥有实力的同时加倍努力，不断学习新事物，做到思路清晰，行动一致，没有什么不可以。
学生职业发展规划13
一、大学生职业生涯规划的重要意义
职业生涯是指一个人一生连续从事的职业和工作的发展道路。做好职业生涯设计将帮助大学生明确努力方向、充分发挥个人潜能，最大限度地实现自身价值。大学生就业并非一蹴而就的，正因为一开始毫无准备，才导致最后茫然无措、进退两难。针对职业规划，大学生应从入学的第一天就做好思想准备。首先，对自己要有充分全面的了解，其次多关注感兴趣的职业，并有针对性的培养自身职业素养、锻炼能力，从而顺利地完成从学生到职业者的转换。
二、通过多种途径，全面了解自我
如何充分的了解自我呢？我们可以尝试从以下方面来考虑：第一，进行自我反省，通过对自己的反思来获取对于自我的认识；第二，借助老师、同学、朋友等他人的评价间接地了解自我；第三，借助于科学的工具，如，心理测验，用标准化、数量化的结果客观的评价自己。
（一）锁定职业锚，找准职业定位
职业锚，是由美国麻省理工学院斯隆商学院的埃德加施恩教授提出的概念。他认为，职业规划是一个持续不断地探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等逐渐形成较为清晰的自我概念。所谓职业锚，实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，就是当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中那种至关重要的东西。1978年，施恩教授提出了五种职业锚类型：自主型、创造型、管理型、技术职能型和安全型。随着越来越多的研究者加入职业锚的研究行列，在90年代又发现了以下三种职业锚：安全稳定型、生活型、服务型职业锚。
1、技术职能型。这类人的职业发展是围绕其所擅长的一套专门的技术能力或特定的工作能力而组织起来的，他们努力钻研以取得技术上的突破，从而成为某个领域内的专家。
2、管理型。这种类型的人努力追求全面管理的职位，他们会沿着某一组织的权利阶梯逐渐攀升，直到达到一个能够担负全面管理责任的职位。
3、创造型。这类人的职业发展是围绕某种创业性努力而展开的，热衷于进行发明，倾向于创造出新的产品或服务，最终建立自己的事业。
4、自主型。这种职业类型的人希望随心所欲地安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。他们渴望在一个自由的环境中施展个人才华，最大限度地摆脱组织的限制和制约。他们宁愿放弃提升或工作扩展机会，也不愿放弃自由。
5、安全型。这种职业类型的人最看重职业安全感，他们不会为了谋求权力而工作，只需要一个适当的职位，寻求能够保障连续的就业、稳定的前途、体面的收入及可靠的未来生活的职业。
6、服务型。这类人主要期望职业能够体现个人价值观，希望能够对社会的和平美好贡献一份力量，他们往往热衷于公益慈善事业。
7、挑战型。这类人不甘于平淡的职业生活，渴望迎接越来越艰巨的'任务。他们有着绝对的自信，相信自己可以征服任何事情或任何人。
8、生活型。这种职业类型的人更看重工作与家庭生活的平衡，不会为了职位的提升而放弃体验生活的乐趣。
大多数大学生初入社会时，还没有任何的工作经验，也就谈不上职业方向及定位了，因而很难在一毕业就找到合适的工作，所以在大学期间就应该做充分的思想及实践准备。一方面，扎实地学好专业知识，为将来的就业奠定坚实的理论基础；另一方面，利用课余时间参加社会实践，提前熟悉社会工作环境，锻炼解决问题的能力。同时，课外兼职等社会实践活动一般具有类别多、周期短的特点，使得大学生能够在较短的时间内尝试不同种类的工作，从而分析鉴别，找出最佳的工作方向。当然，职业定位并非一经选择就难以改变了，在人一生的职业生涯中，随着所处阶段的不同、阅历的增加及其它各方面的变化，职业锚也会随之发生改变，所以大学生在慎重的进行职业定位的同时，也应在实际工作中根据具体情况灵活的做出调整。
（二）结合个性特征，发现职业兴趣
在充分了解自身的基础上，我们便可以更有针对性的探索自己的职业兴趣。职业兴趣是人们对具有不同特点的职业的喜好和从事该类职业的愿望。霍兰德于20世纪50年代开始职业兴趣的测量研究，并编制了一系列的职业偏好量表。他认为，大多数人都可以划分为以下六种职业兴趣类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。每种职业兴趣类型都与一定的个性特征相联系，选择职业的过程就是一个不断寻求职业与个性特征相匹配的过程。若性格与职业特点相匹配，则能够使人对工作产生极大的兴趣，以更饱满的热情投入到工作中。
三、大学生进行职业定位的建议
当代的大学生，会面对各种各样的诱惑，因而需要摆正心态、摆脱功利主义，让自己真正的对工作感兴趣，而不是出于金钱或权利的考虑。其次，切记不能眼高手低，要脚踏实地。虽然在职业初期会充满艰辛，但这一切的历练都是经验的累积过程，它会使将来的职业发展受益匪浅。更重要的，要始终抱着乐观的态度，相信付出了努力就一定会有相应的收获，因此即使一时的失意也不用过分在意，只要按照既定的职业方向奋斗，成功就在不远处。
学生职业发展规划14
前言
我一直都在想自己适合一份怎样的职业，其实这这想法在小时候就有了，但是自己的梦想是飘忽不定的，经常性的变来变去。比如：小学的时候我想成为一名科学家，并不断的为之所拼搏。但是后来发现自己并不适合这份职业，因为我的意志力不是特别坚强，要知道一位优秀的科学家要有非常强悍的意志力。到了初中我的梦想是成为一名歌手，这个就更不用说了，更加不符合实际。到了高中就有了自己明确的目标。那就是：成为一名工程师。知道现在我都一直在朝着这个目标前进着，为之不懈的努力。
目录
第一章：自我的分析4-6
1。自己的性格分析。
2．自己的职业价值观。
3．自己的职业兴趣。
4.自己的个人特质。
第二章：职业的分析6-8
1.职业兴趣。
2．职业环境分析。
3.学校环境分析。
4.家庭环境分析。
第三章：职业价值观。 8-9
第四章：职业定位。 9-10
1.自己将来所要从事的职业。
2.自己想要的工作环境。
3.自己想要的工作要求。
4.自己对工作的位置要求。
第五章：具体的实施计划。 10-1
1 1.短期实施计划。
2.中期实施计划。
3．长期实施计划。
4.人生总目标实施计划。
第六章：结束语。 11
第一章自我的分析
1．自我的分析
我是一个性格内向的人，不是特别爱说话的一个人，所以我认为自己比较适合一些埋头苦干的这么一份职业，所以自己的目标职业是成为一名工程师。平日里自己是一个比较宅的一个人，不是特别喜欢外出活动。喜欢自己一个人在家听听音乐、看看书、看看电视剧等。我是一个比较喜欢运动的一个人，平时喜欢打打篮球，打打乒乓球等运动。当然我也有很多自己的不足，比如：我这个人有点小懒，另外，自己的交流表达能力不是很强。所以我选了机电一体化这么一个职业。并且想学好这个专业，成为一名优秀的工程师。
2.自己的职业价值观。
我认为一个人要想在自己的事业方面取得成就，首先一定要热爱自己的职业。因为只有这样才能够把自己全身心投入到自己的事业中去，才能热爱自己的事业，才能在自己的职业领域做好做精。我的职业价值观是：要热爱自己的职业，并且在自己的职业领域刻苦努力，用心钻研，争取在自己的职业领域取得良好的成绩。
我最看重的不是工资的高低，我只希望可以有良好的工作环境，有良好的地理位置，有良好的发展前景。
这个职业还应该造福于社会，造福于人类，能够为建设社会主义社会的这么一个目的。
3.自己的职业兴趣
其实，我的兴趣挺广泛的，正所谓，三百六十行都有所涉猎，但是精度却不是很好。我认为我的兴趣就是对机械方面以及建筑方面很感兴趣，自己想成为一名工程师，能够在机械方面以及建筑方面有所造诣。自己对机械的兴趣很是强烈。小时候，经常把家里的机械物品拆来来，并且能够组装上。也许从那时起，自己就喜欢上了这个职业，只是自己并未发现而已吧。想自己在自己的领域，发明出独特的东西。在自己的职业领域内取得成就。所以，综上，我是一个比较平适合做工程师的人。
4．自己的个人特质
我是一名综合了很多特点的人，既有猛张飞的胆汁质，又有林黛玉的抑郁质。我是一个比较理性的人，不管在任何情况下，都能够冷静下来通过自己的大脑进行判断。但有时候也会有被冲破大脑的时候。所以，我算是一个理性偏多但是也略微有那么一点小小的感性的人。
我的.优点：
①沉着冷静
②脾气好
③积极乐观
④善于忍耐，有耐性。
⑤比较独立
我的缺点：①比较懒惰
②不喜欢与他人交流
综上:我是一个比较适合工程师这个职业的一个人。
本章小结：由于我是一个具有多方面特点的一个人，并且自己性格有点内向，所以我想我比较适合一些埋头搞钻研，踏踏实实在自己工作的岗位工作的一个人。所以，我认为工程师是我最好的选择。
第二章职业的分析
1.职业兴趣
自己的职业兴趣就是能够在自己喜欢的工程领域工作，自己比较喜欢机械，所以自己的职业兴趣是能够在自己的日常工作中收获喜悦，收获自己的幸福。看着自己制造的东西被人们所接受、被人们所喜爱，这就是自己最大的职业兴趣。
2.职业环境分析
工程师的就业前景是比较光明的，因为随着大型工厂的日益增多，工厂对机械维护以及机械制造这方面的人才的需求是日益增加，所以工程师的就业前景还是比较好的。
自己到底想要什么样的工作环境，现在我已有了自己的答案，我想我是想要这样的工作环境：首先，来说一下地理位置我是一个比较依恋自己家乡的一个人，并且也深深的依恋自己的父母，所以，我要求的工作环境应该接近我的家乡，最好接近自己的家，这样就可以每天下班后看见自己的父母及亲人。第二：职业环境应该比较安全，不能太危险，能够保障自己的人身安全。另外，还应该有较好的福利待遇。能够享受社会的福利。
3.学校环境分析
我所在的学校是一所比较好的大学，因为他比较注重学生的实践动手能力，这对于我们来说是很重要的。我们学校的声望还是挺高的，毕竟是高职中的“小清华”。所以在这样的学校学习还是很不错的。
①学校的就业率挺高。
②学校是省示范学校。
③学校获得了很多的荣誉。
④学校鼓励我们创业就业。
⑤学校鼓励我们升本
4.家庭环境分析
我出生的家庭是比较普通的家庭，家境中等，不是很富裕但是也不是很穷。所以，父母对自己的工作基本没什么要求，只求工作不是很累，薪水不是很低就可以。另外，自己的父母一直希望我能够继续深造，能够进入更好的大学继续深造，所以一直鼓励我积极备战升本。所以自己的家庭环境还是比较不错的，因为父母一直支持着自己。希望自己能够获得更高的学历，学习到更多的知识。
本章小结：自己有了确定的职业兴趣，我会拼尽自己的能力去学习，去不断的提高自己。为了自己所向往的职业环境所努力。
第三章职业价值观
我认为工程师是个很光荣的职业，因为的服务对象是整个社会，是广大的人民群众。我在这个职业上追求的是：只要能让使用者满意我就达到了目的，这就是我最基本的职业价值观。工程师对这个社会也是非常重要的，因为每一个工厂都需要工程师。没有工程师的工厂是运转不起来的。所以，工程师这个职业既光荣又重要。
本章小结：既然确定了要做工程师。那么就应该多了解这个职业，确定它的职业价值观，努力地实现这些价值。
第四章职业定位
1.自己将来所要从事的职业。
我的目标很确定了，不会再改变，我将来要从事的职业就是工程师。
2.自己想要的工作环境
①要有安全工作环境。
②要在自己的家乡。
③应该有比较合适的工资。
④应该具有良好的发展前景。
⑥应该对自己的发展有着积极作用。
⑦能提高自己的工作经验。
⑧对自己今后的发展有着积极的意义。
3.自己想要的工作要求
①法定的工作时间。
②法定的工作量。
③有法定的节假日。
④有劳动合同。
⑤有劳动保障。
4.自己对工作位置的要求
我对工作位置只有一个要求:那就是离家要近。
本章小结：自己对工作环境及工作位置要求较高，这就需要我有这个能力去提出这些要求。所以，就需要我能够有过硬的理论知识以及过硬的实践能力。为了达到这些能力，需要我在课堂上认真学习，在实践课中认真操作。
第五章具体的实施计划
1.短期实施计划
在短期内，我会认真学习理论知识，做到能够将老师在课堂上讲的弄明白。这样就可以了。争取在本学期内将自己该会的知识能够学会，该掌握的知识能够掌握好就完成了短期的计划。
2.中期实施计划
在这个时期，我一定会参加转升本考试。在大
二、大三这两年，我会努力地学习专升本要考的所有内容，争取在大三那一年一次就过去。这是在大学期间的中期实施计划。
3.长期实施计划
这是我要在本科学校将实行的计划，在学校里，我想我会参加考研的，为掌握更多的知识，为使自己的事业前途更加灿烂。这是我在参加完转升本后在本科院校里的实施计划。这样做是为了是自己的职业生涯更加有前途，是自己的职业生涯更加美好。
4.人生总目标实施计划
我的人生目标就是到那个一名优秀的工程师，我想在我读完大学，读完研究生，我的人生阅历和知识阅历会更加丰富的。我想到那时，我就有这个能力，有这个资格去当一名优秀的工程师了。到那时，我会努力工作，造福社会，为人们谋幸福，
本章小结：我想实现这些计划的过程是很艰难，很枯燥的。但是，我不怕。我不会放弃这个梦想的，我会朝着这个梦想一步一步的前进。不管路途中有多么的辛苦、多么艰难。我会咬着牙一步一步的向前进，为了自己的目标，决不放弃。
第六章结束语
我认为《大学生职业发展规划》对我们很重要，因为它就像一份策划书一样规划着我们的未来。我相信在未来的日子里，我会按照这份规划书认真的实施这些计划，实现自己的理想，成为一名光荣的机械工程师。
学生职业发展规划15
进入大学了，我知道从现在起就要为自己未来的职业做一个规划，因此我下面将自我分析、学习能力、实践经历去做一个比较详细的规划。那么接下来就是对个人职业的一些规划：
一、自我分析
我自身的优点就是自律，能够规划好时间去做一件事情，把自己一天过的很充实。爱学习，喜欢看书，也喜欢锻炼。缺点就是性格太内向了，不太善于交际，这对大学的我来说是一个着重要改的地方，毕竟大学也是相当于一个小的社会了，那自然就必须大起胆子交友，不能因为性格原因而错过很多交友的机会。另外就是自己擅长做小目标，但是对于长久的目标是不擅长去创立的，大学四年，必须要有一个长远的目标支撑自己前进。
二、学习能力
虽然从小到达学习的能力都不差，但是大学不一样，大学是进入了自主学习阶段，大学老师是不会过多的干涉学生的自由的，学习也就真的成为了自己的事情了。所以大学一定还要加强个人学习能力。如此的话，我在大学里，我会自己去网上买一些关于专业的课程的学习，增强对专业的学习，这对以后找本专业的职业会更有利，总之就是要不断的去加强自己各方面的学习能力。大学学习更要往外拓展，我会参加学校的一些比赛，多更他人交流，这样思维也会开放，学习会更有层次一些。学习能力的强弱对未来步入工作有很大的差别，所以大学增强个人学习能力很重要。
三、实践经历
大学最终是要进入社会，那么我在大学里有时间就会去做一些有益的兼职，帮助自己积累实践经验，以免毕业找工作因为没有社会实践经验而与好工作错失机会。大学里有很多的活动，我也会适当的参加一些，一是认识更多的人，二是参与活动能够积累活动的经验，这对自己以后组织活动也会有一定的帮助。实践是对理论的践行，所以大学四年，我会抓住机会努力的进行实践锻炼，不断的补充自身的`实践经历，我相信经历的多了，自然就能够学到更多关于社会生存的东西。
大学我已经来了，那我就不能辜负这么好的学习和锻炼机会，我会在大学里努力的学习，努力的锻炼能力，直到自己以后进入社会工作也能够很快的适应下来。我相信规划好自己的个人职业路线，大学毕业真正的走向社会我不会让自己失望的。
【学生职业发展规划】相关文章：
学生职业发展规划11-25
学生职业发展规划07-23
学生职业发展规划17篇11-02
大学生职业发展规划02-15
学生职业发展规划(15篇)11-26
职业发展规划11-05
职业发展规划01-29
大学生未来职业发展规划02-15
当代大学生职业发展规划12-11
医学生职业发展规划书10-09